2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版教材分析《2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）》以外研版教材為基礎(chǔ)，該單元主要圍繞老舍的《茶館》進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與茶館相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，本單元也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本單元的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用與茶館相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過深入理解老舍的《茶館》，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中國(guó)文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析本課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的好奇心，較高的學(xué)習(xí)積極性，愿意參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，他們也存在一些問題，如部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，不敢開口說英語；部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，無法準(zhǔn)確理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息；部分學(xué)生在寫作方面缺乏思路和技巧。

針對(duì)學(xué)生的不同層次，我將進(jìn)行差異化教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)輔導(dǎo)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如上課走神、作業(yè)拖延等。針對(duì)這一問題，我在課堂上會(huì)采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，如情景模擬、小組討論等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和提醒，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的差異會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬老舍《茶館》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)與茶館相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置與茶館相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放《茶館》的相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂講解，方便學(xué)生隨時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂參與度。

（5）在線作業(yè)與評(píng)估：通過在線作業(yè)平臺(tái)布置作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，利用在線評(píng)估工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

提前為學(xué)生準(zhǔn)備《茶館》的相關(guān)視頻片段、圖片等教學(xué)資源，并上傳至在線教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)好課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)和任務(wù)，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備播放《茶館》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注茶館這一主題。然后，簡(jiǎn)要介紹老舍及其作品《茶館》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

（1）呈現(xiàn)茶館相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“茶館”、“茶客”、“茶水”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，鞏固詞匯。

（2）分析課文中的重點(diǎn)句子和段落，講解其中的語法和表達(dá)技巧，如現(xiàn)在分詞作狀語、定語從句等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化元素，如中國(guó)茶文化、茶館里的禮儀等，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)《茶館》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。

5.任務(wù)型教學(xué)（5分鐘）

布置與茶館相關(guān)的任務(wù)，如模擬茶館場(chǎng)景、編寫茶館故事等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，提醒學(xué)生注意相關(guān)語法知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入了解中國(guó)茶文化，提高文化素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于茶館的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過多樣化教學(xué)方法和互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)

（1）茶館相關(guān)詞匯：茶館(teahouse)、茶客(tea-drinker)、茶水(tea)、茶點(diǎn)(teasnack)等。

（2）與茶館相關(guān)的表達(dá)方式：品茶(enjoytea)、點(diǎn)茶(ordertea)、茶館里(intheteahouse)等。

2.語法知識(shí)點(diǎn)

（1）現(xiàn)在分詞作狀語：Thetealeavesdanceinthehotwater.

（2）定語從句：Findaquietcornerintheteahousewhereyoucanenjoyyourtea.

（3）被動(dòng)語態(tài)：TeahasbeendrunkinChinaforalongtime.

3.閱讀理解知識(shí)點(diǎn)

（1）理解文章主旨：掌握文章講述的是關(guān)于茶館的歷史、文化以及與茶館相關(guān)的故事。

（2）理解細(xì)節(jié)信息：能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如茶館的名稱、位置、特色等。

4.口語表達(dá)能力知識(shí)點(diǎn)

（1）描述茶館的場(chǎng)景：Icanseemanypeoplesittingaroundtables,enjoyingtheirteaandsnacks.

（2）表達(dá)個(gè)人感受：Ifeelrelaxedandcomfortableintheteahouse.

5.寫作知識(shí)點(diǎn)

（1）組織文章結(jié)構(gòu)：引言(introduction)、主體(body)、結(jié)尾(conclusion)

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯：使用現(xiàn)在分詞作狀語、定語從句以及被動(dòng)語態(tài)等。

6.文化知識(shí)點(diǎn)

（1）中國(guó)茶文化：了解茶的種類、泡茶的過程、茶館的歷史和文化等。

（2）茶館里的禮儀：學(xué)會(huì)在茶館里禮貌地品茶、與他人交流等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了茶館相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如茶館(teahouse)、茶客(tea-drinker)、茶水(tea)、茶點(diǎn)(teasnack)等。

（2）掌握了現(xiàn)在分詞作狀語、定語從句以及被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)。

（3）提高了閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，能夠描述茶館的場(chǎng)景并表達(dá)個(gè)人感受。

（4）了解了中國(guó)的茶文化以及茶館里的禮儀。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）詞匯填空：用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯完成句子。

例如：Iliketo_____（喝茶）inthe_____（茶館）onweekends.

（2）語法練習(xí)：運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語、定語從句以及被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)完成句子。

例如：The_____（茶）isbeing_____（泡）bythe_____（茶客）overthere.

（3）閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于茶館的文章，回答問題。

例如：Whereistheteahouselocated?Whatkindofteadotheyserve?

（4）口語表達(dá)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬在茶館里的對(duì)話。

例如：A:Hello,wouldyoulikesometeaorsnacks?

B:Sure,I'dlikeacupofgreenteaandsomecookies,please.

（5）寫作練習(xí)：以“MyFavouriteTeahouse”為題，寫一篇短文。

要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法知識(shí)，描述茶館的場(chǎng)景、特色以及自己的感受。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫一份簡(jiǎn)短的問卷調(diào)查，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課的理解和滿意度。問卷包括問題如下：

-你對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到滿意嗎？

-你覺得哪些部分最難理解？

-你覺得哪些活動(dòng)最有幫助？

-你有什么建議或疑問嗎？

此外，我還會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以了解他們?cè)诓煌矫娴恼莆粘潭取?/p>

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會(huì)針對(duì)性地制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。以下是一些可能的改進(jìn)措施：

-如果學(xué)生對(duì)某個(gè)語法點(diǎn)或詞匯掌握不足，我會(huì)在下一節(jié)課中重復(fù)講解或提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

-如果學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，我可以增加更多的口語練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

-如果學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的理解不夠深入，我可以結(jié)合更多實(shí)際例子和文化背景，讓學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)中國(guó)的茶文化。

-如果學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高，我可以嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的游戲或競(jìng)賽，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①茶館相關(guān)詞匯

-茶館(teahouse)

-茶客(tea-drinker)

-茶水(tea)

-茶點(diǎn)(teasnack)

②語法知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)在分詞作狀語：Thetealeavesdanceinthehotwater.

-定語從句：Findaquietcornerintheteahousewhereyoucanenjoyyourtea.

-被動(dòng)語態(tài)：TeahasbeendrunkinChinaforalongtime.

③閱讀理解知識(shí)點(diǎn)

-文章主旨：掌握文章講述的是關(guān)于茶館的歷史、文化以及與茶館相關(guān)的故事。

-細(xì)節(jié)信息：能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如茶館的名稱、位置、特色等。

④口語表達(dá)能力知識(shí)點(diǎn)

-描述茶館的場(chǎng)景：Icanseemanypeoplesittingaroundtables,enjoyingtheirteaandsnacks.

-表達(dá)個(gè)人感受：Ifeelrelaxedandcomfortableintheteahouse.

⑤寫作知識(shí)點(diǎn)

-文章結(jié)構(gòu)：引言(introduction)、主體(body)、結(jié)尾(conclusion)

-句式和詞匯：使用現(xiàn)在分詞作狀語、定語從句以及被動(dòng)語態(tài)等。

⑥文化知識(shí)點(diǎn)

-中國(guó)茶文化：了解茶的種類、泡茶的過程、茶館的歷史和文化等。

-茶館里的禮儀：學(xué)會(huì)在茶館里禮貌地品茶、與他人交流等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，將重點(diǎn)詞匯和語法知識(shí)點(diǎn)的板書設(shè)計(jì)得更加醒目和吸引人。此外，可以加入一些與茶館相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，使得板書更具趣味性和藝術(shù)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《茶館》全劇劇本，讓學(xué)生更深入地了解老舍的作品和茶館的故事。

（2）視頻資源：關(guān)于中國(guó)茶文化和茶館的紀(jì)錄片，如《茶館傳奇》、《中國(guó)茶文化》等，讓學(xué)生更好地了解中國(guó)茶文化的內(nèi)涵和茶館的歷史。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)茶館的網(wǎng)站，如茶館博物館、中國(guó)茶館文化等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于茶館的知識(shí)和信息。

2.拓展要求

（1）閱讀《茶館