12《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案三年級(jí)語文下冊(cè)

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——《清明上河圖》。全文共五個(gè)自然段，第一自然段，作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。第二自然段講述了畫上的眾多人物，包括各行各業(yè)人士。第三自然段是圍繞“畫上的街市可熱鬧了”這句話來寫的。第三自然段先概述畫中的人物各有各的姿態(tài)，接著在第四自然段中具體描寫了橋北頭有意思的情景，突出了畫作的“傳神”。第二至四自然段具體說明《清明上河圖》具有極高的藝術(shù)價(jià)值，這也是《清明上河圖》能夠名揚(yáng)中外的根本原因。第五自然段點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)"擇""宮"等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"乘””籠"。2．能從第24自然段中選擇一個(gè)自然段．說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的．3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解關(guān)鍵句，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。2．能總結(jié)概括《清明上河圖》這幅畫聞名中外的原因．教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容向別人介紹《清明上河圖》，感受畫中場(chǎng)景的熱鬧與繁華．教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課理解中心詞1、同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)一幅著名的繪畫作品，那就是《一幅名揚(yáng)中外的畫》。2、板節(jié)課題，齊讀課題3、理解“名揚(yáng)中外”“名揚(yáng)中外“是什么意思？中國和外國的人都知道4、給“名揚(yáng)中外”找意思相近的詞世界聞名、馳名中外、大名鼎鼎......二、感知大意檢查生字詞1.昨天，我們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師檢查生字詞握情況出示詞語汴京故宮攤販官吏形態(tài)各異毛驢馬籠頭欄桿風(fēng)貌驚擾一乘轎子①學(xué)生齊讀②開火車讀③指生讀2.檢查多音字的掌握情況馬籠頭一乘轎子①齊讀②老師領(lǐng)讀3.下面這些詞語你能讀對(duì)嗎？千乘之國乘客乘法鳥籠雞籠籠罩①學(xué)生齊讀②指生讀4、詞語都掌握了，看來同學(xué)們都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，下面清同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后，請(qǐng)?zhí)顚懩闶种械馁Y料卡.5.從資料中，你知道了這幅畫的哪些基本信息？師：作者生：張擇端師：畫名生：清明上河圖師：年代生：北宋師：距今年數(shù)生：八九百年師：保存地生：北京故宮博物院師：畫面內(nèi)容生：北宋都成汴京的熱鬧場(chǎng)面師：歷史意義生：使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情境。三、交流反饋體悟之情師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2—4自然段，思考：每個(gè)自然段都寫了畫面上的什么內(nèi)容？可以邊讀邊標(biāo)畫其相關(guān)的內(nèi)容.師：看括號(hào)里該填寫什么？生：人物多街市熱鬧橋北頭情景師：仔細(xì)閱讀第二自然段，從哪句話中可以看出畫面上的人物多？生：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了師：三百六十行就是三百六十個(gè)職業(yè)，三百六十個(gè)行當(dāng)，你再仔細(xì)看看這段話，那個(gè)字也提示了我們畫面上的人物多？生：七個(gè)“有”字師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，課文中連續(xù)用了七個(gè)“有”字，用了排比的修辭手法，寫出了畫面上的人物眾多，他們都是干什么的呢？師：有生：從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民師：有生：撐船的船工師：有生：做各種買賣的生意人師：有生，有留著長胡子的道土師、有生：有走江湖的醫(yī)生師：有生：有擺小攤的攤販師：有生：官吏和讀書人師：畫面上是不是只有這些職業(yè)？生：不是師：你從哪兒看出來的生：省略號(hào)師：你們觀察得太仔細(xì)了.下面我們?nèi)ギ嬅嫔险乙徽宜麄兊挠白影?。生到講臺(tái)上圈出各種行業(yè)之人（農(nóng)民攤販官吏等）。師：畫面上這么多的人，這么多的行業(yè)，我們都能看得清清楚楚，所以說這是一幅名揚(yáng)中外的畫!2.學(xué)習(xí)第3自然段師：這段寫了街市之熱鬧，請(qǐng)你考慮考慮：從哪里可以看出街市的熱鬧？生：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人師：這些人都有哪些不同的形態(tài)?生：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街溜達(dá)。指生回答，另外的學(xué)生做動(dòng)作。師：這些人物的影子都在畫面上的哪里？找一個(gè)同學(xué)到前前面來找一找，圈一圈師：仔細(xì)看看畫面上人物大小，然后給同學(xué)們比劃比劃。師：文章說畫上的人物有的不到一寸，甚至只有黃豆那么大，不到一寸，也就是三厘米左右，黃豆粒也就是你們的指甲蓋那么大，盡管畫上的人物很小，但每個(gè)人都在干什么，我們都能看得清清楚楚，所以說它真不愧為一幅名揚(yáng)中外的畫！師：除了形態(tài)各異之人的外，還有哪個(gè)地方寫出了街市的熱鬧？生：街上有掛著各種招牌的店鋪。師：那我們共同在畫面上找一找，看都有哪些招牌吧！師生共同：這里也許是賣煙的招牌，這里可能是賣酒的招牌，這里好像是大戲院的招牌......師：這只是畫面上的一小部分，從這么多形形色色的招牌中，也能看出街市的熱鬧。3、總結(jié)學(xué)法第二、三自然段都是圍繞一個(gè)意思把這段話寫清楚的。4、學(xué)習(xí)第四自然段①自學(xué)第四自然段思考：你感覺哪個(gè)情景最有意思？②學(xué)生默讀課文第四自然段，可以邊讀邊畫出有意思的地方，也可以寫一寫理由或想法。剛才讀了課文，現(xiàn)在圖文對(duì)照對(duì)照，同桌討論師：誰說說你認(rèn)為最有意思的情景？(1)學(xué)生講述最有意思的情景并說出其原因。(2)總結(jié)學(xué)法四、總結(jié)全文解說名畫師：看看書，回憶回憶剛才的畫面，做做準(zhǔn)備，你馬上就是故宮博物院的解說員了，你該怎樣介紹這幅名揚(yáng)中外的畫作呢？可以解說課文的一部分內(nèi)容，也可以對(duì)這幅畫做簡單介紹。①學(xué)生做準(zhǔn)備②解說員在班內(nèi)展示③教師適當(dāng)做出評(píng)價(jià)師:老師看出來了，你們都特別喜歡這幅畫，如果將來有一天，你們來到故宮博物院，也一定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的解況員。這節(jié)課就上到這里，我們下課！五、評(píng)測(cè)練習(xí)一）、我會(huì)讀。第一組詞語：張擇端汴京攤販官吏保存走江湖撐船驚擾悠閑拽住第二組詞語：馬籠頭一乘轎子二）.給下列多音字組詞。乘chéng（）籠lóng（）乘shèng（）籠lǒng（）三）．比一比，組詞語。宮（）販（）欄（）攤（）吏（）官（）飯（）爛（）灘（）史（）四）．根據(jù)意思寫詞語。1.名聲在中國和外國都有傳揚(yáng),比喻名聲很大。（）2.舊時(shí)指四方奔走，靠武藝雜技或醫(yī)卜星相謀生。（）五）．選擇畫點(diǎn)詞語的意思。1.《清明上河圖》畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面?！盁狒[”的意思()A．使場(chǎng)面活躍，精神愉快。B．(景象)繁盛活躍。2.畫上有撐船的船工。“撐”的意思是()A．抵住。B．支持。C．用篙抵住河底使船行進(jìn)。六）、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。之所以......是因?yàn)?.....因?yàn)?.....所以......雖然......但是......1．（）人太多，（）騎馬人差點(diǎn)兒碰上對(duì)面來的一乘轎子。2．被驚擾的小毛驢（）又蹦又跳，（）馬突然被拽住嚇到了它?！兑环麚P(yáng)中外的畫》課后反思《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一、在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二、在方法上，注意放手，首先學(xué)生自讀課文獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，學(xué)生掌握的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、現(xiàn)保存情況、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值等。值得一提的是，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。然后，讀文感悟語言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把學(xué)生看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭