2024屆廣東省高三第三次六校聯(lián)考語文試題及答案

東莞中學(xué)、廣州二中、惠州一中、深圳實(shí)驗(yàn)、珠海一中、中山紀(jì)念2024屆高三第三次六校聯(lián)考試題語文試卷命題人：中山紀(jì)念中學(xué)高三語文組審題人：中山紀(jì)念中學(xué)高三語文組注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題?？臻g、更為漫長的時(shí)間和更為龐雜的事物，這些見解是由別人的報(bào)道和我們自己的想象拼合在一起的。的地位和我們的觀察習(xí)慣。一個(gè)陌生的場面猶如嬰兒眼中的世界，是“一種龐雜喧囂的混亂狀態(tài)，就像另一個(gè)種族的所有成訓(xùn)練有素的觀察家接受了一次饒有趣味的實(shí)驗(yàn)。主辦方預(yù)先安排了一場“事件：突然，會(huì)議廳大門被到20秒鐘，“演員們”離開大廳。會(huì)議主席要求在座各位當(dāng)即寫出一篇報(bào)告。交上來的40篇報(bào)告中，關(guān)于主要事實(shí)的錯(cuò)誤低于20%的只有114篇的錯(cuò)誤為20%-40%12篇達(dá)40%-50%13篇高達(dá)50%第1頁共10頁以上。而且，有24篇純粹是杜撰了10%的細(xì)節(jié)描述，有10篇的杜撰率高于10%，低于10%的只有6篇。這樣，40解到一次并未發(fā)生的事件。無味。們在親身經(jīng)歷之前就可以對(duì)絕大多數(shù)事物進(jìn)行想象。而且，除非所受的教育能使我們具有敏銳的意識(shí)，————只會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤而不會(huì)帶來簡捷。了彼人的頭腦?！霸姼韬驮娙烁蓴_了我們寧靜的靈魂和對(duì)世界的理性判斷，他們模模糊糊地感到，通過虛構(gòu)而形成的模式往往會(huì)被思想時(shí)，往往就會(huì)陷入混亂。（摘編自沃爾特·李普曼《公眾輿論》“成見”一章，有刪改）第2頁共10頁13分）A．面對(duì)具有廣泛影響的公共事件，由報(bào)道和想象拼合的見解不可避免地超出人們只能了解的某個(gè)方面或某一片段。B．經(jīng)驗(yàn)表明，即使目擊者，也會(huì)因事后減弱了事件現(xiàn)場印象而不可能真實(shí)再現(xiàn)事件全貌，只能作些添枝加葉的想象處理。C．面對(duì)五花八門的事物，希望對(duì)其不加分類概括而生動(dòng)詳盡地觀察的做法，既缺少可能性，也會(huì)使觀察者筋疲力盡。D．在作者看來，成見有其積極意義，為了某種徹底單純的生活方式而拋棄一切成見，可能會(huì)導(dǎo)致人類生活索然無味。23分）A．一篇報(bào)道所呈現(xiàn)的事實(shí)，常會(huì)經(jīng)過當(dāng)事人和知情者共同的有意加工，旁觀的知情者對(duì)事實(shí)的觀察總是帶有選擇性，甚至創(chuàng)造性。B．教育能使人具有敏銳的意識(shí)，有效識(shí)別一些先入之見的侵入，而使對(duì)事物的感知過程不至于受到強(qiáng)烈影響，以致陷入錯(cuò)誤。C．作者在第六段中談到“一切有用的歷史都是以這種方式得到澄清的，“這種方式”是指那些構(gòu)成人們生活哲學(xué)的各種樣板。D．想要審查藝術(shù)的人士，希望世界應(yīng)當(dāng)按照某種法則去運(yùn)行，并根據(jù)這種法則描繪世界，并以此阻止別人發(fā)現(xiàn)未經(jīng)他們認(rèn)可的事物。33分）A．孔子重視個(gè)人修養(yǎng)，在《論語·子罕》中提出君子應(yīng)該杜絕的四種毛病——“我。BQ見城里人用三尺三寸寬的木板做成凳子，油煎大頭魚卻加上切細(xì)的蔥絲，心想“這也是錯(cuò)的，可笑！”C．《桃花源記》中，桃花源人聽聞漁人到來，都來打聽消息，之后各家又把他請到家中，拿出酒食來款待。D44分）5．本文以人們對(duì)世界的見解切入，逐次引申到核心話題“成見。討論成見問題時(shí)，作者采用了哪些論證方6分）第3頁共10頁（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。蘭州雜碎茅盾南方人一到蘭州，這才覺得生活的味兒大不相同。一用了肥皂，你臉上的塵土就膩?zhàn)×嗣?，越發(fā)弄不下。這是含有多量鹼質(zhì)的苦水，雖清，卻不中使?！疤鹚?，這是花五毛錢一擔(dān)從城外黃河里挑來的。那簡“駭人聽聞的奢侈！——到水竟是這樣寶貴？正如不自由的人，才知道自由之可貴。產(chǎn)物，冰凍如石。三九年的正月，蘭州的生活程度在全國說來，算是高的，這樣的“湟魚，較大者約三塊錢一尾?！疤幣ā鞍菽辍靶履甑亩Y物關(guān)外走一趟，便往往看見有許多房子，大門還好好的，從門隙窺視，內(nèi)部卻是一片瓦礫?！爸袊俗杂修k法一年前更加“繁榮，更加飄飄然。不說俏皮話，經(jīng)過多次濫炸后的蘭州，確有了若干“建設(shè)謝的，電燈也居然像“電”燈了。②但所謂“繁榮，卻也有它的另一方面。比方說，三九年的春天，要買一塊肥皂，一條毛巾，或者其他的化妝品，當(dāng)然不是“踏破鐵鞋無覓處，可是貨色之缺乏，卻也顯而易見。至于其他“洋貨，第4頁共10頁“百貨店“貨色不齊全“再也沒有了。這還是從前進(jìn)來的貨呢，新貨來不了！”但是隔了一年工夫，景象完全不同，新開陳列式樣也宛然是“上海氣派；陌生牌子的化妝品，人造絲襪、棉毛衫褲、吊襪帶、手帕、小鏡子、西裝領(lǐng)帶，應(yīng)有盡有，非常充足。特別是玻璃杯，一年以前幾乎少見的，這時(shí)也每家雜貨鋪里都有了?！凼怯皯?zhàn)”愈暢旺了！何以故？因?yàn)椤爸袊俗杂修k法。“這是一個(gè)極大的組織，有包運(yùn)的，也有包銷的。在路有些不知死……——量的化公為私，又一方面則是涓滴歸‘公’呵！”屬于所謂“中國人自有辦法。地大物博的中國，理應(yīng)事事不會(huì)沒有“辦法，而且打仗亦既三年多，有些事也應(yīng)早有點(diǎn)“辦法。西北一帶的根本問題是“水。有一位水利專家指點(diǎn)那些禿頂?shù)狞S土山說：“土質(zhì)并不壞，只要有水！”又有一位農(nóng)業(yè)家看中了蘭州的水果，幻想著如何裝罐頭輸出。皋蘭縣是出產(chǎn)好水果的，有名的“醉瓜，不過，在此“非常時(shí)期63分）A“據(jù)說來傳達(dá)信息，信息的真假不一使得文本內(nèi)涵的表現(xiàn)更具靈活性，表達(dá)更具有藝術(shù)張力。B“特種機(jī)關(guān)里混事的小家伙的大段牢騷，表現(xiàn)了老百姓在當(dāng)時(shí)背景下的生存智慧，暗含作者的政治見解。C．特權(quán)者謀私利時(shí)“自有辦法，輪到百姓問題時(shí)卻又遲遲沒有辦法，兩者對(duì)比鮮明，可見作者對(duì)此的第5頁共10頁批判。D．本文的語言風(fēng)格十分鮮明，文中大量正話反說，諷刺十足而又詼諧幽默，深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與丑惡。73分）A．句子①對(duì)于旅客用水洗臉這件事，用“駭人聽聞”一詞來形容，具有夸張意味。B．句子②承上啟下，既照應(yīng)空炸后蘭州建設(shè)的繁榮，也引出下文洋貨貿(mào)易的繁榮。C．句子③中的“愈‘戰(zhàn)’愈暢旺，巧用引號(hào)，具有深層意味，表明作者關(guān)注社會(huì)。D．句子④中的“他們，與上一段帶洋貨的“他們，都是指當(dāng)時(shí)擁有特權(quán)的那些人。8．第6段加點(diǎn)的“但”4分）9．白居易堅(jiān)持“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”的原則。本文也踐行了這一原則，請概述這一原則并6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：“古者亦有徒以勇力立于世者乎？”“嬰聞之，輕死以行禮謂之勇誅暴不避強(qiáng)謂之力故勇力之立也以行其禮義也。湯①武用兵而不為逆，并國而不為貪，仁義之理也。誅暴不避強(qiáng)，替罪不避眾，而徒以勇力立于世，則王之德，而循滅君之行，用此存者，嬰未聞?dòng)幸??！保ü?jié)選自《晏子春秋·材料二：齊宣王問曰：“交鄰國有道乎？”“有。惟仁者為能以大事小，是故湯①事葛②，文王事昆夷第6頁共10頁太王④事獯鬻⑤‘畏天之威，于時(shí)保之?！蓖踉唬骸按笤昭砸?！寡人有疾，寡人好勇?！睂?duì)曰：“王請無好小勇。夫撫劍疾視曰，‘彼惡敢當(dāng)我哉！此匹夫之勇，敵一人者也。王請大之！《詩》云：‘王赫斯怒，爰整其旅，以遏徂莒，以篤周祜，以對(duì)于天下。’此文王之勇也。文王一怒而安天下之民?！稌吩唬骸旖迪旅?，作之君，作之師。惟曰其助上帝寵之。四方有罪無罪惟我在，天下曷敢有越厥志？安天下之民，民惟恐王之不好勇也。”（節(jié)選自《孟子·[的西戎國名。④太王，周文王的祖父。⑤獯鬻，當(dāng)時(shí)北方的少數(shù)民族。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給13分）輕死以行禮A謂之勇B誅暴C不避強(qiáng)D謂之力E故勇力之F立也G以行其禮H義也113分）A．義理，指合于一定的倫理道德的行事準(zhǔn)則，與儒家“仁政”的施政主張相通。B．“旅，指旅客，與《論語·先進(jìn)·侍坐章》中“加之以師旅”的“旅”詞義不同。C．“安”為使動(dòng)用法，與《諫太宗十思疏》中“知止以安人”的“安”用法相同。D．衡行，“衡”通“橫，指惡人胡作非為，與“男兒本自重橫行”中的“橫”不同。123分）A．晏子見齊莊公矜夸勇力，忽視道義，導(dǎo)致眾多社會(huì)問題，于是有理有據(jù)地進(jìn)諫，可見晏子關(guān)心國政，且富有善于進(jìn)諫的智慧和敢于直諫的勇氣。B．晏子具歷史的縱向眼光，借古夏桀、商紂因殘暴勇力，哪怕有推侈、大戲、費(fèi)仲、惡來之類賢士，也終至衰亡，諷今以警示君王須遵圣王之德。C．孟子倡導(dǎo)的“交鄰國有道，仁德之君雖國強(qiáng)，也能達(dá)觀地侍奉小國，不以強(qiáng)凌弱；智慧之君身處弱勢，能敬畏地侍奉大國，求生存發(fā)展之道。D．從晏子與孟子觀點(diǎn)來看，商湯既會(huì)用兵征伐，吞并他國，又能善待弱小國家，不恃強(qiáng)凌弱，兩種行為看似矛盾，其實(shí)統(tǒng)一于“仁”的思想根基。第7頁共10頁138分）（1）而徒以勇力立于世，則諸侯行之以國危，匹夫行之以家殘。（2）大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。14．兩文分別倡導(dǎo)怎樣的“勇，反對(duì)怎樣的“勇”？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。答洛陽主人陳子昂平生白云志，早愛赤松①游。事親恨未立，從宦此中州②。主人何發(fā)問？旅客非悠悠。方謁明天子，清宴奉良籌。再取連城璧，三陟平津侯③。不然拂衣去，歸從海上鷗。寧隨當(dāng)代子，傾側(cè)且沉??？[·津侯。153分）A．詩歌的前四句寫自己放棄早年之志到東都洛陽從官是因?yàn)橐铕B(yǎng)雙親。B．詩人在詩中回答主人的質(zhì)疑：自己雖然是客居之人，卻絕非庸碌之輩。C．最后兩句用反問的語氣表達(dá)了自己絕不會(huì)與勢利小人隨波浮沉的志向。D．陳子昂的詩歌明朗剛健，一掃初唐頹靡之風(fēng)，本詩是他這一風(fēng)格代表。16．有學(xué)者認(rèn)為：表面看來，儒、道是離異而對(duì)立的，但實(shí)際上它們剛好相互補(bǔ)充而協(xié)調(diào)。此詩也體現(xiàn)出鮮明的“儒道互補(bǔ)”6分）（三）名篇名句默寫（6分）176分）第8頁共10頁（1）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝?wù)J為，想要保全樹木的本性，要做到，這體現(xiàn)了“呵護(hù)和放手都是愛”的思辨色彩。（2“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇，陸游在《臨安春雨初霽》中反其意而用之的詩句是：“。（3）杭州亞運(yùn)會(huì)期間，小剛在電視上看水上項(xiàng)目時(shí)，旁邊的父母問他，都學(xué)過哪些描寫西湖勝景的古詩詞，“，，小剛脫口而出兩句“，。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。近日，一款名ChatGPT人工智能聊天程序幾乎一夜之間火遍全球。其實(shí)，A。比如不少網(wǎng)絡(luò)“禮貌”ChatGPT能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來進(jìn)告視頻腳本、廣告文案、新聞稿、翻譯、自動(dòng)生成代碼等任務(wù)。ChatGPT在帶來驚艷體驗(yàn)的同時(shí)，B這些風(fēng)險(xiǎn)隱患還會(huì)被放大。開人的引導(dǎo)和治理作為支撐。⑥我們迫切需要加強(qiáng)人工智能治理，⑦推動(dòng)人工智能朝著科技向善發(fā)展。我們的未來將是人與人工智能共同進(jìn)化的時(shí)代，正如ChatGPT“機(jī)器人們像人類，思想智慧已涌動(dòng)。在這夢幻的世界里，技術(shù)與人類無縫結(jié)合。生活如同一首詩，平靜而美好，永不停歇?！?8．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過124分）19．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）第9頁共10頁（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。生活里的沉悶苦惱。到如今，每回顧那一段灰黯的歲月，就會(huì)記起傅雷家的夜談。說起傅雷，總不免說到他的嚴(yán)肅。其實(shí)他并不是一味板著臉的人。我閉上眼，最先浮現(xiàn)在眼前的，笑輕易笑；可是他笑的時(shí)候，好像在品嘗自己的笑，覺得津津有味。西禾急得滿面尷尬，直向鍾書遞眼色；事后他猶有余悸，怪鍾書“胡鬧?？墒歉道撞]有發(fā)火。他帶幾分不好意思，隨著大家笑了；傅雷還是有幽默的。傅雷的嚴(yán)肅確是嚴(yán)肅到十分，表現(xiàn)了一個(gè)地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑臉只許朋友看。20．文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“閉上眼”和“品嘗”用詞精微，請選擇其中一個(gè)，分析其在文中的含義及作用。（4分）212分）224分）四、寫作（60分）2360分）有的虛偽……我們要敢于傾聽聲音，也要善于傾聽聲音。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第10頁共10頁語文參考答案1.B【解析】B選項(xiàng)出自材料第二段，原文指出，隨著現(xiàn)場印象的減弱，本人所作些添枝加葉的處理，并不是憑想象去描繪，而是對(duì)它進(jìn)行改編。選項(xiàng)則強(qiáng)調(diào)“作些添枝加葉的想象處理”，故錯(cuò)。2.B【解析】A第二段“絕大多數(shù)事實(shí)似乎都在某種程度上經(jīng)過了有意加工”“有意加工”主要由知情者完成，當(dāng)事人參與在發(fā)生的事件中，故錯(cuò)。C第六段具體談了兩種生活哲學(xué)：一種強(qiáng)調(diào)世界應(yīng)按照某種法則運(yùn)行，一種強(qiáng)調(diào)世界運(yùn)行自有規(guī)則。C項(xiàng)所引判斷句，實(shí)際是第二種生活哲學(xué)的價(jià)值表現(xiàn)，故錯(cuò)。D第七段“而且?guī)缀蹩偸怯薮赖卦噲D阻止別人發(fā)現(xiàn)未經(jīng)他們認(rèn)可的事物”，相比較，選項(xiàng)表達(dá)更絕對(duì)，與原文意不符，故錯(cuò)。3.C【解析】C項(xiàng)《桃花源記》是以虛構(gòu)的形式構(gòu)建了桃花源這樣一個(gè)富庶、和諧、美好的大同社會(huì)，不適合論證本文以“成見”為話題的觀點(diǎn)。4.作者引述哥廷根心理學(xué)會(huì)議觀察實(shí)驗(yàn)，旨在表達(dá)什么觀點(diǎn)，請結(jié)合文章簡要作答。(4分)【答案】①一篇報(bào)道是當(dāng)事人和知情者的共同產(chǎn)物，旁觀者會(huì)選擇性地創(chuàng)造報(bào)道內(nèi)容。(角度：報(bào)道內(nèi)容的創(chuàng)造)②即便專業(yè)老練旁觀者，面對(duì)剛發(fā)生在眼前一事件，也很難做到客觀真實(shí)地報(bào)道，而會(huì)加入個(gè)人的改編。(角度：旁觀者的改編報(bào)道)③面對(duì)突發(fā)的陌生場面，人們的觀察會(huì)陷入一種龐雜喧囂的混亂狀態(tài)，進(jìn)而影響報(bào)道的真實(shí)性。(角度：陌生場面與報(bào)道真實(shí)性)(每點(diǎn)2分，答對(duì)任意兩點(diǎn)，給滿分。)考查題型：文本信息的篩選與整合答題原則：答案就在原文中找答題思路：篩選答題區(qū)域——抓住核心語句——?dú)w納整合答案5.本文以人們對(duì)世界的見解切入，逐次引申到核心話題“成見”。討論成見問題時(shí)，作者采用了哪些論證方法來說明自己觀點(diǎn)?請根據(jù)文本分析。(6分)【答案】①舉例論證，第四段論證成見發(fā)生必然性時(shí)，以現(xiàn)代生活匆忙的現(xiàn)象事例予以佐證；第五段論證先入之見對(duì)感知過程的強(qiáng)烈影響時(shí)，使用了“他”的具體身份的事例論證。(舉文中一例證便可得2分)②假設(shè)論證，第六段以“如果”假設(shè)“世界按照法則”的哲學(xué)樣板，論證具體的描繪世界方法。(舉另外一種哲學(xué)樣板亦可得分)③對(duì)比論證，第六段論證不同生活哲學(xué)樣板對(duì)世界的認(rèn)識(shí)時(shí)，使用了對(duì)比論證，來描述認(rèn)識(shí)世界的結(jié)果差異。④引用論證，最后一段論述藝術(shù)審查時(shí)，引用了柏拉圖對(duì)詩人與詩歌觀點(diǎn)。(每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)，給滿分。)【知識(shí)鏈接】議論文的論證方法：舉例論證(例證法)、引用論證(引證法)、對(duì)比論證、比喻論證、歸納論證(事實(shí)論證)、演繹論證(理論論證)、類比論證、因果論證。6.B【解析】A項(xiàng)中“藝術(shù)張力是指藝術(shù)作品中所表現(xiàn)出的力量和緊張感，它源于藝術(shù)家在創(chuàng)作中所注入的情感、表現(xiàn)力、形式和內(nèi)容等多個(gè)方面?！盉項(xiàng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，在第9段中，老百姓是“不知死活的”“窮昏了”，可知“生存智慧”有誤,改為“生存困境”，考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容概括與理解的推葉語文7.B【解析】本文作者運(yùn)用反語的寫作手法，正話反說，文中的“繁榮”是指在遭受日軍轟炸后，經(jīng)過多次濫炸后的蘭州，確有了若干“建設(shè)”?？芍疤m州建設(shè)的繁榮景象”錯(cuò)，應(yīng)是“蘭州建設(shè)的虛假繁榮景象”，考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)詞語的深入分析能力。8.第6段加點(diǎn)的“但”字出現(xiàn)三次，請依次分析其揭示的矛盾之處。(4分)【解析】本題對(duì)文本內(nèi)容的分析概括，完全是仿照23年新高考一卷的第8題，概括“多重的身心感受”。注意從文中語境義的層面分析，前后的關(guān)聯(lián)。7【答案】①第一個(gè)“但”字，寫出了城外防空洞多卻建設(shè)很簡陋的矛盾。②第二個(gè)“但”字，寫出了警報(bào)來臨百姓們卻無處可避的矛盾。③第三個(gè)“但”字，寫出了轟炸的激烈與傷亡輕微通報(bào)的矛盾。(寫對(duì)3點(diǎn)給4分，寫對(duì)2點(diǎn)給3分，寫對(duì)1點(diǎn)給2分，籠統(tǒng)作答給1分。)10.BEG【解析】（輕死以行禮謂之勇，誅暴不避強(qiáng)謂之力。故勇力之立也，以行其禮義也）11.B“旅”,指軍隊(duì),與“加之以師旅”中“旅”詞義相同。【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化知識(shí)和文言實(shí)詞、虛詞的能力。此題為文言詞語課內(nèi)外聯(lián)合比較題型。做此題如果對(duì)課內(nèi)的詞語釋義了然于心，能極大提高解題速度和正確率，所以夯實(shí)課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)是“王道”。也可運(yùn)用“兩代法”，詞回原句、句回原文，可直接把義項(xiàng)代入句中檢驗(yàn)，看是否合乎語境、邏輯。如：B“加之以師旅”中“旅”為軍隊(duì)，代入文中“爰整其旅，以遏徂莒”，“于是整軍備武，擋住侵犯莒國的敵人”是符合語境、文義、邏輯的。所以詞義相同。又如：D項(xiàng)“男兒本自重橫行”出自選必中《燕歌行》“橫”為“縱橫”，代入文中于境不合，所以詞義不同。12.B推侈、大戲、費(fèi)仲、惡來為勇力不義之徒，非賢士?！窘馕觥勘绢}考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B項(xiàng)從下文“任之以力，凌鑠天下，威戮無罪，崇尚勇力，不顧義理，是以桀紂以滅，殷夏以衰”，可推斷晏子對(duì)這四人的評(píng)判，是崇尚勇力、不顧禮儀道德的不義之徒，非賢士，因此導(dǎo)致桀、紂被滅掉，夏、商也衰亡了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)而徒以勇力立于世，則諸侯行之以國危，匹夫行之以家殘。(2)大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇?！緟⒖即鸢浮?1)卻只是憑借勇力在世上立身，那么，諸侯這樣行事國家就有危險(xiǎn)，平民這樣行事家庭就受損害。(“徒”“只”1“立于世”狀語后置還原，“立”“立身”1“匹夫”“平民百姓”1分；句意1分)【解析】翻譯詞句還要注意：虛詞“而”，根據(jù)上下文，表轉(zhuǎn)折；介賓短語放在動(dòng)詞之后，是典型的狀語后置，翻譯時(shí)要還原，放在動(dòng)詞之前。根據(jù)上下兩句結(jié)構(gòu)對(duì)稱，“匹夫”“諸侯”相對(duì)，可推斷出“平民、普通百姓”。(2)這話講得太高深了！(不過)我有個(gè)毛病，我喜歡勇武。(主謂倒裝句，還原“言矣大哉”1分;“大”為“高深”1分;“疾”為“毛病”1分;句意1分)【解析】結(jié)合君臣對(duì)話的情境，孟子慷慨陳詞后，齊宣王未能聽到自己想聽的與鄰國相交的方法——勇力，有些不耐煩表示聽不懂，故而“大”意譯為“高深”。14.兩文分別倡導(dǎo)怎樣的“勇”，反對(duì)怎樣的“勇”?(3分)14.【參考答案】①晏子倡導(dǎo)“禮義”之仁“勇”，反對(duì)欺凌違義之暴“勇”。②孟子倡導(dǎo)保境安民之大“勇”，反對(duì)敵一人之匹夫小“勇”。【解析】根據(jù)題干，圍繞兩則文本關(guān)于“勇”的主張，分條作答。材料一，晏子針對(duì)齊莊公矜夸勇力，不實(shí)行道義，有理有據(jù)的諫言，指出真正的“勇力”奮不顧身實(shí)行禮叫做勇，誅伐兇暴不避豪強(qiáng)叫做力。反對(duì)欺凌天下諸侯，殺戮無罪之人，崇尚勇力，不顧禮義。材料二，孟子認(rèn)為，按著劍、瞪著眼說：‘他哪敢抵擋我！’這是平常之人的小勇，只能對(duì)付一個(gè)人罷了；請大王把小勇擴(kuò)大開去，像周文王、周武王的勇武那樣，去安定了天下的百姓。15.A【解析】此題設(shè)誤陷阱為“關(guān)鍵句子理解有誤”，強(qiáng)加因果，詩歌的三、四句是一個(gè)倒敘句，寫自己在東都洛陽從官，為不能在家奉養(yǎng)雙親而感到遺憾，體現(xiàn)了忠孝兩難全。詩歌鑒賞選擇題答題步驟：第一步，細(xì)讀選項(xiàng)，看清指向。第二步：定位詩句，逐一比對(duì)。第三步：聚焦詞句，排除陷阱。維葉語文*******有學(xué)者認(rèn)為：表面看來，儒、道是離異而對(duì)立的，但實(shí)際上它們剛好相互補(bǔ)充而協(xié)調(diào)。此詩也體現(xiàn)出鮮明的“儒道互補(bǔ)”思想，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)16.【參考答案】①開頭寫早有“白云志”、追隨“赤松子”漫游，結(jié)尾“鷗鷺忘機(jī)”的典故，(1分)鮮明地反映出歸隱山林、訪仙求道的道家思想。(1分)②中間寫不能奉養(yǎng)雙親而憾恨、要為天子獻(xiàn)良策是典型的儒家忠孝思想。(1分)接著寫的建功立業(yè)、進(jìn)官封侯的渴望體現(xiàn)了儒家積極進(jìn)取的入世思想。(1分)③結(jié)尾處“不然”一語勾連前后，(1分)明確表達(dá)了不能實(shí)現(xiàn)政治理想，就歸隱江湖、獨(dú)善其身的“儒道互補(bǔ)”思想。日(1分)【解析】這道題是非常典型的教考結(jié)合題。必修下第一課學(xué)習(xí)提示：“人應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)生存于世?對(duì)此，先哲的探尋從未停止過。”是經(jīng)世致用、兼濟(jì)天下?還是歸隱園田、獨(dú)善其身?這既是儒、道不同的人生追求，也是學(xué)生應(yīng)思考的關(guān)于人生理想的哲學(xué)命題，很有思辨色彩。這道題在學(xué)生讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，向內(nèi)探尋詩人的思想。從詩句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩歌蘊(yùn)含的哲理、道理、詩人理想的提煉等，更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查，緊隨2023年高考詩歌鑒賞考查趨勢。維葉語文17.【參考答案】17.(1)其蒔也若子,其置也若棄。(2)素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。(3)有三秋桂子,十里荷花(欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅)【解析】第一題為“關(guān)系補(bǔ)充型”。即在題目中設(shè)置一定的背景，作為所填內(nèi)容的原因、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等條件，考生依此推出答案。課文中原句為“其蒔(shì)也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。”栽種時(shí)就像對(duì)待孩子那樣細(xì)心，種完后就像丟棄了一樣不再管它，這樣它的天性才能保全，它的本性。語序倒置，把結(jié)果放在前面，“其蒔(shì)也若子，其置也若棄”是條件。要注意“蒔(shì)”,應(yīng)寫清晰、準(zhǔn)確?！窘馕觥康诙}為“語義解釋型”。即對(duì)要求填寫的空缺內(nèi)容有解釋性表述，要求考生依據(jù)這些提示信息作答。題干詩句的語義為：感嘆京城洛陽車馬眾多，塵土飛揚(yáng)，使白衣變成黑色的了。暗喻京城邪惡勢力猖狂，玷污人的品格。陸游反其意，不要有白衣被京城的風(fēng)塵染黑之嘆，還是爭取清明之前回到家鄉(xiāng)吧。2023年新高考2卷也考了此篇目《臨安春雨初霽》中“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠，【解析】第三題為“關(guān)聯(lián)情境開放型”。這種題型不再是就具體篇目設(shè)置情境，而是給出生活情境，要求寫出滿足這個(gè)情境的詩句。“小剛”首次出現(xiàn)，是在2023年高考名句名篇默寫試題中。如新高考2小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“__，_”。[參考答案]示例一：落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明示例二：滟滟隨波千萬里何處春江無月明示例三：野曠天低樹江清月近人示例四：星垂(隨)平野闊月涌大江流本題設(shè)計(jì)著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的最終目的是要提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)也有不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的空間。古代詩詞在當(dāng)下生活中的實(shí)踐應(yīng)用，就是這種創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)。學(xué)生可以通過這種生動(dòng)靈活的記誦方式，自主參與語言實(shí)踐活動(dòng)，積累言語經(jīng)驗(yàn)，在語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。18.考查題型：語句補(bǔ)寫答題方法：瞻前顧后，補(bǔ)寫句子【答案】A人工智能聊天程序早有應(yīng)用(人工智能聊天程序并不新鮮)B也存在很多明顯的風(fēng)險(xiǎn)隱患【解析】第一空，第一空前面有“其實(shí)”，后又提到“比如不少網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的人工智能客服就屬于人工智能聊天程序”，說明“人工智能聊天程序早有應(yīng)用”。第二空，關(guān)注第二空的前后邏輯關(guān)系，根據(jù)“然而ChatGPT在帶來驚艷體驗(yàn)的同時(shí)”，“豬繩風(fēng)險(xiǎn)隱患還會(huì)被放大”等前后語句可以推斷出此空所填信息。19.考查題型：答題方法：聚星軍，抓磊志【答案】第③句可修改為：一個(gè)前所未有的高度自動(dòng)化的嶄新世界正在形成第⑤句可修改為：離不開人的引導(dǎo)和治理第⑦句可修改為：推動(dòng)人工智能朝著科技向善的方向發(fā)展【解析】第③句多項(xiàng)定語語序不當(dāng)，“一個(gè)”應(yīng)提到“前所未有”前；第⑤句句式雜糅，“離不開人的引導(dǎo)和治理作為支撐”一句是由“離不開人的引導(dǎo)和治理”和“人的引導(dǎo)和治理作為支撐”兩句雜糅在一起的，應(yīng)改為“離不開人的引導(dǎo)和治理”：第⑦句成分殘缺，缺賓語中心語，“科技向善”后應(yīng)加上“的方向”。維葉語文20.考查題型：具體語境下詞語的含義，目的在于引導(dǎo)考生對(duì)文學(xué)作品的細(xì)讀，于細(xì)微之處體會(huì)經(jīng)典作品的成功之處。答題方法：聯(lián)系語境，分析詞語的含義，并比較出來其表達(dá)效果【答案】“閉上眼”①屏蔽現(xiàn)實(shí)主口一位巨龍更加專心，準(zhǔn)確召喚出曾經(jīng)的記憶。(2分)②沉浸在回憶傅雷音容笑貌的美好場景中，體現(xiàn)作者對(duì)好友的深沉懷念。(2分)“品嘗”①“品嘗”本義為品評(píng)食物滋味。傅雷不輕易笑，他像享受美食一樣享受自己的“笑”，心情十分愉悅。(2分)②傅雷享受和朋友在一起的自在、快樂，珍惜與朋友的深厚情誼。(2分)21.考查題型：雙引號(hào)的作用答題方法：結(jié)合語境，從內(nèi)容與語氣、情感等方面分析。引號(hào)是標(biāo)示文中引用或特別指出的標(biāo)號(hào)。【答案】①此處雙引號(hào)有特殊會(huì)主隊(duì)走五文打趣行為夸張，但錢鐘書并不是真正的胡鬧。(1分)②表現(xiàn)了陳西禾擔(dān)心錢鐘書玩笑過重，惹惱傅雷而帶來麻煩。(1分)22.(4分)【解析】本題考查句子的表達(dá)效果。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)習(xí)任務(wù)群4語言積累、梳理與探究”要求考生“在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，觀察詞語的活用、句子語序的變化等，體會(huì)文學(xué)語言的靈活性和創(chuàng)造性”。本題有助于引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品中語言文字的運(yùn)用方法，探究文學(xué)作品是如何通過遣詞造句增強(qiáng)表現(xiàn)力的?！敬鸢浮竣俣嘤幂^短句式，先動(dòng)作重原神態(tài)，謹(jǐn)氣簡潔明快，方便讀者快速感知傅雷特點(diǎn)自在、快樂。(2分)②運(yùn)用排比，“眼里”“嘴邊”“滿臉”排列，三個(gè)“是”字句突出了人物笑容，強(qiáng)化了傅雷含笑的形象。(2分)寫作一、試題解析：本次作文題采用近年全國高考一直使用的新材料作文題型。考生須在閱讀題目給出的材料后，按所給的任務(wù)要求進(jìn)行寫作。(一)考查目標(biāo)1.考教鏈接：必修下冊第八單元“單元導(dǎo)語”：“本單元學(xué)習(xí)，圍繞‘傾聽理性的聲音’這一核心任務(wù)展開。要注意領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，把握其解決現(xiàn)實(shí)問題的理性思維方式，鑒賞文章的說理藝術(shù)，學(xué)會(huì)在辯證分析與合理推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性判斷，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、批判性思維習(xí)慣?！睆摹傲⒌聵淙恕钡恼Z文教育總方針看，“實(shí)踐”一維對(duì)作文寫作與學(xué)生培養(yǎng)的作用，皆須突出表現(xiàn)。2.課標(biāo)鏈接：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。”(二)關(guān)于題意理解本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。1.對(duì)材料的理解。材料共兩句話，可以分為兩個(gè)層次。(1)第一層，“世界上有各種聲音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的細(xì)??；有的有力，有的無力；有的真誠，有的虛偽……”——傾聽什么聲音?為什么要傾聽聲音?聲音的內(nèi)涵與外延、價(jià)值與意義。這句話為總分關(guān)系?！笆澜缟嫌懈鞣N聲音”為總起，“有的理性，有的感性；有的宏大，有的細(xì)?。挥械挠辛?，有的無力；有的真誠，有的虛偽……”為分說。分說內(nèi)部又構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，拓展了聲音的范疇，給考生以啟迪。寫作時(shí)考生需闡釋各類聲音的內(nèi)涵和價(jià)值。如：“理性”的聲音是什么，是基于冷靜的態(tài)度、全面的認(rèn)識(shí)、詳細(xì)的分析、按照事物發(fā)展的規(guī)律思考、后果的預(yù)知而發(fā)出的聲音，如傾聽《光明日報(bào)》的聲音“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”而撥亂反