人教版三年級語文下冊導學案

三年級語文第六冊導學案

（校本教材內(nèi)部使用）

目錄

1.燕子..............................................2

2.古詩兩首..........................................6

3.荷花...............................................10

4*珍珠泉..............................................14

5.翠鳥..............................................16

6.燕子專列..........................................20

7.一個小村莊的故事..................................24

8*路旁的橡樹..........................................28

9.寓言兩則..........................................30

10.驚弓之鳥..........................................34

11.畫楊桃............................................38

12*想別人沒想到的......................................42

13.和時間賽跑........................................44

14.檢閱..............................................50

15.爭吵..............................................54

16*絕招................................................58

17.可貴的沉默........................................60

18.她是我的朋友......................................64

19.七顆鉆石..........................................68

20*媽媽的賬單..........................................72

21.太陽..............................................74

22.月球之謎..........................................78

23.我家跨上了“信息高速路”..........................82

24*果園機器人..........................................86

25.太陽是大家的......................................88

26.一面五星紅旗......................................92

27.賣木雕的少年......................................96

28*中國國際救援隊，真棒..............................100

29.古詩兩首........................................102

30.西門豹..........................................106

31.女蝸補天.........................................110

32*夸父追日..........................................114

小學三年級語文第6冊導學案

課題1、燕子設計者審核者

課型精讀本課共2課時本節(jié)是第1課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。

學習2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

目標3、有感情地朗讀課文。

4、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

1、掌握本課的生字、生詞，理解文章大意2、能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地

重點

理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。A體會課文的語言文字之美,

難點

感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

導學過程師生筆記

課前預習學生寫上課前、課中、

1、收集有關燕子的圖片和資料。課后的疑問、想法、反思等。

2、自讀課文兩遍。標出自然段，圈出生字詞語。教師寫上課前、課中、

課后的設計、教法、思路、

3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，

反思，對本案的修改內(nèi)容等。

并通過工具書或上下文理解新詞的意思。

4、了解課文大致內(nèi)容。

導入新課

教唱兒歌：“小燕子穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你從哪

來？...”老師板書課題《燕子》，讓學生看著燕子，并且相互說說燕子的

必貌3邱對照書上看看作者是怎么描寫燕子外貌的。

合作探究

初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出

帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2、默讀課文

(1)標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？

(2)畫出自己不理解的詞句。

(3)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。

3、匯報交流。

(1)對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進

行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎上,

讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。

（2）說說每個自然段主要講了什么？

（3）讀自己喜歡的段落。

_________________Q

達標測評

自行完成下面的訓練題目，完成后小組內(nèi)進行答案交流。

一、給下面帶點的字加上拼音。

蕩

增

漾

俊俏

\添

l

z

?

,?

吹

爾

曲

譜

拂

偶\

7

?

演

,的?

葉

奏

嫩

似\

7

-*、看拼音寫詞語

ydnzi1IdnglugdgoodduSr

()()()()

chengzdnyinfiipljudnzengtian

()()()()

三、組詞：

掠（)偶（）沾（）尖（

驚（)遇（）粘（）塵（

涼（)寓（）貼（）揍（

四、我能填上合適的詞語：

()的羽毛(）的翅膀（）的尾巴

()的細雨(）的柳絲（）的草

()的春天(）的天空（）的贊歌

()的燕子(）的葉-()羽4

()翅膀(）尾巴（）燕子

()細線(）波紋（）春風

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題1、燕子設計者審核者

課型精讀本課共2課時本節(jié)是第2課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學習

2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃

目標

勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

重點

體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

難點

__________導學過程師生筆記

課前預習

1、自讀全文，說說自己有什么感受？

2、再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中去。

3、討論：課文寫了燕子的哪些特點？

導入新課

探究交流

一、學習會一自然段

（1）這一段寫了燕子的什么？

（2）“湊”的理解。

（3）小燕子給你留下了什么印象？

二、學習第二自然段

1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫

的是什么？

2、學習第三句句子。

（1）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞

語有什?么作用？

（2）什么叫“趕集”？

（3）齊讀第三句。

3、學習第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第

四句。

（1）誰能簡單地說說這句話的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少

不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了

燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀

這一段。

三、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三,自然段，從這一段話中你知道了什么？

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以

又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”

這個詞字典里怎么解釋的？

4、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子

飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）

四、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)

美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、藍藍的天空，電桿之間連著兒痕細線，多么像五線譜啊!停著的

燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、學生齊讀第四自然段。

4、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。請讀讀第二句。

這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？

5、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

達標測評

1、燕子外形的特點是--------《行特點是一—,停歇特點是

2、文中比喻句是那些？抄在下面。

3、填上合適的詞語。

(）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴

(）的小燕子

(）的細雨（）的柳絲（）的花

(）的微風

(）地飛過（）地蕩漾（）得快

(）掠過

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題2.古詩兩首設計者審核者

課型精讀本課共2課時本節(jié)是第1課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、讀準4個生字的音，能正確書寫“詠、碧、妝”等生字和“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千

紅”等詞語。

學習

2,能有感情背誦和正確默寫兩首古詩。

目標

3、能用自己的話大致說出詩意，體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。

4、感受春色無邊的美好景象，體會詩人尋春的愉悅心情。

重點

1、讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情2、入情入境的品讀古詩，體會詩的意思

難點

導學過程師生筆記

學生寫上課前、課中、

課前預習

課后的疑問、想法、反思等。

預習《詠柳》教師寫上課前、課中、

1、把詩歌讀正確、流利。認記生字"詠、絳"。課后的設計、教法、思路、

2、會寫“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、反思，對本案的修改內(nèi)容等。

剪刀、細葉”等詞語。

3、讀準“絳”“妝”“裁”

4、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

知識鏈接同學們，還記得我們以前學過的古詩么？以前學過

'《詠鵝》，“詠”是贊美、歌頌的意思。今天我們要學的詩是唐代

詩人賀知其工寫的《詠柳》師板書課題。

'導入新課

春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，

‘誰來背背有關春天的詩歌？今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，先學

習《詠柳》,它的作者是唐朝的賀知章。

,合作探究

一、初讀《詠柳》，檢查預習。

1、組內(nèi)檢查讀課文情況

2、交流自學生字詞情況

“詠、碧、妝、裁、剪”

詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉二

二、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、“碧玉妝成一樹高〃這句里把什么比作什么？

2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？

3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。

4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？

a________C

達標測評

1、寫出下列字的意思。

詠柳：

妝：

一樹：

萬條：

絳.

萩：

似：

2、默寫《詠柳》。

3、理解句意。

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題2、《古詩兩首》設計者審核者

課型精讀課本課共2課時本節(jié)是第2課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、認讀“泗、濱”兩個生字，書寫“濱、紫”兩個生字。

學習

2、有感情的朗讀并背誦古詩。

目標

3理解詩句意思，感受春日的美好景象，感受詩人尋春的心情。

重點

大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。

難點

導學過程師生筆記

1課前預習

額習《春日》，初讀《春日》

1、認會“泗、濱”并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內(nèi)。會會

“濱、紫”，

2、正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。

3、憑借注釋理解詞語。

勝日；好日子。

泗水：河流名，在山東省中部，源于泗水縣，流入淮河。

光景：風光景物。

等閑：隨意。

萬紫千紅：形容百花爭艷的景象。

4、朗讀古詩，根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

導入新課

復習《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》

‘探究交流

一、初讀《春日》，檢查預習。

1、組內(nèi)檢查讀課文情況

2、交流自學生字詞情況

二、朗讀古詩，理解詩歌的大意。

三、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。

四、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。

兩首詩把春天描寫得（），而又充滿了

（）,表達了作者對萬物復蘇的春天的（）,

以及春天到來的（）o

五、（《詠柳》和《春日》寫的內(nèi)容都與（）有關，體

會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。

達標測評

1、默寫《春日》

2、寫出每句詩句的意思。

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題3、《荷花》設計者審核者

課型精讀課本課共2課時本節(jié)是第1課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、

學習

蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語飛

目標

2、有感情的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

重點1、本課的生字、生詞。

難點2、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容

導學過程師生筆記

,課前預習學生寫上課前、課中、

課后的疑問、想法、反思等。

一、初讀斕艮文教師寫上課前、課中、

課后的設計、教法、思路、

1、快速瀏覽課文，標出自然段。

反思，對本案的修改內(nèi)容等。

2、整體感知

這篇為艮文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情

節(jié)，以及我才沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達了

作者（）的感情。

二、自學勺三字詞：

1、認會'挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；

2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”

12個生字,組兩個詞，寫在書上；

3、能正確一皮寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿

佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！?/p>

三、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。

導入新課

,合作探究

Jk組內(nèi)檢查讀課文情況。（爭取做到不讀錯別字，不漏字、不添

字。）

2、交流整體感知課文內(nèi)容。

課文4縷講了

3、交流識字方法。

（1）給下列生字注音：

挨脹翩荷蓬佛裳蹈蜻蜓

（2）讀一讀，抄一抄，并會用其中的一個詞語寫一句話。

荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬破裂

仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓

達標測評

（一）、給下面帶點的字注音。

（）（）（）()()()

挨著挨打飽賬翩翩起舞似的蓮蓬

（二）、看拼音寫詞語

h6huaaidijijilidnp6ngbdozhdng

()()()()

FFngfdYishangPianpianqiwti

()()()()

Qingtingsuifengpiaoddngwtidfio

（）（）()()

（三）、形近字、多音字組詞。

裳（）蜻（）脹（)佛f6(）挨如（)

常（）晴（）張（)佛fd(）挨翻（)

a

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題3、《荷花》設計者審核者

課型精讀課本課共2課時本節(jié)是第2課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。

學習

目標2、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

3、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。

重點1、感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗

難點2、理解重點語句。

導學過程師生筆記

課前預習

1、熟讀課文,力求讀懂字音，讀通句子，遇上不明白的詞語句子做

上記號。

2、課文主要寫了什么?表達了作者什么樣的思想感情？

3、用有的.....有的......有的.......還有的.....練習寫一段話。

4、試著把喜歡的部分背下來。

導入新課

探究交流

1、概括內(nèi)容

全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；

第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五

自然段分別寫自己觀荷花時的和。

2、理清思路

課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的,由

荷花的整體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實，給

人以一種美的感覺。

3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象

和感嘆？找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部

分。

4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖?/p>

勢？

6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？

7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？

8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？

a________fi

達標測評

-、填空

1、“蹈”的第十四筆是，“佛”的第四筆是

2、本篇課文表達了作者__________________的思想感情。

3、根據(jù)原文填空

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉________________的，像一個

個___________o白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花

瓣。有的花瓣兒___________，露出__________________-有的還

是___________看起來_______________________o

4、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？

5、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。

6、小練筆:作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫

一寫吧！

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題4、《珍珠泉》設計者審核者

課型略讀課本課共1課時本節(jié)是第1課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習

目標2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。

重點

重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

難點

導學過程師生筆記

’課前預習學生寫上課前、課中、

課后的疑問、想法、反思

1、我會正確流利地朗讀課文。等。

2、我會給下面的生字注音。教師寫上課前、課中、

課后的設計、教法、思路、

鑲嵌苔蕨褐緣反思，對本案的修改內(nèi)容

等。

嘟綻篩涸哧

3、找出文中你認為優(yōu)美的詞語和句子。

4、再讀課文，標出自然段。

1導入新課

利用多媒體教學(如有)。播放有關泉水的圖像，讀“資料袋”,

了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。

合作探究

一、初讀課文，感受美

I、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，完成兩個要求：

(1)把課文讀正確、讀通順。

(2)對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草”等詞語。

2、說說珍珠泉給你的印象。仔細觀察課文插圖，說說它哪里美?

二、研讀探究，體驗美

1、四人小組輪讀課文，畫出喜歡的優(yōu)美語句，探討珍珠泉的水有什么特點。

2、課文是怎樣描寫泉水特點的？抓住重點句段品讀感悟。

三、回歸全文，領悟課文記敘順序，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

四、快速默讀全文，思考作者是按怎樣的順序?qū)懻渲槿模?/p>

達標測評

1、給加點的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫“—”）

鑲麻（ganqidn）緣故（ydnyudn)

綻開（zhdnding）篩下（saishai)

2、快樂連線。

一串串深綠的小路

一條彩色的孩子

一潭快樂的珍珠

一個彎曲的花環(huán)

一群樸素的泉水

3、判斷下面的句子,是比喻句的打不是的打X。

A、水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光........

多像一串串彩色的珍珠??！()

B、那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠

泉編了個樸素的花環(huán)。()

C、橡樹是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原哨兵一樣。（)

D、我知道，奶奶的笑里飽含著對我的希望和愛。（)

4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特

點，仔細觀察，記在心里。

5、這篇課文作者先寫,然后寫

，最后寫了.其中，

“我“最喜歡的是，因

為。

____________________C

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題5、《翠鳥》設計者審核者

課型精讀課本課共2課時本節(jié)是第1課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、會認11個生字，會寫13個生字。

學習2、正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、

目標逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

3、我會正確流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領有什么關系。

重點

初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。

難點

2.學習作者的觀察順序和觀察方法。

導學過程師生筆記

課前預習學生寫上課前、課中、

課后的疑問、想法、反思

1、收集各種鳥類的圖片和資料，認識鳥的名稱。等。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。教師寫上課前、課中、

課后的設計、教法、思路、

、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并

3反思，對本案的修改內(nèi)容

通過工具書或上下文理解新詞的意思。等。

(1)注音

稈繡赤褐襯衫泛銳

飼翁峭翠腹陡壁

(2)熟1賣并理解詞語。

翠鳥w育稈腹部清脆疾飛一眨眼

飼養(yǎng)*卜翁石壁打消念頭逃脫

‘導入新課

,合作探究

1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段

序號。

2、比賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、

幫助別人讀得更好。

3、勾畫描寫翠鳥的句子，抄一抄。

4、學習字詞

(1)、指名讀生字，新詞。

(2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。

5、默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什

么內(nèi)容。

第1自然段描述了翠鳥的________________________________

第2自然段描述了翠鳥__________________________________

第3自然段講述了翠鳥捕捉________________________________

第4自然段告訴我們翠鳥的家在___________________________

G

‘達標測評

一,、給加點字注音。

事稈褐色第利繡花叩起

二、讀拼音，寫詞語。

guangfdncuinidochdnshornsiydngshlbi

()()()()()

fdbiiqingcuiyuwengdduqidojlfei

（）（）()()()

三、寫形近字，再組詞0

稈一（）陡一（)泡一（）襯一（）

桿一（）徒一（)跑一（）過一（）

四、寫出下列詞語的近義詞

靈活一鮮艷——銳利----

逃脫----注視----希望----

五、仿寫詞語。

又（大）又（圓）又（）又（）又（）又（）

六、結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

一雙小爪子——（）色。

頭上的羽毛一一（）色、（）色花紋。

背上的羽毛一一（）色。

腹部的羽毛——（）色。

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題5、《翠鳥》設計者審核者

課型精讀課本課共2課時本節(jié)是第2課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、學習作者抓住特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳

學習句的習慣。

目標2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物與動物和諧相處的意識。

3、正確流利的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

重點1、課文描寫翠鳥外形特點和捉魚的段落是本課的重點。

難點2、翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系是本課的難點。

導學過程師生筆記

課前預習學生寫上課前、課中、

課后的疑問、想法、反思等。

1、我會正確流利地朗讀課文，并把喜歡的部分背下來。教師寫上課前、課中、

2、課文主要從哪幾個方面來寫翠鳥的？課后的設計、教法、思路、

反思，對本案的修改內(nèi)容等。

3、翠鳥的外形有什么特征？我會填。

（）的眼睛（）的嘴（）的爪子

（）的頭巾（）的外衣（）的襯衫

‘探究交流

一、朗讀課文第一段

（-）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？

（-）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意

思。

2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

3、畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連

起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？

4、找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達了

作者什么樣的感情？

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

三、學習第三自然段

1.按“等待、爰現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意

思。

翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）

水面往遠處（）。

4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？

四、學習第四、第五自然段

（一）讀第4、第5自然段。講了幾層意思？

（二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是因

為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛

之情。

（三）通讀全文，進一步體會翠鳥的外形和活動特點。

（四）通過看圖、學生可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？

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達標測評

一、讀一讀，選詞語。

愿望失望希望

（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學生。

（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（）。

（3）我的（）是到北京去看天安門。

銳利鋒利

（4）這把刀很（）。

（5）翠鳥有一雙（）的眼睛。

二、根據(jù)解釋寫出詞語。

1.又鮮明又美麗的意思。（）2.飛得很快。（）

3.聲音清亮好聽。（）4.集中注意力地看。（）

5.形容又小又靈巧精致。（）

6.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）

三、在括號里加上適當?shù)脑~，使句子更具體。

1.翠鳥（）停在葦稈上。

2.小雨（）下個不停。

3.小魚（）把頭露出水面。

4.翠鳥,）注視著水面。

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題6、《燕子專列》設計者審核者

課型精讀課本課共2課時本節(jié)是第1課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1認識“歐”“洲”等11個生字。會寫14個字?正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

學習

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標

3、初知課文內(nèi)容。

重點1抓.住“燕子專列”，引導學生體會課文內(nèi)容。

難點2.通過對課文的學習理解，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

導學過程師生筆記

學生寫上課前、課中、

課前預習

課后的疑問、想法、反思

1、談談對燕子的認識、課前搜集有關瑞士的資料。等。

2、喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎？教師寫上課前、課中、

3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？“專列”是什么意課后的設計、教法、思路、

思?為什么小燕子開專列？....反思，對本案的修改內(nèi)容

等。

4、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

5、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并

通過工具書或上下文理解新詞的意思。

(1)注音

歐洲瑞啟殊驟跋

瀕覆廂踏載±瀕

(2)熟讀并:E里解詞語

專歹！J歐眇H瑞士舒適空調(diào)列車啟程特殊長途成千

上萬驟降疲勞饑寒交迫溫暖紛紛救護開動友情致謝

知識鏈接

認識燕子是一種候鳥，習性是秋去春來。(結(jié)合第一課

《燕子》這E行學習。)

’合作探究

1、我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。

2、學習字詞

⑴、指名讀生字，新詞?！笆狻辈灰x成chd；“驟”不要讀成zou；“瀕”

不要讀成pin。

(2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的

知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、

開火車讀……在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、

詞意，從音、形、義三方面引領。

3、課文主要講了一件什么事？

4、人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?

5、交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。

6、讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。①政

府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是

怎么做的。

_________________________fi]

達標測評

1、拼一拼，寫一寫

6uzhoushushiplIdoqich6ng

()()()()

tdshuchdngtilzhdujidngkongtido

（）（）（）()

2、讀一讀，抄一抄。

漂亮舒適饑寒交迫滿天飛舞四處尋找

風雪不止成千上萬長途飛行皚皚白雪

3、寫出下面詞語的近義詞。

舒適（）特殊（)非常()

溫暖（）救護（）仿佛()

4、給下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

州----（)朱——()秀——（)

步——\）聚——（）肖——（)

課后反思

小學三年級語文第6冊導學案

課題6、《燕子專列》設計者審核者

課型精讀課本課共2課時本節(jié)是第2課時執(zhí)教者授課時間201年月日

1、正確流利的朗讀課文，通過品詞析句，體會人物的思想感情。

學習

2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

目標

3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

1、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，深刻體會瑞士人民對大自然和生命的關愛,

重點

從而激發(fā)對弱小生命的同情。2、領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關系，感受這

難點

樣寫的表達效果。

導學過程師生筆記

課前預習

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、說說課文主要講了一件什么事？

3、瑞典政府和人民為了救助燕子，他們分別做了什么？從他們?yōu)?/p>

燕子做的事中，你體會到了什么？

4、列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向

溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫

下來吧！

導入新課

探究交流

一、分小組朗讀課文，做到正確、流利、通順。

二、學習第2自然段

1、北歸燕子遇到的麻煩是“當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止.....瀕臨死亡?！?/p>

從這一段中找出兩個四個字的詞語來形容燕子的情況？

2、瑞士政府是怎么做的？“呼吁”是什么意思？可以換成“命令”嗎?

呼吁得到響應了嗎？這說明了什么？

三、學習第3、4自然段

1、嚴寒沒有凍住他們，山路沒有擋住他們，居民們心中裝著燕子,

眼睛四處搜尋燕子，這樣的居民是怎樣的居民呢？

2、找出讓人感動的詞句，讀一讀。

四、學習第5自然段

1、情境假設：笳果你們是燕子，從嚴寒的地方被送到這溫暖的車

廂，你們想說什么?

五、你讀二r這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧！

‘達標測評

“一、選擇合適的詞語填空，并回答問題。

紛紛頂著冒著踏著四處

聽到消息后，居民們（）走出家門，（）料峭的春寒,

（）滿天飛舞的大雪，

（）凍得堅硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。

1、從填上的詞中，你體會到什么？

2、寫一段話，用上“紛紛、冒著、頂著、踏著”這些詞語。

二、發(fā)展發(fā)卜習，快樂閱讀。

螞蟻

在我家白勺梧桐樹下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛

的小螞蟻。我平時最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。

它們十分卜團結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包

了，這個龐:然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它

有的抱蟲孑:的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似

在幫伙伴。I鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。