走進(jìn)鐘表樂園去認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生建立時(shí)間觀念，，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間教學(xué)方法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在這四十分鐘教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采取了以下方法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)法整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生說一說，找一找，撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考見解，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手，自主探索合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（二）自主參與，探索新知。（三）鞏固運(yùn)用，解決問題。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸。（一）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個(gè)環(huán)境中，和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲，生：“老狼老狼幾點(diǎn)了”，師：“一點(diǎn)了”，“老狼老狼幾點(diǎn)了”，師：“兩點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答六點(diǎn)時(shí)所有小兔在自己位置坐上，否則算輸。師：在生活中怎樣知道6時(shí)到了呢？生：看鐘表師：今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂園去認(rèn)識(shí)鐘表（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)氩坏芗袑W(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛，通過說鐘表有什么作用，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。（二）自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步：初步認(rèn)識(shí)鐘面注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的學(xué)具鐘面，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學(xué)生說一說，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌同學(xué)交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有兩根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分的考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合鐘和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針。出示一個(gè)謎語“弟弟長哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”讓學(xué)生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥、誰跑得快、誰跑得慢？帶上鐘表的頭飾，用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針”，記住分針是又細(xì)又長的?！拔矣职峙郑业拿纸袝r(shí)針”，記住時(shí)針是又粗又短的，并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走得快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流，合作學(xué)習(xí)，充分地讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過課件演示、猜謎語、表演等形式，讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。第二步：學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：充分利用教材，出示教材84頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)，明確分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，選用了小紅起床孩子們喜歡的情境，增加了趣味性。在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹了漢字的表示方法，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)，在教學(xué)電子表示法時(shí)，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7，就是7時(shí)，學(xué)生同步書空練習(xí)，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整十兩種數(shù)寫法。用教具出示三個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過觀察、對(duì)比、討論、交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解，同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。鞏固運(yùn)用，解決問題。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，將練習(xí)穿插于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)，在這層中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。動(dòng)手撥一撥，說一說老師說出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說一說，讓學(xué)生在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過程中應(yīng)用新知，在娛樂中鞏固新知。明明的一天用課件出示明明的一天，結(jié)合課本說一說“小明什么時(shí)間在做什么”，然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？并教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好