設(shè)計(jì)構(gòu)成（第2版）教案 7.2 色彩三要素

《色彩構(gòu)成》課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：序號(hào)：教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱色彩三要素課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)色彩的三要素重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力掌握色彩的三個(gè)重要組成部分。方法能力通過(guò)對(duì)色相、明度、純度的了解和掌握，達(dá)到能夠熟練應(yīng)用色彩三要素的能力。社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩三要素的應(yīng)用能力。學(xué)生情況分析1、優(yōu)勢(shì)分析：學(xué)生相對(duì)年輕，對(duì)新鮮事物的接收與感知能力強(qiáng)，另外對(duì)于事物的好奇心強(qiáng)，能夠燃起興趣去進(jìn)行色彩的深入學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知可以有利于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的積累和運(yùn)用。2、劣勢(shì)分析：由于學(xué)生注意力不集中，容易分散，并且缺乏對(duì)事物的進(jìn)一步探索的能力。教學(xué)環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學(xué)課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)方法講述法、圖示法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)、投影、多媒體演播教室教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1、組織教學(xué)1、準(zhǔn)備教學(xué)課件，電子掛圖動(dòng)態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準(zhǔn)備和次序調(diào)整。1、準(zhǔn)備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、請(qǐng)學(xué)生思考，我們看到的色彩都有哪些？我們看到的色彩有明暗的區(qū)別嗎？我們看到的色彩有新舊的區(qū)別嗎？2、思考色彩構(gòu)成的概念10分鐘3、課程內(nèi)容色彩三要素色彩又三個(gè)原色紅、黃、藍(lán)，經(jīng)由混色及比例的差異而產(chǎn)生非常多的色彩，從理論上說(shuō)，到底色彩種類最多的的極限是多少，答案是無(wú)止境。但任何一種色彩都有它特定的明度、色相、純度。我們把明度色相純度稱為色彩的三要素。表示光的強(qiáng)度的心理物理學(xué)概念是亮度。所有的光，不管是什么顏色，都可以用亮度來(lái)定量。與亮度相對(duì)應(yīng)的心理學(xué)概念是明度。表示顏色視覺第二個(gè)特性的心理物理學(xué)概念是主波長(zhǎng)，與主波長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的心理學(xué)概念是色相。光譜是由不同波長(zhǎng)的光組成的，用三棱鏡可以把日光分解成光譜上不同波長(zhǎng)的光，不同波長(zhǎng)所引起的不同感覺就是色相。顏色視覺第三個(gè)特性的心理物理學(xué)概念是顏色純度，其對(duì)應(yīng)的心理學(xué)概念是飽和度。色彩三要素1.色相色相是指有彩色系色彩的相貌，是不同波長(zhǎng)的光給人的不同色彩感覺。人的視覺感受到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫這些不同特征的色彩，每個(gè)字都代表一類具體的色相，它們之間存在的差別就屬于色相差別。色相范圍相當(dāng)廣泛，一般所指的色彩三原色是紅、黃、藍(lán)；光線的三原色是紅、綠、藍(lán)。這兩種系統(tǒng)的顏色分別都構(gòu)成相同的色相環(huán)；光的七色色相環(huán)：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。色彩的六色色相環(huán)：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。2.明度明度是指色彩的明暗程度在無(wú)彩色系列中，明度最高的色為白色，明度最低的色為黑色，中間存在一個(gè)從亮到暗的灰色系列。繪畫中的素描、黑白照片都是只依靠明暗關(guān)系描述物象的特征，正因?yàn)槿绱?，明度成為色彩結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，最適合表現(xiàn)物體的立體感與空間感。在色相環(huán)，任何一種純度色都有著自己的明度特征，黃色為明度最高的色，紫色是明度最低的色。有彩色的明度是根據(jù)無(wú)彩色黑白明度系列等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)而定的，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫各純色按照明度關(guān)系排列起來(lái)可構(gòu)成色相的明度秩序。每一種有彩色都因?yàn)楣獾膹?qiáng)弱而有一系列的明暗度，在我們視覺感光范圍中，光線的反射量正好是能吸收光線量的最高感光度時(shí)，顏色的飽和度呈現(xiàn)最高的反應(yīng)，光線越強(qiáng)，色彩越亮，飽和度也越低；光線越弱，色彩越暗，飽和度也相對(duì)地降低。如紅色因光線反射的強(qiáng)弱而課呈現(xiàn)出深紅色。紅色、淺紅色等差別，藍(lán)色也會(huì)因光線的強(qiáng)弱而呈現(xiàn)出深藍(lán)、藍(lán)、淺藍(lán)色差別來(lái)。3.純度純度是指色彩的純凈程度，也可稱飽和度、艷度、彩度、含灰度。3、學(xué)生聽取老師講解色彩三要素的基本知識(shí)，通過(guò)色彩三要素的了解，掌握色彩三要素在色彩構(gòu)成課程中的重要地位，以及如何應(yīng)用。作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素知識(shí)，制作色相環(huán)。教學(xué)參考資料、網(wǎng)站課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程的全面分析）在整個(gè)色彩的三要素課程教學(xué)單元上，主要以掛圖的方式，來(lái)讓學(xué)生直觀的了解色彩的三要素，并且能夠了解色彩三要素的重要性。并且能夠通過(guò)對(duì)色彩三要素的了解來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)應(yīng)用，即如何把