2023-2024學年二年級下學期數(shù)學第八單元信息窗一《兩步計算的乘加乘減問題》（教案）

20232024學年二年級下學期數(shù)學第八單元信息窗一《兩步計算的乘加乘減問題》（教案）在教學內容方面，本節(jié)課主要圍繞二年級下學期數(shù)學第八單元信息窗一《兩步計算的乘加乘減問題》展開。教材內容包括：理解兩步計算的乘加乘減問題的意義，能夠正確列出算式并計算；通過實際情境，培養(yǎng)學生的解決問題的能力；讓學生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。在教學目標上，我希望學生能夠掌握兩步計算的乘加乘減問題的解決方法，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。在教學難點與重點上，重點是讓學生能夠理解兩步計算的乘加乘減問題的意義，并能夠正確列出算式進行計算。難點則是如何引導學生通過實際情境，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括白板、粉筆、算術本、練習題等。第一步，通過一個實際情境，引入兩步計算的乘加乘減問題。例如，假設一個小男孩買了3個冰淇淋，每個冰淇淋的價格是5元，他還給了營業(yè)員20元，請學生計算他需要找回多少錢。第二步，讓學生分成小組，討論并解決這個問題的不同方法。第三步，邀請幾個學生上臺，分享他們的解題方法，并在白板上展示他們的算式。在板書設計上，我會將學生提出的不同解題方法以及算式寫在黑板上，以便學生能夠清晰地看到并理解。在作業(yè)設計上，我準備了一些相關的練習題，讓學生能夠通過練習鞏固所學知識。例如，解決問題：小明有12個糖果，他給了小紅3個糖果，又給了小華4個糖果，請問小明還剩下多少個糖果？在課后反思及拓展延伸上，我會反思本次教學的效果，以及學生的掌握情況，并根據(jù)實際情況進行拓展延伸，以提高學生的數(shù)學能力。重點和難點解析：在上述教學設計中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。讓學生理解兩步計算的乘加乘減問題的意義并能夠正確列出算式進行計算是本節(jié)課的重點。這是因為學生之前可能只接觸過簡單的加減乘除運算，對于兩步計算的問題可能會感到困惑。因此，我通過一個實際情境引入問題，讓學生能夠直觀地理解問題的意義，并引導他們分步驟解決。如何引導學生通過實際情境自主發(fā)現(xiàn)和解決問題是本節(jié)課的難點。學生可能習慣于直接給出答案，而不去思考問題的解決方法。因此，我在教學過程中安排了小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互交流想法，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。對于這些重點和難點，我會密切關注學生的學習情況，并根據(jù)他們的反饋進行適當?shù)恼{整。例如，如果學生在解決實際問題時遇到困難，我會提供更多的引導和幫助，確保他們能夠理解問題的解決方法。如果學生在小組討論中表現(xiàn)出被動或者不愿意參與，我會及時給予鼓勵和指導，激發(fā)他們的學習興趣。我還會注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。通過解決實際問題，學生不僅能夠學會計算，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。我會鼓勵學生多思考、多交流，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和合作精神?？偟膩碚f，對于本節(jié)課的重點和難點，我會密切關注學生的學習情況，并根據(jù)他們的需求進行適當?shù)恼{整。通過實際情境引入、小組討論、練習鞏固等教學方法，我期望學生能夠理解并掌握兩步計算的乘加乘減問題的解決方法，提高他們的數(shù)學能力。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，讓他們在學習數(shù)學的過程中獲得成就感和樂趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我盡量使用生動有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講解問題時，我會盡量使用簡單的語言，讓學生能夠容易理解。同時，我會根據(jù)學生的反應調整語速和音量，確保他們能夠聽清楚并跟上我的講解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解教材內容時，我會留出時間讓學生思考和提問，同時也會控制好小組討論的時間，確保每個學生都有機會參與。3.課堂提問：我鼓勵學生積極提問，并通過提問了解學生對知識點的掌握情況。我會提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們用自己的語言表達出來。4.情景導入：我通過一個實際情境引入本節(jié)課的問題，讓學生能夠直觀地理解問題的意義。我盡量選擇與學生生活相關的情境，以引起他們的興趣和好奇心。1.教學內容的難易程度是否適合學生的實際水平，是否需要進行適當?shù)恼{整。2.教學過程中是否給予學生足夠的引導和幫助，是否能夠讓學生獨立思考和解決問題。3.教學方法是否能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，是否需要嘗試新的教學方法或者教學工具。4.作業(yè)設計是否能夠鞏固所學知識，是否需要根據(jù)學生的反饋進行調整。課后提升：1.小華買了4本故事書，每本書的價格是8元。她還買了一些筆記本，每本筆記本的價格是2元。她總共花費了40元。請問小華買了多少本筆記本？答案：小華買了40元(4本故事書×8元/本)=40元32元=8元。她用剩下的8元買了筆記本，每本筆記本的價格是2元，所以她買了8元÷2元/本=4本筆記本。2.小明有5個蘋果，他吃掉了3個蘋果，然后又吃掉了2個蘋果。請問小明還剩下多少個蘋果？答案：小明原來有5個蘋果，吃掉了3個蘋果后剩下53=2個蘋果，然后又吃掉了2個蘋果，所以他還剩下22=0個蘋果。3.小紅有7個糖果，她給了小明3個糖果，然后又得到了4個糖果。請問小紅現(xiàn)在有多少個糖果？答案：小紅原來有7個糖果，給了小明3個糖果后剩下73=4個糖果，然后又得到了4個糖果，所以她現(xiàn)在有4+4=8個糖果。4.一家超市賣出一臺電視的價格是2000元，賣出了3臺電視。后來，超市又賣出一臺電視，并且還進行了兩次折扣優(yōu)惠。第一次折扣是打9折，第二次折扣是打8折。請問超市賣出的這臺電視的價格是多少？答案：計算3臺電視的總價，3臺×2000元/臺=6000元。然后計算第一次折扣后的價格，6000元×0.9=5400元。