Unit1 Making friends A talk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsAtalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教PEP版英語三年級上冊Unit1"Makingfriends"Atalk。內容包括學習如何介紹自己和詢問他人的名字、年齡、愛好等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的交際用語，提高英語口語表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了簡單的日常問候語和基本的顏色、數(shù)字等詞匯。本節(jié)課的內容是在已有知識的基礎上，進一步學習如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息，與學生的已有知識緊密相關。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固已學的詞匯和句型，并將其運用到實際的交際中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1"Makingfriends"Atalk的內容，學生能夠提高自己的英語口語表達能力，即語言能力。同時，學生能夠了解和感知到不同文化背景下的交際方式，提高自己的文化意識。在交際過程中，學生需要運用邏輯思維和推理能力，從而提高自己的思維品質。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在實際交際中更加自信地運用英語，培養(yǎng)良好的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的日常問候語和基本詞匯。大部分學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動。在學習過程中，他們能夠模仿和運用所學的句型和詞匯進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

然而，部分學生在發(fā)音和語法方面還存在一定的困難，這對他們的英語口語表達和交際能力產生了一定的影響。此外，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意在課堂上主動發(fā)言，這影響了他們的語言實踐機會。

針對這些情況，教師在教學過程中應注重因材施教，針對不同學生的特點進行有針對性的指導。對于發(fā)音和語法方面有困難的學生，可以通過模仿、練習和糾正來提高他們的語言能力。對于不敢主動發(fā)言的學生，教師可以給予更多的鼓勵和支持，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

在教學過程中，教師還應注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，鼓勵他們積極參與小組活動和互動交流，提高他們的口語表達能力和交際技巧。同時，通過激發(fā)學生的學習興趣和動機，讓他們在學習過程中能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。教學資源1.軟硬件資源：班級內的多媒體教學設備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材及相關教學材料；

3.信息化資源：英語教學軟件、在線學習平臺、教學游戲等；

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、互動交流、角色扮演等。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

"Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunitaboutmakingfriends.Let'sseewhatwewilllearninthisunit."通過這種方式，引導學生對所學內容產生興趣，并激發(fā)他們的學習動機。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

"Now,let'slookatthepicturesonP1.Canyouguesswhatthestoryisabout?Yes,it'saboutmakingfriends.Let'slistentothetapeandfindout."通過聽力活動，讓學生感知和理解新課文內容。

"Now,let'sreadthe對話together.Payattentiontothenewwordsandphrases.Afterreading,pleaseretellthedialogue."引導學生跟讀對話，關注新詞匯，并在閱讀后復述對話，加深對內容的理解。

3.課堂互動（15分鐘）

"Let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofanimals,andyoushouldguesstheirnamesinEnglish."通過圖片猜測游戲，讓學生運用所學詞匯進行實際交際。

"Now,let'sdoexercise1aonP3.Workinpairsandaskyourpartnersthequestionsintheexercise.Then,writedowntheiranswers."讓學生兩人一組進行練習，運用所學句型進行問答，并記錄答案。

4.小組活動（10分鐘）

"Now,let'sdivideintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveatopicaboutfriends.Youshoulddiscussthetopicandgiveyourideas."學生分組討論關于朋友的話題，并分享自己的想法。

"Afterdiscussing,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirideas.Pleaseusethesentenceswehavelearnedtodaytoexpressyouropinions."各小組有機會展示自己的討論成果，并運用所學句型表達觀點。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

"Inthislesson,wehavelearnedhowtointroduceourselvesandaskothersabouttheirnames,ages,andhobbies.Remembertopracticethesesentenceswithyourpartners."總結本節(jié)課所學內容，并布置作業(yè)。

"Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfriends,usingthesentenceswehavelearnedtoday."布置寫作作業(yè)，讓學生運用所學句型描述自己的朋友。學生學習效果1.語言能力：學生能夠流利地使用所學的句型和詞匯進行自我介紹和詢問他人信息，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解和感知到不同文化背景下的交際方式，提高自己的文化意識。

3.思維品質：學生在交際過程中需要運用邏輯思維和推理能力，從而提高自己的思維品質。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。

具體到本節(jié)課的內容，學生將能夠：

1.掌握如何用英語介紹自己的名字、年齡和愛好。

2.學會如何用英語詢問他人的名字、年齡和愛好。

3.能夠在適當?shù)膱龊线\用所學句型進行自我介紹和詢問他人信息，提高實際的交際能力。

4.培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高口語表達能力和交際技巧。

5.激發(fā)學習興趣和動機，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新思維。內容邏輯關系①本節(jié)課的主旨是通過學習Unit1"Makingfriends"Atalk的內容，讓學生掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的交際用語。

②課文中的關鍵詞有：hello,nicetomeetyou,mynameis,Iam,howoldareyou,Iamten,what'syourhobby,Ilike,drawing,singing,dancing等。

③課文中的主要句型有：-Hello,mynameis...What'syourname?

-Howoldareyou?Iam...yearsold.

-What'syourhobby?Ilike...

2.知識邏輯關系：

①本節(jié)課的主要知識點是如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

②與已有知識聯(lián)系：學習本節(jié)課之前，學生已經學習了簡單的日常問候語和基本詞匯。本節(jié)課的知識點是在已有知識的基礎上，進一步學習如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

③知識點邏輯關系：通過學習課文內容，學生掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的句型和詞匯，提高英語口語表達能力。

3.教學活動邏輯關系：

①本節(jié)課的教學活動包括課堂導入、新課呈現(xiàn)、課堂互動、小組活動、總結與作業(yè)等環(huán)節(jié)。

②各環(huán)節(jié)之間的邏輯關系：課堂導入引起學生興趣，新課呈現(xiàn)和課堂互動讓學生感知和理解課文內容，小組活動讓學生實際運用所學知識進行交際，總結與作業(yè)環(huán)節(jié)讓學生鞏固所學知識并拓展應用。

③教學活動設計邏輯：通過聽力活動、口語練習、合作學習和寫作作業(yè)，學生能夠全面掌握課文內容，提高英語交際能力。典型例題講解①例題1：請根據(jù)課文內容，完成以下對話。

A:Hello,mynameisTom.What'syourname?

B:___.

A:Howoldareyou?

B:___.

A:What'syourhobby?

B:___.

答案：B:Hello,mynameisLily.Iamten.Ilikedrawing.

②例題2：請用所學的句型和詞匯，介紹你的朋友。

答案：Myfriend'snameisJack.Heis12yearsold.Helikesplayingsoccer.

③例題3：請根據(jù)下列提示，用英語寫一段話。

提示：你的朋友喜歡畫畫，你問她為什么喜歡畫畫。

答案：Example:Hi,myfriend!Iheardyoulikedrawing.Whydoyoulikedrawing?

BecauseIthinkit'sfunandcreative.Icanexpressmyfeelingsandideasthroughdrawing.

④例題4：請用所學的句型和詞匯，寫一篇關于你的朋友的短文。

答案：Example:Myfriend'snameisLisa.Sheis11yearsold.Shelikessinginganddancing.

Sheisaverytalentedgirl.Weoftenplaytogetherandhaveagoodtime.

⑤例題5：請根據(jù)下列提示，用英語寫一段話。

提示：你的朋友不喜歡跑步，你問他為什么不喜歡跑步。

答案：Example:Hi,myfriend!Inoticedyoudon'tlikerunning.Whydon'tyoulikerunning?

BecauseIthinkit'stootiringandIpreferdoingsomethingmorerelaxing,likereadingordrawing.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)所學句型和詞匯，寫一篇關于自己的短文，包括名字、年齡、愛好等基本信息。

2.學生兩人一組，進行角色扮演練習，一人扮演介紹自己，另一人扮演詢問對方信息的角色。

3.學生回家后，與家長一起找出日常生活中的交際場景，用英語進行自我介紹和詢問他人信息的練習。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的自我介紹短文，教師要及時批改，給出鼓勵