人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

(-)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括:

水墨游戲、構(gòu)圖知識(shí)、色彩、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、

欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情

意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的

需要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生

美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上

引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

(二)教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀

三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力：

通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己

的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)

趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的

表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的

空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種

美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)

方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味

性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興

趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自

己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精

神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期

的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教

輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興

趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)

期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位

進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期

準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以

小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方

式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐

富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、在《會(huì)飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、

利用廢舊物品制作一間會(huì)飛的玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《保護(hù)珍稀動(dòng)物》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展

作業(yè)為：搜集資料制作一本野生動(dòng)物圖冊(cè)。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活

的設(shè)計(jì)、制作能力。

采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維

的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重

視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知

識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有

將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、

發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)

突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己

在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而

發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美

術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考

慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

課題：水墨游戲

執(zhí)教時(shí)間：2月28日——3月2日

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。

2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學(xué)過(guò)程：

1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作

業(yè)做。

2、出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫，并出示課題一一“水墨

游戲二

3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、

畫工筆畫用。）

（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用

性更強(qiáng)的是用盤子。）

4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、

清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。

或用墨的量。

5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、

評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

札記：

由于是第一次正式接觸中國(guó)畫，孩子們顯得比較興奮，聽(tīng)講也很認(rèn)真,

又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香

菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了

練習(xí)。接下來(lái)布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)

任務(wù)。看來(lái)課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上

依然重要。

課題：重重復(fù)復(fù)

執(zhí)教時(shí)間：3月3日——3月4日

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審

美素養(yǎng)。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)

運(yùn)用到生活中.

教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們

幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出

最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就

知道了。

1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）

①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。

④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。

2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排

列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)

的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒

的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想

的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。

師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同

學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。

1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形

嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何

圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容

之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫步驟。

②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。

3.自由想象，繪畫圖案。

接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.

4.教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。

五、展評(píng)習(xí)作

1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。

2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)

源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)

學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

札記：

課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，于是

我把他們請(qǐng)到講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)們分析：誰(shuí)的衣服上的圖案是“重重復(fù)

復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個(gè)“游戲”，在具

體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識(shí)。所以說(shuō)，課堂上

的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。

課題《曲曲直直》

執(zhí)教時(shí)間：3月7日——3月9日

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自

主創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)i

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛

頭》其他圖片

學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索

《牛頭》其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。

教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如：只顯像爸爸,

曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳;

直線像老鷹、曲線像小鳥(niǎo)……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一

方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

二、發(fā)展階段：

小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量

一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。

學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。

學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料

可以共享。

四、展示作業(yè)，收拾與整理：

展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、

作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。

札記：

有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一

條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個(gè)活

脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛(ài)

了!我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要

以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的

時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！

課題：平平穩(wěn)穩(wěn)

執(zhí)教時(shí)間：3月9日——3月11日

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體

2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理，通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的

感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

教學(xué)用具：圖片實(shí)物投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

教學(xué)過(guò)程：

二、導(dǎo)入：

用實(shí)物投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么

特點(diǎn)？

師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。

三、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上

有平衡感。

舉例：一棵樹(shù)、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺(jué)上看去是

平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺(jué)上以

平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有

的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左

右不對(duì)稱，但視覺(jué)上看是平衡的。

小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，

小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊

重、整齊的感覺(jué)。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、翦紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或

均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

札記：

有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來(lái)做學(xué)具，用來(lái)分析“對(duì)稱”

和“勻衡”，這倒好，把小組內(nèi)那些半天沒(méi)能夠明白的孩子全教會(huì)了。

看來(lái)老師再高明也有設(shè)計(jì)不到的地方，學(xué)生再幼稚也有高明的時(shí)候，

我們要向孩子們學(xué)習(xí)。

《感受聲音》

3月14日——3月16日

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述

［教學(xué)目的］

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表

達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。

［教學(xué)重點(diǎn)］

啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏

［教學(xué)難點(diǎn)］

讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)

［教學(xué)過(guò)程及方法］

1.導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)

奏。

（學(xué)生小組討論對(duì)音樂(lè)的感想）

輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、

緊張。

2.發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）

哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)柔軟？

直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，

有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，

通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法

是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激

烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂

浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空

間。

4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中

的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的

不同變化。

5.學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造

型語(yǔ)言不必過(guò)于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6.課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、

雕塑等。

札記：

我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風(fēng)格的歌曲，再選了

四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭(zhēng)音效”，先后放給學(xué)生們聽(tīng)，請(qǐng)他們根

據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來(lái)。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉，

所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的課

如果沒(méi)有音頻資料根本就沒(méi)法上，所以老師備課時(shí)的準(zhǔn)備是否充足決

定了課上得是否成功。

迷彩服

執(zhí)教時(shí)間：3月17日——3月18日

一、教學(xué)目的：

1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

色彩的搭配。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖

片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的

進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩

服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，?/p>

們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？

2.欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種

動(dòng)物，為什么？

3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。

⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

⑶用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物

的外形，然后把紙合上，制作完成。

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種

材料拼貼的斑紋圖片）

4.選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和

它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

札記：

孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來(lái)

裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式

多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！”

彩色玻璃窗

教學(xué)目的：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作

能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉

創(chuàng)作的靈感。

重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。

難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備:

1、

教師準(zhǔn)備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜集彩色玻

璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻

璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃

紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：3月24日——3月25日

活動(dòng)一：?jiǎn)l(fā)

一、引導(dǎo)觀察

帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

1、師：青島是一座美麗的城市，人們經(jīng)常用紅瓦綠樹(shù)，碧海藍(lán)天，

來(lái)形容它的風(fēng)景。島城的建筑有“萬(wàn)國(guó)建筑博覽會(huì)”之稱。誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)

哪座建筑給你的印象最深？（生：新的……老的……）

2、老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生，大家和聽(tīng)課的老師交流一下，以前你

們都畫過(guò)哪些建筑？學(xué)生到前面展示寫生作品

1、我請(qǐng)畫過(guò)教堂的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你面對(duì)這座精美的

建筑時(shí)，你的第一印象是什么？再請(qǐng)沒(méi)畫過(guò)的同學(xué)談?wù)?

（我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴(yán)，很精美，門窗上、都有

裝飾的花紋，與我們常見(jiàn)的建筑形狀不一樣。）

2、

課前，我請(qǐng)同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料，大家來(lái)談一談它是由誰(shuí)

設(shè)計(jì)的？其特點(diǎn)及風(fēng)格是什么？（由德國(guó)人畢婁哈依設(shè)計(jì)的。特點(diǎn)：

兩座鐘塔對(duì)稱分布，頂部的塔尖上樹(shù)立著兩個(gè)巨大的十字架。半圓拱

形的大門上方有一個(gè)巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。

風(fēng)格：哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。）

教師總結(jié)：特點(diǎn)：以高聳的尖塔和鐘樓為特點(diǎn)，教堂是六段式建筑，

風(fēng)格：是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格，具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是歐洲中

世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。

5、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同，但是大家都較

好的抓住了建筑的特點(diǎn)，把它表現(xiàn)出來(lái)，但也存在不足。

活動(dòng)二：繪畫

讓我們來(lái)把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來(lái)吧！應(yīng)從什

么地方入手描繪呢？

生：從外形入手，用心地把花窗的每個(gè)細(xì)節(jié)都畫出來(lái)，如那些形狀相

同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個(gè)個(gè)地畫。

（教師強(qiáng)調(diào):前邊主要的地方畫得具體細(xì)致，后邊的就畫概括些；或

者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。）

作業(yè)：1、請(qǐng)大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來(lái)。A：

可以畫大體感受。（一般學(xué)生）B：也可取局部來(lái)寫生。（學(xué)困生）現(xiàn)

在開(kāi)始吧！

2、教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

在指導(dǎo)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時(shí)的掌握

學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)

性差異對(duì)輔導(dǎo)重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。

A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，播

放音樂(lè)，使他們心情愉快，情緒舒展。

B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時(shí)評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，避免千篇一

律。

C發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的作業(yè)即時(shí)糾正，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、欣賞等手段進(jìn)行啟

發(fā)式教學(xué)，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。

3、畫間相互研討，交流繪畫方法，學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的

學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖，一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請(qǐng)教，取

長(zhǎng)補(bǔ)短。

活動(dòng)四：講評(píng)

師：通過(guò)繪畫你有哪些成功的體驗(yàn)？

1、同學(xué)自評(píng)：

2、小組互評(píng)

3、教師總結(jié)：

師：同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異，表現(xiàn)出了你們不同的個(gè)性特點(diǎn)與情感。

同學(xué)們寫生的作業(yè)，不僅是一張簡(jiǎn)單的畫，而是一次記錄，記錄

著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學(xué)們有更多的記錄，更多的

難忘。

第一T

執(zhí)教時(shí)間：3月28日——3月29日

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣

賞）

3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式

時(shí)期就開(kāi)始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的

發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白

天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖

案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作

彩色玻璃窗？

2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示

范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共

同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）

4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)

行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？

為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了

不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻

璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗

戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、綜合實(shí)踐

1、作業(yè)：利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工紙或

玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報(bào)

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，

這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。

督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

札記：

由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找，開(kāi)學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上，我就向?qū)W

生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個(gè)多月以來(lái)，孩子們把包裝襪子

等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來(lái)，夾在書里壓平，

有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備

的充分，所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動(dòng)，糧

草先行”的道理是一樣的。

課題：我的同學(xué)（線描寫生）

執(zhí)教時(shí)間：3月30日——3月31日

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2.學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的線描的方法寫生人物。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。學(xué)會(huì)尊重

及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用線條如實(shí)畫出人物的各部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具(通過(guò)課伴展示)有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對(duì)比圖像，教材上的

范圖。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好，檢

查學(xué)生用具。

二、導(dǎo)入：屏幕上展示一些

學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。

師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上的人物，

比如臉型、身材或哪些地方比較象？(激趣、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛)

學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)。師：小結(jié)，這些就叫特征。

三、展開(kāi)新課教學(xué)：

1.?屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對(duì)比圖像。

(1)學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)？

(2)學(xué)生討論回答，用筆、用線。

(3)師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線

描。（4）屏幕展示教材范圖。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動(dòng)態(tài)頭發(fā)線

條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

2.展示課題《我的同學(xué)》

（1）師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同

學(xué)。

（2）師：請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動(dòng)態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時(shí)引

導(dǎo)...）⑷

師，對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板畫示范，并在板畫過(guò)程中進(jìn)行講解，如、先觀

察人物特征、動(dòng)態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說(shuō)

明……3.作業(yè)要求：

通過(guò)觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）

4.輕音樂(lè)、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。

5.欣賞講評(píng)展示學(xué)生作品個(gè)例組織全班參評(píng)，師根據(jù)實(shí)際作評(píng)、懂

得發(fā)觀自己的不足，講評(píng)好的作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

6.總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來(lái)畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分

運(yùn)用到平時(shí)的人物畫上，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，要注意觀察比較

多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

札記：

由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學(xué)到的人體比

例、動(dòng)態(tài)知識(shí)運(yùn)用上，所以學(xué)生感到手忙腳亂，作業(yè)效果并不怎么好。

看來(lái)以后要加強(qiáng)線描的練習(xí)力度，鍛煉寫生技能。

家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)難點(diǎn)：

橋和塔的造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教學(xué)過(guò)程：

弟一下

執(zhí)教時(shí)間：4月4日4月6日

一、引導(dǎo)階段

1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和

塔的結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)

們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)

你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。(1、

你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？)

2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運(yùn)用以及

畫面的趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？

(2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

(3)你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來(lái)畫一畫

家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方

式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫

周圍景物。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)

（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）?？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意,

造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)

的橋和塔”。

2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。

第二節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：4月7日——4月8日

活動(dòng)一：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作橋。

活動(dòng)二：

課件展示多幅橋的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討

論、總結(jié)。

教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的

橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

橋座、橋面和欄桿。

我們?cè)谟媚鄟?lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？

活動(dòng)三：

教師示范一座橋的做法：

*設(shè)計(jì)出橋的外形。

*根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開(kāi)始做起。

有兩種做法：

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕

上花。

2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。

*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)四：

啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？

打算如何裝飾？也可以做未來(lái)的橋，小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。

教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利

用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。

活動(dòng)五：

“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介

紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游覽、提問(wèn)。

札記：

青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過(guò)街天橋，塔也只有湛山寺的

寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖

片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自

具有的不同的美感。再繪畫和制作時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大

膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來(lái)的，不是等、靠、要來(lái)的。

我設(shè)計(jì)的一本書

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封

面設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、

剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：4月11日----4月12日

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過(guò)許多的書，不知你們是否有注意

過(guò)書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的

一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生

回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的

一本書。

二、引起興趣：

1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。

師生交流對(duì)話：

問(wèn)題1:同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲

望嗎？/

問(wèn)題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

問(wèn)題3：教師出示破舊的書本詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引

導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)書本和書本做好朋友。

1、學(xué)生說(shuō)：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹

給同學(xué)們，并說(shuō)明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)說(shuō)出如何改動(dòng)自

己會(huì)更喜歡。

（先在小組介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）

三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：

封面包含哪幾部分？

（1）文字一一標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音

（2）圖案一一內(nèi)容縮印、裝飾效果

1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：

醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。

4、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：

以前學(xué)過(guò)的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢

舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中

去。

5.演一演：

請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說(shuō)明他們的關(guān)系。

評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。

6.說(shuō)一說(shuō)：

可以用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)設(shè)計(jì)制作？

選擇好裝飾的方法：

(1)單獨(dú)紋樣

(2)對(duì)角均衡

(3)環(huán)型裝飾

(4)對(duì)稱裝飾

(5)抽象圖形

(6)版畫裝飾

以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)自己的草稿進(jìn)

行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)

計(jì)。

四學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)要求：

每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合

作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

8、課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：

展示學(xué)生的作品，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳

制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。

弟一―-下-+4-

執(zhí)教時(shí)間：4月13日----4月14日

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)

行討論并由一位同學(xué)來(lái)記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。

2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯

定。

3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總

結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要

素的意見(jiàn)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂

色彩艷麗

4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？

教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見(jiàn)，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿

修改定稿上色裝飾（拼貼）

5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引

導(dǎo)學(xué)生的思考。

三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題

設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對(duì)學(xué)生作品

提出看法（來(lái)得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給

予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)

做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)

備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

札記：我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有

的做“我喜愛(ài)的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜

集資料，制作得非常精美。看來(lái)興趣是成功的引路人。

絨線繞繞

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2.通過(guò)毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。

3.通過(guò)粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

教師：學(xué)生作品、毛線等

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：4月13日---4月14日

一、引導(dǎo)階段

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)毛線是從哪里來(lái)的？毛線有什么作用？

2.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。

思考：你在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今

天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。

4.引題：毛線繞繞

5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是

怎樣做出來(lái)的？

A.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

B.毛線有的疏，有的密；

C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來(lái)的；

D.有的是立體的，有的是平面的。

二、發(fā)展階段

1.師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型

B粘貼是要耐心細(xì)致

C注意毛線的顏色搭配

2.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思。

3.作業(yè)展評(píng)：

4.自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何

解決的。

三、收拾與整理

弟一下

執(zhí)教時(shí)間：4月18日----4月19日

一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。

二導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都看過(guò)魔術(shù)表演么？現(xiàn)在，看老師表演一個(gè)魔術(shù)。（教

師將一張白板紙反正給學(xué)生看，然后將一跟藍(lán)色毛線隨意往紙上一

擺，就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學(xué)生回答：是毛

線粘成的。

教師：對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用毛線來(lái)作肖像畫。

三：感受比較：

（1）,介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

1.出示單色毛線粘貼畫。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色調(diào)單一，形象簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。就象白粉筆畫畫一

樣。

（出示投影）請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合擺一幅單色毛線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點(diǎn)：線條流暢圓滑，象簡(jiǎn)筆畫一樣筆

筆相連，一氣呵成，形象要簡(jiǎn)潔，夸張其主要特征。

提問(wèn)：?jiǎn)紊€畫的底色應(yīng)如何選擇？

學(xué)生分析：主體形象顏色與底色要對(duì)比鮮明。如白色毛線配深藍(lán)

底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應(yīng)選黃色，淺綠，

白色等顏色。

2.出示多色毛線畫作品

提問(wèn)：這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

3.繪畫講究線面結(jié)合，毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果，成組的毛

線擺成

色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）

學(xué)生交流，選擇喜歡的制作方法。

（2）。講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實(shí)物投影）

1.稿：圖案應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并

設(shè)計(jì)毛線顏色搭配。

2抹膠：沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。

3粘毛線：用鏡子夾住毛線，以防毛線滾動(dòng)，固定即可。

四，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)）

作業(yè)內(nèi)容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼

畫。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：1,設(shè)計(jì)圖案力求簡(jiǎn)潔，新穎，大方。

2,保持畫面整潔干凈。

五，小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，選出最有創(chuàng)意作品，最佳效果作品

和最進(jìn)步突出作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

札記：粘毛線時(shí)切不可使用雙面膠，因?yàn)殡p面膠不但把毛線粘住了，

連周圍也粘臟了，而且后患無(wú)窮：時(shí)間越長(zhǎng)，沾上的灰塵越多，甚至

連小飛蟲(chóng)都能沾上!所以切不可用雙面膠。

甜蜜的夢(mèng)

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：4月20日——4月22日

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1、師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要

描述給

大家聽(tīng)？

2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕

的夢(mèng)，

這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（用課件出示課題）

二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。

2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。

三、畫畫奇妙的夢(mèng)境：

1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢(mèng)境。

指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫面飽滿。

3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)。

四、布置下節(jié)課工具。

第二節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：4月25日——4月27日

一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法：

1、欣賞沒(méi)有刮蠟筆畫和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)

比，讓學(xué)生感覺(jué)它們不同效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）

先畫出夢(mèng)

境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙

簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

二、發(fā)展階段:

1、回憶做過(guò)的夢(mèng)。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、比一比，賽一賽，把自己的夢(mèng)境用繪畫形式表現(xiàn)在

刮蠟紙上，用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。

三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評(píng)價(jià)：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生

的作品。

1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。

3.教師解答學(xué)生討論中疑問(wèn)，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

四、布置下節(jié)工具

札記：

部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足，導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)。

金色的浮雕

執(zhí)教時(shí)間：4月28日——4月29日

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各

種可利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工

成立體變化的浮雕。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞身邊的浮雕作品，通過(guò)觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表

現(xiàn)形式，請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過(guò)什么方法加工

完成的，它與平面作品有什么不同。

二、發(fā)展階段：

“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料一錫紙，啟發(fā)學(xué)生思

考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻

刀、泡沫板的制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法

對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。

教師做好相應(yīng)的安全教育。

三、學(xué)生小結(jié)、交流。

札記：引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求

異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成

樂(lè)于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

變幻無(wú)窮的形象

課時(shí)：1課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間：5月9日——5月10日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

設(shè)計(jì)-應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的

運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)

教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思

考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，

欣賞美的能力。

2.認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不

同的藝術(shù)作品。

3.操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺紙、彩色

手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鏡子以及繪畫材料等。

2.課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的形象和作品。

3.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型

藝術(shù)。

討論：1.說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

二、觀察與嘗試

1.觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而

來(lái)的

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。

三、實(shí)踐與操作

1.通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要

點(diǎn)？

歸納提示：

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

四、評(píng)價(jià)與反思

1.自己評(píng)，把你的作品介紹給大家

2.互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。

3.你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

課題：我們的節(jié)日

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)情景。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：

執(zhí)教時(shí)間：5月11日——5月13日

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）

出示課題：我們的節(jié)日

2、引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過(guò)的？

3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其

歡慶的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得

有創(chuàng)新性。

4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)

圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂(lè)的

氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來(lái)烘托節(jié)日的氣氛？

5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有

創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評(píng)價(jià)：作品展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

六、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握

情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

第一中：

執(zhí)教時(shí)間：5月16日----5月17日

活動(dòng)一：

展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對(duì)比自己的生活

照，展開(kāi)“面對(duì)這些小伙伴，我想說(shuō)……我想做……”的討論。

活動(dòng)二：

制作“愛(ài)心卡”：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用太陽(yáng)、和平鴿、心形等形狀，與表達(dá)自

己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。

1.實(shí)物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的像框，欣賞其不同表現(xiàn)形式。

利用絨線制作：精巧細(xì)膩。

利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

利用賀卡制作：溫馨浪漫。

利用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧,

精細(xì)。

2.觀察分析手中的材料。

3.談自己準(zhǔn)備如何制作的設(shè)想。（小組交流）

4.根據(jù)設(shè)想安排手中的材料。（小組交流）

5.教師小結(jié)：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構(gòu)思，

稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。

6、展示創(chuàng)意較強(qiáng)的作品，欣賞其新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。

請(qǐng)全班同學(xué)共同出主意、想辦法，動(dòng)手布置一個(gè)畫展，并將各小組的

作品展示出來(lái)。集體布置時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生思考如何從全局出發(fā)把作品

擺放的最適宜、最美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和集體合作能力。

札記：本課通過(guò)欣賞、繪畫展覽等活動(dòng)讓學(xué)生初步了解“六一國(guó)際兒

童節(jié)”的由來(lái)與意義，充分享受節(jié)日帶來(lái)的幸福與歡樂(lè)，同時(shí)能夠關(guān)

注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的兒童，培養(yǎng)孩子們的同情

心與愛(ài)心。通過(guò)卡片制作等活動(dòng)，使學(xué)生形成小主人意識(shí)，樂(lè)于與他

人分享快樂(lè)，

二十二世紀(jì)的建筑

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，

對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎

的建筑。教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的形狀

教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑

教具準(zhǔn)備：多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒

子

教學(xué)教程：

第一節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：5月18日——5月20日

一、情景導(dǎo)入：

①欣賞科幻片段，讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的

變化。

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多

先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)

生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。

④學(xué)生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色

彩，有什么變化。

②生：發(fā)言

師：1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋

2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)

動(dòng)。

三、欣賞課文圖例。

四、創(chuàng)作：

1、繪畫步驟：

①構(gòu)思

②得用各種形狀來(lái)綜合畫二十二世紀(jì)的建筑

③人類在太空中的表現(xiàn)

④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪

⑤著色

五、展示作業(yè)，欣賞評(píng)價(jià)。布置下節(jié)課工具。

弟一―-下-+4-

執(zhí)教時(shí)間：5月23日——5月24日

一、對(duì)比分析：

對(duì)比上節(jié)課學(xué)生作業(yè)與老師帶來(lái)的未來(lái)建筑有何不同：

1.老師帶來(lái)的是立體的，上節(jié)課畫的是平面的。

2.老師帶來(lái)的綜合了多種美術(shù)技法，運(yùn)用了多種材料。

二、發(fā)展階段：

1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材料，用

了哪些美術(shù)技法。

2、以小組為單位創(chuàng)作：

手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。

②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。三、

學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

五、收拾與整理，保持教室整潔。

札記：這一課其實(shí)與上學(xué)期《夢(mèng)幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似，只

是更精美、復(fù)雜而已。所以講起來(lái)并不太難，但重點(diǎn)在指導(dǎo)上。

電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮

的圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功

的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和掌握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。

教具準(zhǔn)備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

課堂教學(xué)：

第一節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：5月26日——5月27日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、

重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？

是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

二、發(fā)展階段

1、教師示范：

以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦

繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱

中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定

的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定

內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作

品O

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知

識(shí)?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?lái)，送給父母、老師或同學(xué)。

第二節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：5月30日——5月31日

一、引入課題。隨音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、出示圖1

這些作品都是在名作的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)觀后

感，你猜猜他們是怎樣制作出來(lái)的？制作過(guò)程復(fù)雜嗎？

2、教師演示。

(1)打開(kāi)畫圖界面，雙擊打開(kāi)圖2

(2)請(qǐng)學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

(3)教師演示：打開(kāi)畫圖，利用復(fù)制粘貼，演示變化，激發(fā)學(xué)生興

趣。

(4)即使你不會(huì)畫畫，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出色的

設(shè)計(jì)師。

揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)》

(5)學(xué)生練習(xí)

(6)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一

yZJO

三、欣賞電腦美術(shù)作品

(1)、點(diǎn)擊屏幕，播放課件

(2)、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

(3)僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，

因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。

(4)嘗試練習(xí)：

下面我們用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。(資料文件：D—神奇的電腦美術(shù))

(5)教師示范：

(6)學(xué)生評(píng)價(jià)：

師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？

你能為他作修改嗎？

⑺學(xué)生發(fā)言，教師操作

四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞

1、欣賞名家作品

感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。

2、嘗試聯(lián)想：

把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)出畫面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品，

學(xué)生小組討論、建議修改。

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)

六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評(píng)

1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。

師：“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的

構(gòu)思？”

——學(xué)生展示作品，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

2、教師選例評(píng)論：

師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？

不喜歡的能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)論。

札記：電腦美術(shù)年年有，但知識(shí)點(diǎn)不同，教師一定要把握好，讓

前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性，，不能把電腦美術(shù)上成信息

技術(shù)課。

會(huì)飛的玩具

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作會(huì)飛的玩具的方法

難點(diǎn)：如何使玩具會(huì)飛

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作

工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑

料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

課堂教學(xué)：

第一節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：6月2日——6月3日

一、引導(dǎo)階段：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)響的玩具，會(huì)滾的玩具,

會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一

些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。

展示會(huì)飛的玩具。

問(wèn)題，四人小組討論。

這些玩具怎么會(huì)飛呢？這些玩具的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么？

我們生活中哪些東西會(huì)飛，它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢？

生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動(dòng)，必須借助

空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會(huì)飛的玩具的小秘

密是什么呢？

生：（略）

師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計(jì)制作出會(huì)

飛的玩具了。

師小結(jié):會(huì)飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們

的玩具結(jié)合起來(lái)，變成一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的

玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作

的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美

化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)飛的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)

手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和

其他人不一樣的會(huì)飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具

飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、展示作品

小組比一比，互相評(píng)價(jià)

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)

境的整潔。

六、小結(jié)拓展：

人類對(duì)于飛翔的夢(mèng)想和努力從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，這種夢(mèng)想和努力讓我

們擁有了日新月異的航天空科技。

簡(jiǎn)介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)飛的玩具，希望同學(xué)們能多動(dòng)腦動(dòng)手，

為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

第一T

執(zhí)教時(shí)間：6月6日----6月7日

一、組織教學(xué)。

(1)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

(2)打音樂(lè)手語(yǔ)，師生問(wèn)好。

2、欣賞。

(1)看圖導(dǎo)入。

教師實(shí)物投影出示飛機(jī)動(dòng)畫flash,指導(dǎo)學(xué)生看分解圖，

并在《我是小小飛行家》的音樂(lè)旋律下導(dǎo)入課題。

A、圖上一共有幾架飛機(jī)？

B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些飛機(jī)都是什么材料制成的？

(2)指名學(xué)生說(shuō)。

(3)教師小結(jié)：剛才,我們欣賞的小飛機(jī)是用不同的材料制成的，有的

是用石頭拼成的,有的是用樹(shù)枝制成的，有的是用橡皮泥,制成的，有的

是用飲料瓶制成的，還有的使用硬紙板制成的，這些制作的同學(xué)都是一

些喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的好學(xué)生。下面，我們自己也來(lái)制作一架小飛機(jī)，

并且拿到操場(chǎng)上試飛一下，好嗎?

3、講授