六年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 習(xí)作：-讓生活更美好教案 新人教版

六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元習(xí)作：______讓生活更美好教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元習(xí)作：讓生活更美好教案新人教版

本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過習(xí)作表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感悟。教材中提供了多個(gè)關(guān)于生活中美好事物的例子，如微笑、幫助他人、欣賞自然等，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個(gè)或多個(gè)例子，通過具體的描述和細(xì)節(jié)，表達(dá)出自己對(duì)美好生活的理解和感悟。同時(shí)，要求學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)表達(dá)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語言表達(dá)與溝通：通過習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感受，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和思考美好事物的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過習(xí)作，使學(xué)生更加關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和珍惜，同時(shí)加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。三、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)與能力層次：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)能力。他們對(duì)生活中的美好事物有自己的理解和感悟，能夠通過口頭表達(dá)的方式進(jìn)行分享。但將其轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，對(duì)于部分學(xué)生來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。

2.情感與價(jià)值層次：學(xué)生普遍具有積極向上的生活態(tài)度，關(guān)注生活中的美好事物。他們樂于分享自己的快樂和感動(dòng)，對(duì)于幫助他人、關(guān)愛社會(huì)等價(jià)值觀有初步的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)美好生活的感悟和珍惜。

3.行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和行為習(xí)慣。有的學(xué)生善于觀察、善于思考，能夠迅速發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物；有的學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美好。此外，部分學(xué)生在書面表達(dá)方面存在一定的困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.影響因素：學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等因素，對(duì)其對(duì)生活中美好事物的理解和感悟產(chǎn)生影響。例如，家庭氛圍和諧、父母關(guān)愛有加的學(xué)生，更容易發(fā)現(xiàn)生活中的美好；而生活環(huán)境較差、面臨困境的學(xué)生，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，以發(fā)現(xiàn)和珍惜生活中的美好。

根據(jù)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高習(xí)作要求，引導(dǎo)他們運(yùn)用豐富的修辭手法，提升習(xí)作的層次；對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美好，表達(dá)自己的感受。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中感悟生活、分享美好。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、同伴互助等方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.個(gè)性化教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，使每個(gè)學(xué)生都能在習(xí)作中表達(dá)自己的獨(dú)特感悟和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示生活中的美好事物圖片、視頻等，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布習(xí)作任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行寫作和互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.評(píng)價(jià)與反饋：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)收集學(xué)生的習(xí)作，給予評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善作品，提高學(xué)生的寫作能力。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.案例分析法：提供一些優(yōu)秀的習(xí)作案例，讓學(xué)生分析、欣賞和模仿，提升自己的寫作水平。

5.思維導(dǎo)圖法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，整理自己的思考和感悟，有助于清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，如參觀博物館、欣賞自然風(fēng)光等，豐富學(xué)生的素材積累和生活感悟。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一組生活中的美好畫面，如微笑、幫助他人、欣賞自然等，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己生活中的美好事物，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題——讓生活更美好。

2.講授與示范（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解習(xí)作的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表達(dá)自己的感悟。

過程：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作的要求和技巧。講解如何通過具體的描述和細(xì)節(jié)，表達(dá)出自己對(duì)美好生活的理解和感悟，并示范運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

3.學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過習(xí)作表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感悟。

過程：教師提供多個(gè)關(guān)于生活中美好事物的例子，如微笑、幫助他人、欣賞自然等，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個(gè)或多個(gè)例子，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和修辭手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，相互啟發(fā)和借鑒。

過程：學(xué)生分組，每組分享自己的習(xí)作，進(jìn)行討論和交流。鼓勵(lì)學(xué)生相互提出意見和建議，共同完善每組的習(xí)作。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

過程：每組選取一篇代表作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和欣賞。通過點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好，同時(shí)給出改進(jìn)的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)美好生活的理解和感悟。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活中的美好事物，通過習(xí)作表達(dá)對(duì)美好生活的理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察、思考和表達(dá)，讓生活更加美好。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《生活中的美好瞬間》：收錄了一組關(guān)于生活中美好瞬間的文章，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美好。

《微笑的力量》：一篇關(guān)于微笑在生活中的作用的文章，引導(dǎo)學(xué)生理解微笑對(duì)生活和人際關(guān)系的重要性。

《幫助他人，快樂自己》：一篇關(guān)于幫助他人帶來的快樂和成長的文章，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)幫助他人的快樂和意義。

2.課后探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-觀察和記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和記錄美好事物的瞬間，可以是一句話、一個(gè)場(chǎng)景、一次經(jīng)歷等。

-采訪和交流：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人、朋友或鄰里，了解他們對(duì)生活中美好事物的理解和感悟，分享彼此的故事和體驗(yàn)。

-創(chuàng)作和展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于生活中美好事物的作品，如繪畫、攝影、視頻等，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示和分享。

-思考和反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何讓自己的生活更加美好，制定一些目標(biāo)和計(jì)劃，并定期進(jìn)行反思和調(diào)整。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生活中的美好事物：通過展示和分享，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，如微笑、幫助他人、欣賞自然等。

-習(xí)作要求：明確習(xí)作的要求，包括選擇一個(gè)或多個(gè)美好事物，通過具體的描述和細(xì)節(jié)，表達(dá)出自己對(duì)美好生活的理解和感悟。

-修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

②詞、句等：

-關(guān)鍵詞：生活中、美好事物、微笑、幫助他人、欣賞自然、習(xí)作、修辭手法。

-重點(diǎn)句子：通過具體的描述和細(xì)節(jié)，表達(dá)出自己對(duì)美好生活的理解和感悟。

③板書設(shè)計(jì)：

-美好生活的美好事物：微笑、幫助他人、欣賞自然等。

-習(xí)作要求：選擇一個(gè)或多個(gè)美好事物，通過具體的描述和細(xì)節(jié)，表達(dá)出自己對(duì)美好生活的理解和感悟。

-修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)表達(dá)效果。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)生活中美好事物的理解和感悟，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^習(xí)作表達(dá)出來。觀察學(xué)生的回答和表達(dá)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作交流情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測(cè)試：可以設(shè)置一些習(xí)作練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)習(xí)作技巧和表達(dá)能力的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的表達(dá)方式、修辭手法和語言運(yùn)用等方面。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，認(rèn)可他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高習(xí)作能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的習(xí)作，進(jìn)行討論和交流。通過互相評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的寫作水平。

-互相反饋：學(xué)生之間互相閱讀對(duì)方的習(xí)作，給予反饋和建議。通過這種方式，學(xué)生能夠了解不同的觀點(diǎn)和思考方式，豐富自己的寫作思路。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-反思與總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在表達(dá)美好事物方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何進(jìn)一步提高自己的寫作能力。

-目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋和自己的反思，設(shè)定個(gè)人的寫作目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持續(xù)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境導(dǎo)入：通過展示生活中美好畫面的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、同伴互助等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，使每個(gè)學(xué)生都能在習(xí)作中表達(dá)自己的獨(dú)特感悟和理解。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散、討論偏離主題等問題。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)生活中的美好事物理解不深，寫作時(shí)難以