高中政治學(xué)法指導(dǎo) 高中政治統(tǒng)編版

高中政治學(xué)法指導(dǎo)政治學(xué)科特點：高中政治涵蓋了中國特色社會主義理論、經(jīng)濟、政治、哲學(xué)與文化、法律、思維邏輯等七個模塊的知識。作為一門緊系國家、社會的學(xué)科，它為我們打開了一扇了解社會的窗口，以思辨的眼光、人文的情懷、經(jīng)濟的思維觀察和分析世界，找尋家國、生活的路徑走向。一、高中政治怎樣學(xué)課前預(yù)習(xí)，提前熟悉課程，把握學(xué)習(xí)先機；課中學(xué)習(xí)，跟隨老師節(jié)奏，提升課堂效果；課后復(fù)習(xí)，及時消化知識。1.注重前置學(xué)習(xí)，帶著任務(wù)閱讀，梳理教材知識。新教材、新高考目前教學(xué)問題 客觀情況：內(nèi)容容量大，理解要求高，思維跨度大，復(fù)習(xí)時間緊；主觀情況：學(xué)習(xí)動力低，感覺內(nèi)容重復(fù)枯燥，學(xué)習(xí)過程中得過且過，被老師推著走，不能主動學(xué)習(xí)。2.注重體系構(gòu)建，勤做筆記，主動思考?；A(chǔ)知識要扎實，重難點知識要掌握，考點要清晰。構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識的綜合運用。知識之間的聯(lián)系要明確，邏輯線索要清晰。3.注重背誦方法，先理后記，靈活變通，歸納圖譜，體系記憶。辛苦聽課，純粹聽課；任務(wù)式閱讀，尋找聯(lián)系；死記硬背，全盤記憶；先理后記，體系記憶；不斷檢測，反復(fù)回顧。4.關(guān)注主干，挖掘隱性聯(lián)系。注重知識關(guān)聯(lián)性，邏輯性。歸納總結(jié)知識圖譜，知識導(dǎo)圖，串聯(lián)知識體系，助力理解加速。5.材料題要突破，重復(fù)使用答題方法，熟能生巧。二、高中政治一些學(xué)習(xí)方法1.重理解：政治并不是刻板地死記硬背，而是重實踐、重情境、重運用?？荚嚥皇悄瑢懚菍驹淼倪w移與應(yīng)用。只有理解到位了，才能解決問題。2.勤思考：政治學(xué)科十分強調(diào)辯證思維和批判精神，要善于獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題，有困惑要及時解決，找老師、查資料、同學(xué)都是解決問題的好辦法。3.善歸納：政治綜合性很強，學(xué)習(xí)內(nèi)容常有交叉，需要對其進行歸納。不僅是學(xué)科的知識體系、易混易錯點，還有適合自己的學(xué)習(xí)方法，都需要總結(jié)歸納。4.多觀察：政治來源于生活，最終回歸到生活。政治學(xué)科的課堂情境、考察素材等都選自時事政治、社會熱點話問題，需要敏銳地捕捉現(xiàn)實、觀察生活。三、具體辦法（一）學(xué)會讀課本課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本，是試題題目答案的依據(jù)。同學(xué)們應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。1.重“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。2.劃分層次——培養(yǎng)分析能力課本在知識的敘述上，有時對一個問題的講解往往要從幾個層面或從幾個角度去進行。我們應(yīng)該逐層逐層地深入理解。3.帶問閱讀一一對課文進行深層的思考。帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個有準(zhǔn)備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考、解決問題的能力。4.理清線索一一減輕記憶負擔(dān)政治課的每個框題、每節(jié)、每課乃至全書，都有其敘述的線索，理清線索，從宏觀上掌握知識。5.邏輯推理一一理清知識點之間的關(guān)系在新課的學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復(fù)習(xí)時，應(yīng)探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶。（二）學(xué)會記筆記1.記筆記都需要記什么呢?一般情況下記知識點的框架、記重難點和易錯點、記老師課堂上的補充點、還可以記自己的總結(jié)和思考。2.用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。3.用不同顏色的筆，比如你用黑色和紅色，一般的用黑色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱進行。4.充分利用活頁?；铐摽梢圆粩嘌a充新知，把筆記變厚。記筆記最好的模式是每一節(jié)知識點都有自己的總結(jié)，最好能梳理出有關(guān)單元知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系。四、做題要求：(一)選擇題:規(guī)范涂卡1.仔細核對，確保所涂與所選一致，絕對避免涂錯位置。2.對標(biāo)示例，細心填涂，絕對避免“涂痕”過大、過小、過輕、過重，防止機器不能識別的情況發(fā)生。3.注重細節(jié)，確保卷面整潔，若有修改，務(wù)必將原來的涂痕擦除干凈。4.確保涂卡時間充足，絕對避免慌亂中填涂出錯。(二)非選擇題:規(guī)范書寫書寫答案時，務(wù)必重視優(yōu)化視覺效果，以爭取贏得閱卷人“一見傾心”的好感。要做到:1.確保字跡工整易認，保持卷面整潔，盡量不要留下涂、抹、增、刪痕跡，以免讓閱卷人產(chǎn)生辨識障礙，形成負面情緒。2.盡量合理劃分答案段落，每段單獨排版，并在段落前標(biāo)注序碼(一般用①②③④，盡量避免“一段包”式答案(有些題例外)，以免讓閱卷人產(chǎn)生閱讀焦慮。五、做題方法：(一)選擇題:1.審--審設(shè)問，找主體：搜索知識,組織答抓關(guān)鍵詞法,分析設(shè)問/材料中是誰在做某事。如：經(jīng)濟生活常見主體有國家/政府、企業(yè)、個人,如勞動者消費者、投資者;政治生活常見主體有公民、政府、中國共產(chǎn)黨、人大等。知識范圍：小切口試題：由設(shè)問所涉及的具體知識來鎖定;大切口試題:根據(jù)設(shè)問中情境整合后的具體要求的關(guān)鍵詞進行相關(guān)知識范圍的推敲。設(shè)問類型分為五大類：采用“關(guān)鍵詞”識別法來辨別:①“是什么”類（體現(xiàn)/反映/說明);核心依據(jù)確定答題思路的；②“為什么”類(原因/意義/影響/作用;驅(qū)動因素/必要性等);③“怎么辦”類(“怎樣做如何做”;提出措施/啟示);④“辨析與評價”類(“如何認識如何評價加以批駁");⑤“開放探究”類(“寫發(fā)言稿提綱”“寫短文”“寫建議”等)。分值限定數(shù)的重要依據(jù)確定答案要點個①總分14分,4個要點;②總分10-12分,3-4個要點;③總分6-10分,2-3個要點。2.讀讀材料,提取有效信息。①取舍：依據(jù)設(shè)問分析判斷某句/某段材料與答案信息是否有關(guān)。如:設(shè)問主體是企業(yè)/公民,則材料中非企業(yè)/公民的做法基本可排除。②分層：(有時甚至包括逗號),有時也會依據(jù)段落進行分層復(fù)雜材料分解層次,一般依據(jù)標(biāo)點進行,如句號、分號等。③提煉：單句:提煉句子主干,即“主+謂+賓"以及適當(dāng)?shù)男揎椩~、限制詞。復(fù)句:提煉各句中心語、關(guān)鍵詞以及各句間的遞進/轉(zhuǎn)折。關(guān)系(可將材料中精辟的短語直接生成答案的內(nèi)容);④概括：在提煉出各個層次核心意思的基礎(chǔ)上概括整個材料的中心意思,進而從整體上把,握材料,防止遺漏有效信息。3.聯(lián)--聯(lián)系課本(時政)知識①依據(jù)設(shè)問分析的知識范圍羅列相關(guān)知識點(構(gòu)建知識體系),厘清各知識點之間的關(guān)系;②結(jié)合材料中的情境信息對相關(guān)知識范圍進行篩選與選擇性對接。情境關(guān)鍵詞/句要與具體知識(把材料轉(zhuǎn)化成知識)做到一一對應(yīng)。4.列--列答題要點圍繞中心問題,分別從不同角度進行表述,各要點之間呈現(xiàn)出平衡并列關(guān)系,強調(diào)橫向的延伸發(fā)散,要注意答案角度和要點的全面性。從縱向維度呈現(xiàn)答案的內(nèi)容,各要點之間呈現(xiàn)層層遞進、前后相繼的關(guān)系。各答案要點之間存在先總述后分述的關(guān)系其中分述是對總述的具體要點進行分層次演繹表達。5.寫--寫出完整、科學(xué)的答案①答案來源于材料,可將材料關(guān)鍵句提煉出來直接生成答案內(nèi)容;②答案來源于教材,可將設(shè)問限定的知識范圍結(jié)合材料進行篩選,生成答案要點;③答案來源于時政熱點,即將問題與時事熱點特別是長效熱點聯(lián)系起來得出答案要點。6.答案書寫模式，主要包含以下兩種:演繹法和歸納法 ①演繹法：先知識原理后材料,呈現(xiàn)出前后排列的特點,多出現(xiàn)多出現(xiàn)在經(jīng)濟和政治模塊。②歸納法：直接將知識原理“嵌入”材料,呈現(xiàn)出“水乳交融”的特點。非選題:四步解題法-審設(shè)問-讀材料-定知識-做答案。第一步:審設(shè)問。審每一個設(shè)問，都要追求“三明”:1.明確學(xué)科任務(wù)，即要明確題目要求做什么。2.明確知識范圍，即要明確題目要求運用哪個(些)模塊的知識回答問題。3.明確材料范圍，即要明確題目要求回答問題時須根據(jù)或結(jié)合的材料，是某一則材料，還是多則材料。第二步:讀材料根據(jù)完成學(xué)科任務(wù)的需要，在通讀材料的基礎(chǔ)上有選擇地提取有效材料信息，即有助于回應(yīng)學(xué)科任務(wù)的材料信息。提取材料信息時，一定要堅持“為我所用”和“有用”的標(biāo)準(zhǔn)，切忌被所有材料信息牽著鼻子走，從而導(dǎo)致自覺合理、離題萬里的情況。第三步:定知識在題目規(guī)定的知識范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)科任務(wù)、所提取材料信息的特殊性，確定所需的具體知識點。注意:由于新高考試題設(shè)計注重綜合性考查，故一道題最終應(yīng)確定的知識點可能不止一個，應(yīng)學(xué)會多角度、多層次思考，以保證所選知識全面、足夠。第四步:做答案對準(zhǔn)學(xué)科任務(wù)的要求，綜合運用材料、知識和思維，有序編和