2024二年級語文下冊 第1單元 快樂讀書吧 讀讀兒童故事教案 新人教版

2024二年級語文下冊第1單元快樂讀書吧讀讀兒童故事教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《快樂讀書吧——讀讀兒童故事》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：第一周第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.感受兒童故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.學(xué)會通過觀察插圖，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。

3.學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，提高學(xué)生的詞匯積累。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們在日常生活中喜歡的書籍和故事，激發(fā)學(xué)生對兒童故事的興趣。

2.新課內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀新人教版教材中的兒童故事，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師挑選故事中的新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累，并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

4.閱讀理解：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事，找出答案，提高閱讀理解能力。

5.總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的道理，并鼓勵學(xué)生課后閱讀其他兒童故事，分享閱讀心得。

教學(xué)評價(jià)：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對兒童故事的興趣和閱讀習(xí)慣。

2.課后收集學(xué)生的閱讀心得，評估他們的閱讀理解能力和詞匯積累情況。

3.結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.閱讀理解：通過閱讀兒童故事，提高學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力，鍛煉他們從故事中提煉信息、推理判斷、感悟道理的素養(yǎng)。

2.語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極分享自己的閱讀心得，提高他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己觀點(diǎn)的素養(yǎng)。

3.想象與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，激發(fā)想象力，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意改編，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)兒童故事，讓學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

6.合作與交流：課堂活動中，鼓勵學(xué)生相互討論、分享，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，提高交流溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀理解能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀兒童故事，掌握故事的主要情節(jié)、角色特點(diǎn)以及故事所傳達(dá)的道理。例如，從《快樂讀書吧》中的故事中提煉出友誼、勇敢、誠實(shí)等主題。

（2）詞匯積累與運(yùn)用：重點(diǎn)教授故事中出現(xiàn)的新詞匯，如形容詞、動詞等，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

（3）觀察與想象力的培養(yǎng)：通過觀察故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，預(yù)測故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）閱讀理解難點(diǎn)的突破：學(xué)生在閱讀故事時(shí)，可能會遇到理解困難，如對故事情節(jié)的梳理、角色關(guān)系的把握等。教師需要采取提問、討論等方式，幫助學(xué)生逐步攻克這些難點(diǎn)。

舉例：在講解《快樂讀書吧》中的某個(gè)故事時(shí)，教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事主要講述了什么？故事中的角色有哪些特點(diǎn)？故事傳達(dá)了什么道理？

（2）詞匯學(xué)習(xí)難點(diǎn)的攻克：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，可能會覺得記憶困難，難以靈活運(yùn)用。教師可以通過例句、語境練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

舉例：學(xué)習(xí)新詞匯“勇敢”時(shí)，教師可以給出一個(gè)例句：“他勇敢地面對困難?！辈⒆寣W(xué)生模仿造句，鞏固詞匯運(yùn)用。

（3）觀察與想象力難點(diǎn)的提升：學(xué)生在觀察插圖時(shí)，可能難以發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，想象力受限。教師可以通過引導(dǎo)性問題、創(chuàng)意改編故事等方式，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

舉例：教師可以提問：“這幅插圖中的角色在做什么？你覺得接下來會發(fā)生什么？”或者讓學(xué)生嘗試改編故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的想象力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的新詞匯和核心道理，幫助學(xué)生理解文本。

（2）討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的兒童故事案例，分析故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及寓意，幫助學(xué)生掌握閱讀分析方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我是故事講述家”項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生自選故事，進(jìn)行創(chuàng)意改編和表演，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：開展“故事創(chuàng)編”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試編寫屬于自己的兒童故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“故事接龍”游戲，學(xué)生輪流講述故事，鍛煉他們的想象力和語言表達(dá)能力。

（4）小組競賽：舉辦“故事知識競賽”，測試學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示故事插圖、新詞匯以及核心內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解故事，提高課堂趣味性。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的動畫短片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對故事的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線教育資源，如故事音頻、電子書等，豐富教學(xué)手段，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備故事相關(guān)的道具，如頭飾、卡片等，增強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對兒童故事的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。

過程：教師以生動有趣的方式介紹本節(jié)課的主題“快樂讀書吧——讀讀兒童故事”，詢問學(xué)生在日常生活中喜歡閱讀哪些故事，讓學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，從而導(dǎo)入新課。

2.故事講解與詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯，提高閱讀理解能力。

過程：教師挑選新人教版教材中的兒童故事，通過PPT展示插圖，為學(xué)生講解故事情節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)故事中出現(xiàn)的新詞匯，讓學(xué)生跟讀、模仿，確保他們理解和掌握。

3.閱讀理解與觀察想象力培養(yǎng)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉信息、推理判斷、感悟道理的能力，鍛煉觀察力和想象力。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，找出答案。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)測故事情節(jié)，激發(fā)想象力。鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師給予適時(shí)點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高語言表達(dá)能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事情節(jié)或角色進(jìn)行討論，分析故事寓意，討論角色特點(diǎn)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，其他小組傾聽并給予反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力。

過程：邀請學(xué)生代表進(jìn)行課堂展示，如表演故事、分享改編故事等。其他學(xué)生觀看展示，教師對展示進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的道理，強(qiáng)調(diào)詞匯運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多兒童故事，分享閱讀心得，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒童故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，幫助學(xué)生豐富閱讀體驗(yàn)，提高閱讀興趣。

（2）文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《西游記》、《紅樓夢》等，了解中國傳統(tǒng)文化，提高人文素養(yǎng)。

（3）有聲讀物：提供與本節(jié)課故事相關(guān)的有聲讀物資源，如音頻故事、廣播劇等，方便學(xué)生課后收聽，鍛煉聽力，加強(qiáng)語言感知能力。

（4）繪本：推薦富有創(chuàng)意和藝術(shù)性的繪本，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，欣賞插畫，提高審美能力。

2.拓展建議

（1）家庭閱讀：鼓勵學(xué)生在家與父母一起閱讀兒童故事，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)家庭閱讀氛圍。

（2）創(chuàng)作故事：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵他們編寫屬于自己的兒童故事，鍛煉寫作能力，發(fā)展想象力。

（3）角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行故事角色扮演活動，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

（4）讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，記錄閱讀過程中的心得體會、新詞匯等，加深對故事的理解和記憶。

（5）故事分享會：組織學(xué)生參加故事分享會，讓他們在輕松愉快的氛圍中分享閱讀心得，培養(yǎng)合作與交流能力。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將故事中的知識點(diǎn)與其他學(xué)科相聯(lián)系，如科學(xué)、歷史、地理等，提高綜合運(yùn)用知識的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-兒童故事的主題和寓意理解

-新詞匯的識別、理解和運(yùn)用

-故事情節(jié)的觀察、分析和想象力發(fā)展

-閱讀理解的策略和方法

②關(guān)鍵詞：

-閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀理解

-詞匯積累、語言表達(dá)、創(chuàng)新思維

-觀察力、想象力、文化認(rèn)同

-合作交流、人文素養(yǎng)、道德觀念

③重點(diǎn)句：

-"通過閱讀兒童故事，我們可以學(xué)習(xí)到許多有趣的知識和深刻的道理。"

-"新詞匯的學(xué)習(xí)是提高我們語言表達(dá)能力的重要途徑。"

-"觀察插圖，我們可以更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)我們的想象力。"

-"分組討論和分享，能夠幫助我們更好地理解故事，提升我們的合作能力。"

板書設(shè)計(jì)：

1.課程主題：快樂讀書吧——讀讀兒童故事

2.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事主題與寓意

-新詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-閱讀理解技巧

-觀察與想象力的培養(yǎng)

3.關(guān)鍵詞：閱讀、詞匯、觀察、想象、合作、人文

4.重點(diǎn)句：圍繞課程主題，提取幾個(gè)具有代表性的句子，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，便于記憶和理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.故事主題與寓意：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解故事的主題和寓意，如友誼、勇氣、誠實(shí)等。

2.新詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)掌握故事中的新詞匯，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高詞匯積累和語言表達(dá)能力。

3.閱讀理解技巧：學(xué)生應(yīng)學(xué)會通過觀察插圖、分析情節(jié)等方式，提高閱讀理解能力，掌握閱讀策略和方法。

4.觀察與想象力的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀察插圖，激發(fā)想象力，預(yù)測故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測：

1.故事主題與寓意檢測：教師提問，讓學(xué)生回答故事的主題和寓意，檢查學(xué)生對故事的理解程度。

2.新詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用檢測：教師給出幾個(gè)故事中的新詞匯，讓學(xué)生解釋其含義并造句，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況。

3.閱讀理解技巧檢測：教師給出幾個(gè)與故事相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。

4.觀察與想象力檢測：教師展示故事的插圖，讓學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)，檢查學(xué)生的觀察力和想象力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)概括

問題：請簡要概括《快樂讀書吧》中的某個(gè)故事的主要情節(jié)。

答案示例：某故事講述了主人公小兔子在森林里迷路，經(jīng)過一系列冒險(xiǎn)，最終在朋友們的幫助下找到回家的路。

2.題型二：角色特點(diǎn)分析

問題：請分析《快樂讀書吧》中某個(gè)故事角色的性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行說明。

答案示例：故事中的小猴子具有聰明、勇敢的特點(diǎn)。在面對困難時(shí)，他不僅能夠迅速找到解決問題的方法，還敢于挑戰(zhàn)困難，帶領(lǐng)其他動物一起克服障礙。

3.題型三：新詞匯運(yùn)用

問題：請運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的新詞匯，編寫一個(gè)與故事相關(guān)的句子。

答案示例：小兔子在森林里勇敢地面對困難，最終成功地找到了回家的路。

4.題型四：閱讀理解

問題：請回答以下關(guān)于《快樂讀書吧》中某個(gè)故事的問題。

a.故事的主題是什么？

b.故事中哪個(gè)情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么？

c.你從故事中學(xué)到了什么道理？

答案示例：

a.主題：友誼、合作、勇敢、誠實(shí)等。

b.情節(jié)：小兔子在森林里迷路，朋友們幫助他找到回家的路。因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)展現(xiàn)了友誼的力量，讓我感受到了合作的重要性。

c.道理：面對困難時(shí)，我們要勇敢、誠實(shí)，與朋友互相幫助，共同克服困難。

5.題型五：故事改編

問題：請對《快樂讀書吧》中的某個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)意改編，要求保持原故事的主題和角色特點(diǎn)。

答案示例：改編故事背景為太空，小兔子在宇宙中迷失方向，遇到了外星朋友。在大家的共同努力下，他們克服了重重困難，最終找到了回到地球的方法。

補(bǔ)充說明：

1.在進(jìn)行故事情節(jié)概括時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，培養(yǎng)他們的概括能力。

2.角色特點(diǎn)分析題型，要求學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行具體說明，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

3.新詞匯運(yùn)用題型，鼓勵學(xué)生將所學(xué)詞匯運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高他們的詞匯積累和語言表達(dá)能力。

4.閱讀理解題型，要求學(xué)生在回答問題時(shí)，充分理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

5.故事改編題型，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意改編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和寫作能力。同時(shí)，要求改編故事保持原故事的主題和角色特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并識別出一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難，他們對于故事情節(jié)的梳理和角色關(guān)系的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的閱讀理解練習(xí)