高中政治 第二課 第二框《文化塑造人生》教學設計 新人教版必修3

高中政治第二課第二框《文化塑造人生》教學設計新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中政治第二課第二框《文化塑造人生》教學設計新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：高中政治第二課第二框《文化塑造人生》

2.教學年級和班級：高中一年級普通班

3.授課時間：第一學期，具體上課時間根據(jù)學校課表安排

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞以下教學內(nèi)容展開：

（1）導入：通過引用名人名言或現(xiàn)實案例，引導學生思考文化在人生中的重要性。

（2）正文：

①文化對人的影響：探討文化對個體價值觀、行為方式、思維模式等方面的影響。

②文化塑造人生的途徑：分析家庭、學校、社會等不同途徑對個體文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

③優(yōu)秀文化的作用：闡述優(yōu)秀文化對個人成長、社會進步的重要意義。

（3）案例分析：結(jié)合課本中的相關(guān)案例，讓學生深入了解文化塑造人生的具體表現(xiàn)。

（4）課堂討論：組織學生分組討論，探討如何在學習、生活中更好地接受和傳承優(yōu)秀文化。

（5）總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文化對人生的影響，激發(fā)學生對文化學習的興趣。

（6）作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

（7）課后反思：教師對本次教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一節(jié)課做好準備。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)，特別是文化理解、社會參與和道德素養(yǎng)。通過學習《文化塑造人生》，使學生能夠：

1.理解文化對個人成長和社會發(fā)展的深刻影響，認識到優(yōu)秀文化在塑造人生價值觀、行為準則和思維方式中的重要作用。

-學生能夠結(jié)合課本內(nèi)容，分析文化因素在不同生活場景中的作用，從而增強對文化影響的認識。

2.提高學生的文化自覺和文化自信，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣和傳承意識。

-學生通過案例分析和課堂討論，主動探索如何在日常生活中實踐和傳播優(yōu)秀文化，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生從多元文化視角理解和尊重他人，提升社會參與和公共道德意識。

-學生能夠從不同文化背景出發(fā)，理解和尊重個體差異，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠?qū)Σ涣嘉幕F(xiàn)象進行理性分析和評價。

-學生通過對課本內(nèi)容的深入學習，學會辨別不同文化的價值，形成獨立思考和批判性見解。教學難點與重點1.教學重點

（1）文化對人的影響：重點闡述文化在價值觀形成、行為模式養(yǎng)成和思維發(fā)展中的作用。舉例說明不同文化背景下的行為差異，如東西方在尊重長輩、禮儀規(guī)范等方面的不同表現(xiàn)。

（2）文化塑造人生的途徑：分析家庭、學校、社會等途徑在個體文化素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，強調(diào)各種途徑的相互關(guān)聯(lián)和影響。

-家庭教育：家庭氛圍、父母教育方式等對個體文化素養(yǎng)的影響。

-學校教育：課程設置、師資水平、校園文化等對培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的作用。

-社會教育：社會風氣、網(wǎng)絡環(huán)境、公益活動等對個體文化認知的塑造。

（3）優(yōu)秀文化的作用：強調(diào)優(yōu)秀文化對個人成長、社會進步的積極影響，舉例說明如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道、禮儀等。

2.教學難點

（1）文化影響的隱蔽性：文化對人的影響往往不易察覺，學生難以意識到文化在日常生活中的潛移默化作用。教師需通過具體案例、生活實例等方式，幫助學生認識到文化的隱蔽性。

-例如：分析廣告、電視劇等媒體中隱含的文化價值觀，引導學生認識到文化影響的無處不在。

（2）多元文化的辨別與尊重：在全球化背景下，學生面臨多元文化交融，如何辨別各種文化，尊重并接納他人文化成為一大難點。教師應引導學生學會從多元文化視角看待問題，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)。

-例如：通過對比東西方文化差異，讓學生學會尊重不同文化的行為習慣和價值觀。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：針對不良文化現(xiàn)象，學生需要具備批判性思維，能夠理性分析和評價。教師應通過案例分析、小組討論等方式，引導學生形成獨立思考和批判性見解。

-例如：分析網(wǎng)絡低俗文化、校園欺凌等現(xiàn)象，引導學生從道德、法律等多角度進行批判性思考。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對課程重點內(nèi)容，如文化對人的影響、文化塑造人生的途徑等，采用清晰、生動的語言進行講解，確保學生能夠準確理解核心知識。

-結(jié)合課本內(nèi)容和現(xiàn)實案例，以故事化、情境化的方式進行講授，增強學生的興趣和記憶。

（2）討論法：針對教學難點，如多元文化的辨別與尊重、批判性思維的培養(yǎng)等，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

-設計具有啟發(fā)性的討論話題，引導學生從不同角度思考問題，提高課堂氛圍和互動性。

（3）案例分析法：選取具有代表性的案例，如課本中的典型事例、時事熱點等，引導學生分析文化現(xiàn)象，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

-通過對案例的深入剖析，使學生更好地理解文化塑造人生的實際意義，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學手段

（1）多媒體設備：充分利用多媒體設備，如投影儀、音響等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-播放與文化主題相關(guān)的紀錄片、新聞報道等，幫助學生直觀地感受文化差異和影響。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動、形象的教學課件，提高教學效果和效率。

-設計互動性強、富有創(chuàng)意的課件，引導學生積極參與課堂活動，提高教學互動性。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、學術(shù)論壇等，拓展教學內(nèi)容，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

-推薦相關(guān)學習網(wǎng)站、論壇，鼓勵學生在課后查找資料、開展自主學習，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師以提問方式引導學生思考：“同學們，你們認為什么是文化？文化在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《文化塑造人生》。同時，展示一些與文化相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）文化對人的影響：詳細講解文化在價值觀、行為模式和思維方式形成中的作用，舉例分析不同文化背景下人們的行為差異，如東方的集體主義與西方的個人主義。

（2）文化塑造人生的途徑：分析家庭、學校、社會在個體文化素養(yǎng)培養(yǎng)中的具體作用，結(jié)合課本案例進行講解，讓學生了解文化塑造人生的具體過程。

（3）優(yōu)秀文化的作用：強調(diào)優(yōu)秀文化對個人成長和社會進步的積極影響，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為例，闡述孝道、禮儀等價值觀的現(xiàn)實意義。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）文化體驗：分組讓學生體驗不同文化背景下的禮儀、習俗等，如學習簡單的茶道、了解外國節(jié)日等，使學生親身體驗文化差異。

（2）文化展示：每組選取一個主題，以PPT、表演等形式展示本組對文化的理解和認識，提高學生的表達能力和團隊合作意識。

（3）文化分析：針對某一具體文化現(xiàn)象，如流行歌曲、網(wǎng)絡用語等，讓學生分析其中的文化內(nèi)涵和價值導向。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）多元文化的辨別與尊重：討論如何在日常生活中正確辨別各種文化，尊重和接納他人文化，舉例回答如何處理文化沖突。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：針對不良文化現(xiàn)象，討論如何運用批判性思維進行分析和評價，舉例說明如何辨別低俗文化、網(wǎng)絡謠言等。

（3）優(yōu)秀文化的傳承與弘揚：探討如何在生活中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，舉例分享自己在家庭、學校、社會中的實踐經(jīng)歷。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文化對個人成長和社會發(fā)展的重要性，提醒學生要關(guān)注身邊的優(yōu)秀文化，努力提升自身文化素養(yǎng)。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，提出在日常生活中如何更好地接受和傳承優(yōu)秀文化的計劃。

本教學流程嚴格控制在45分鐘內(nèi)，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握課程重難點，提高教學效果。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠明確文化對人的影響，認識到文化在價值觀、行為模式和思維方式形成中的重要作用。

-學生理解了文化塑造人生的途徑，包括家庭、學校和社會教育，并能分析這些途徑在個體文化素養(yǎng)培養(yǎng)中的具體作用。

-學生認識到優(yōu)秀文化對個人成長和社會進步的積極影響，能夠舉例說明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道、禮儀等價值觀的現(xiàn)代意義。

2.態(tài)度與價值觀：

-學生形成了對多元文化的尊重和包容態(tài)度，能夠正確辨別不同文化，并在日常生活中尊重和接納他人文化。

-學生培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Σ涣嘉幕F(xiàn)象進行理性分析和評價，對低俗文化、網(wǎng)絡謠言等持有批判態(tài)度。

-學生增強了文化自信，愿意積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出對民族文化的自豪感和責任感。

3.技能與實踐：

-學生掌握了通過案例分析、小組討論等方法研究文化問題的技能，提高了分析和解決問題的能力。

-學生在實踐中學會了如何體驗不同文化，通過文化展示等活動，提高了表達能力和團隊合作能力。

-學生能夠結(jié)合實際生活，提出如何在家庭、學校和社會中傳承優(yōu)秀文化的具體行動計劃。

4.交流與合作：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，能夠有效地與同伴交流想法，形成共識。

-學生在團隊合作中，學會了分工與協(xié)作，共同完成文化體驗和展示活動，增強了集體榮譽感。

-學生在課堂分享環(huán)節(jié)，勇于表達自己的觀點，與同學共同探討文化問題，促進了思想的碰撞和知識的共享。教學反思在今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對文化塑造人生的主題非常感興趣。通過引入現(xiàn)實案例和互動討論，他們能夠更好地理解文化對個人行為和思維的影響。我注意到，當學生們親自參與到文化體驗活動中時，他們的學習熱情尤為高漲。

課堂上，我嘗試用生動的語言和貼近生活的例子來講解文化的影響，看到學生們聽得津津有味，我覺得這樣的教學方法還是相當有效的。不過，我也意識到在講解一些抽象概念時，可能還需要找到更具體的例子或者借助更多的教學工具來幫助學生理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對多元文化的尊重和批判性思維的培養(yǎng)表現(xiàn)出較高的熱情。他們能夠積極發(fā)表自己的看法，并且在討論中互相學習，取長補短。不過，我也觀察到有些學生在表達自己觀點時還不夠自信，今后我需要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

實踐活動的設計讓學生們有了親身體驗，這對于他們理解文化差異和優(yōu)秀文化的傳承非常有幫助。但在活動組織上，我感覺到時間分配還不夠合理，有些小組的活動開展得不夠充分。下次，我會在活動設計上更加精細化，確保每個小組都有足夠的時間進行深入體驗和展示。

在接下來的教學中，我會根據(jù)今天的反思進行調(diào)整，繼續(xù)優(yōu)化教學方法和策略，力求讓每位學生都能在課堂上收獲更多，真正理解文化塑造人生的深遠意義。板書設計①文化對人的影響：價值觀、行為模式、思維方式

②文化塑造人生的途徑：家庭、學校、社會

③優(yōu)秀文化的作用：個人成長、社會進步

2.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表或流程圖展示文化塑造人生的途徑，使內(nèi)容更直觀易懂。

②用生動形象的圖畫或符號代表優(yōu)秀文化，如用傳統(tǒng)圖案代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加趣味性。

③利用色彩對比或字體變化突出重點知識，如用不同顏色標注關(guān)鍵詞，使用藝術(shù)字體突出標題，提高視覺效果。

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

①設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在板書上填寫或繪制相關(guān)內(nèi)容，增加參與感。

②使用啟發(fā)性的問題或謎語引發(fā)學生思考，激發(fā)求知欲。

③創(chuàng)設情境或故事，將板書內(nèi)容融入其中，使學生在情境中自然理解知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，以加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的紀錄片，如《大國崛起》、《絲綢之路》等，以更直觀地了解中華文明的發(fā)展歷程。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡等資源進行自主學習，閱讀推薦材料，觀看視頻資源，深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

-思考與討論：組織學生進行課后思考和討論，分享閱讀和觀看后的心得體會，促進學生之間的交流與合作。

-撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫心得體會，總結(jié)自己對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和感悟，提高寫作能力。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在日常生活中積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如參加傳統(tǒng)文化社團、參與傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒拥?，將所學知識應用于實際生活。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：布置學生閱讀《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，并撰寫讀后感。

-觀看作業(yè)：要求學生觀看關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的紀錄片，如《大國崛起》、《絲綢之路》等，并撰寫觀后感。

-思考