一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.9 復(fù)習(xí)-擺一擺想一想丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.9復(fù)習(xí)擺一擺，想一想丨蘇教版今天我們要復(fù)習(xí)的是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第三章，主題是"擺一擺，想一想"。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，我也希望他們能夠通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)先讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，比如我會(huì)讓他們用手指擺出不同的數(shù)字，然后讓我猜他們擺的是哪個(gè)數(shù)字。這樣既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。然后我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如我會(huì)讓他們用手指擺出一些數(shù)字，然后讓他們告訴我這些數(shù)字的總和是多少。這樣既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)準(zhǔn)備一些手指模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我會(huì)把每個(gè)數(shù)字和它的數(shù)量寫(xiě)在一起，讓學(xué)生能夠清晰地看到數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生用手指擺出一些數(shù)字，然后讓他們告訴我這些數(shù)字的總和是多少。比如，我會(huì)讓他們擺出數(shù)字2和數(shù)字3，然后讓他們告訴我這兩個(gè)數(shù)字的總和是多少。課后反思及拓展延伸：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系有了更深入的理解，他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在擺數(shù)字的時(shí)候會(huì)分心，所以我需要在下次教學(xué)中更加注重對(duì)他們的引導(dǎo)和監(jiān)督。除了擺手指，我們還可以讓學(xué)生通過(guò)其他的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)字和數(shù)量的復(fù)習(xí)，比如讓他們用筆和紙來(lái)畫(huà)出不同的數(shù)字，然后讓我猜他們畫(huà)的是哪個(gè)數(shù)字。這樣既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生還處于數(shù)學(xué)思維的初級(jí)階段，他們需要通過(guò)具體的、直觀的操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我需要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單而有效的操作活動(dòng)，讓他們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這需要學(xué)生不僅能夠理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，還能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，我需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固和提高他們對(duì)數(shù)字和數(shù)量的理解。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要關(guān)注的是如何通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)字和數(shù)量的理解。作業(yè)不僅是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)鞏固和提高的過(guò)程。因此，我需要設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解和掌握數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在課后反思及拓展延伸中，我需要關(guān)注的是如何根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn)，我需要根據(jù)他們的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度，并且能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這些重點(diǎn)和難點(diǎn)是我教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，我需要通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在講解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系時(shí)，我使用了簡(jiǎn)單的詞匯和句子，確保學(xué)生能夠理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)擺數(shù)字，讓他們親身體驗(yàn)并理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。3.課堂提問(wèn)：我適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見(jiàn)解和思路。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際操作的方式導(dǎo)入新課程，讓學(xué)生在擺數(shù)字的過(guò)程中自然地理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。5.教學(xué)輔助工具：我準(zhǔn)備了手指模型和數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決。這些輔助工具使學(xué)生更加直觀地理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的實(shí)施過(guò)程。我意識(shí)到實(shí)際操作環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解數(shù)字和數(shù)量關(guān)系的重要性。通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，他們能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系還不夠理解。在下次教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，引導(dǎo)他們積極思考和表達(dá)。我在時(shí)間分配上做得比較合理，但仍有改進(jìn)的空間。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我可以給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。我意識(shí)到教學(xué)輔助工具的重要性。手指模型和數(shù)學(xué)問(wèn)題幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在下次教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些輔助工具，并嘗試引入其他形式的教學(xué)工具，以豐富課堂學(xué)習(xí)。本次教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重實(shí)際操作、情景導(dǎo)入和教學(xué)輔助工具的重要性。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.擺一擺：請(qǐng)用手指擺出數(shù)字4和數(shù)字5，然后告訴我這兩個(gè)數(shù)字的總和是多少？答案：4+5=92.想一想：你能不能用手指擺出數(shù)字6和數(shù)字7？它們的總和是多少？答案：6+7=133.數(shù)學(xué)問(wèn)題：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅有4個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：3+4=74.探索發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)用手指擺出數(shù)字8和數(shù)字9，然后觀察它們的形狀，你想到了什么？答案：觀察數(shù)字8和數(shù)字9的形狀，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字8像一個(gè)圓圈，數(shù)字9像一個(gè)圓圈加上一個(gè)點(diǎn)。5.創(chuàng)意題目：請(qǐng)你用筆和紙畫(huà)出數(shù)字10，然后剪下來(lái)，我們可以用它來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。答案：學(xué)生可以根