七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school第二課時 Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教新目標版七年級英語下冊》Unit3Howdoyougettoschool的第二課時，重點為SectionA（GrammarFocus-3c）。教材通過對話形式展示了不同學生上學的交通方式，引入了常用的交通工具詞匯及相關的動詞短語。本章節(jié)以語法焦點為載體，旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句結構，并運用詞匯描述日常生活中的動作。課程內容緊密聯(lián)系學生生活實際，有利于激發(fā)學生的興趣，提高在實際語境中運用英語進行交際的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用目標語言詢問并回答他人上學的方式。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般現(xiàn)在時疑問句和肯定句的結構，如：“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolbybus.”；

-運用與交通方式相關的詞匯和動詞短語，如：takethesubway,rideabike,walk,drive；

-能夠在實際情景中進行詢問和回答關于上學方式的對話。

2.教學難點

-正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是主語和動詞的一致性；

-區(qū)分不同交通方式的動詞短語使用，例如“take”與“ride”的適用情景；

-在對話中流暢地運用所學詞匯和語法結構，形成自然、準確的口語表達；

-對于一些學生來說，區(qū)分中英文表達習慣的差異，例如中文中的“坐公交”與英文中的“takethebus”。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：結合學生年齡特點和認知水平，采用任務型教學法，通過情景模擬、小組合作和互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-講授與互動結合，通過提問引導學生思考，鞏固語法知識；

-小組合作，進行角色扮演活動，模擬日常上學情景，練習目標語言。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬不同上學方式，練習詢問和回答；

-小組競賽：設計“最快上學方式”游戲，讓學生在競爭中運用所學詞匯和句型。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示不同交通方式的圖片，增強視覺記憶；

-使用音頻材料，提供標準發(fā)音，幫助學生模仿和練習口語表達。五、教學過程首先，我會以一個簡單的問候開始今天的課程，詢問學生們：“Howdidyoucometoschooltoday?”通過這個日常問題，自然引入我們今天的主題——Unit3“Howdoyougettoschool?”。

1.熱身活動（5分鐘）

-我會讓學生們閉上眼睛，想象他們正在上學的路上，然后讓他們分享他們上學的場景。

-接著，我會展示一些與交通方式相關的圖片，并讓學生們迅速說出對應的英文單詞，以此來復習和鞏固他們的詞匯。

2.課文導入（10分鐘）

-我會播放SectionA中的聽力材料，讓學生們聽并回答問題：“Howdothestudentsinthedialoguegettoschool?”

-聽后，我會讓學生們打開課本，跟讀對話，并注意語音語調。

3.語法講解（15分鐘）

-我會通過板書和示例，講解一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句結構，強調主語和動詞的一致性。

-然后，我會讓學生們模仿例句，用今天學到的詞匯和句型，自己造句并分享。

4.小組活動（15分鐘）

-學生們將分成小組，進行角色扮演活動。每個小組的成員要輪流扮演不同的角色，詢問和回答上學的方式。

-我會在一旁觀察，必要時給予指導和糾正。

5.全班互動（10分鐘）

-我會選擇幾組學生到講臺上展示他們的對話，其他學生則要關注展示中的語法和詞匯使用。

-展示結束后，我會組織全班進行討論，評出“最佳表現(xiàn)小組”。

6.鞏固練習（15分鐘）

-我會分發(fā)練習紙，上面有一些關于上學方式的句子，讓學生們用一般現(xiàn)在時完成疑問句和肯定句的轉換。

-完成后，我會挑選一些答案進行評講，確保學生理解并能夠正確運用。

7.課堂總結（5分鐘）

-我會快速回顧今天學習的重點：一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句，以及與交通方式相關的詞匯。

-然后，我會鼓勵學生們在課后觀察并記錄家人和朋友們上學的不同方式，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握一般現(xiàn)在時疑問句和肯定句的結構，并能夠運用到實際情景中；

-能夠熟練運用與交通方式相關的詞匯和動詞短語，如：takethesubway,rideabike,walk,drive等；

-提高聽力理解能力，能聽懂并回答關于上學方式的簡單問題；

-提高口語表達能力，能夠進行簡單的角色扮演活動，模擬日常上學情景。

2.過程與方法：

-通過小組合作和角色扮演活動，培養(yǎng)合作意識和團隊精神；

-學會在實際語境中運用英語進行交流，提高解決問題的能力；

-通過觀察、模仿和實踐，形成良好的語言學習習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對英語學習的興趣和自信心，積極參與課堂活動；

-培養(yǎng)關注日常生活、關愛環(huán)境的意識，了解不同交通方式對環(huán)境的影響；

-學會尊重他人，理解不同學生上學的困難，培養(yǎng)同理心。

4.課后實踐與應用：

-能夠在課后與家人、朋友進行關于上學方式的英語交流，鞏固所學知識；

-關注并記錄生活中遇到的交通方式，為下一節(jié)課做好準備；

-積極參與課外英語活動，如英語角、英語劇社等，提高英語實際應用能力。七、內容邏輯關系①知識點鏈接：

-一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句結構；

-交通方式相關詞匯：bus,subway,train,bike,car,walk；

-動詞短語：take,ride,drive,walk.

②句型結構重點：

-疑問句結構：“Howdoyougettoschool?”

-肯定句結構：“Igettoschoolby...”

③語法功能運用：

-運用一般現(xiàn)在時描述日常習慣性動作；

-使用目標詞匯和句型進行情景對話。

板書設計：

```

Unit3Howdoyougettoschool?

GrammarFocus:PresentSimple

1.QuestionForm:

Howdoyougettoschool?

2.StatementForm:

Igettoschoolby...

3.Vocabulary:

-Bus

-Subway

-Train

-Bike

-Car

-Walk

4.VerbPhrases:

-Take

-Ride

-Drive

-Walk

```八、典型例題講解1.根據(jù)所給句子，完成對話。

-SentenceA:"Itakethesubwaytoschooleveryday."

-Dialogue:

-PersonA:"Howdoyougettoschool,Tom?"

-PersonB:"__________."

Answer:"Itakethesubwaytoschooleveryday."

2.根據(jù)實際情況，用一般現(xiàn)在時完成句子。

-Situation:Sarahusuallyridesherbiketoschool.

-Sentence:

-PersonA:"__________?"

-PersonB:"Sheridesherbike."

Answer:"HowdoesSarahgettoschool?"

3.用所給詞匯和一般現(xiàn)在時完成句子。

-Vocabulary:walk,bus

-Sentence:

-PersonA:"__________?"

-PersonB:"Iwalktoschoolwhentheweatherisnice.Otherwise,Itakethebus."

Answer:"Howdoyougettoschoolonasunnyday?"

4.完成一段對話。

-Dialogue:

-PersonA:"__________?"

-PersonB:"Igotoschoolbycarbecausemyhouseisfarfromtheschool."

-PersonA:"That'sconvenient.IwishIhadacar."

Answer:"Howdoyoumanagetogettoschoolsoquickly?"

5.根據(jù)圖片描述交通方式。

-Picture:Astudentisonaskateboard.

-Description:

-PersonA:"__________?"

-PersonB:"Heskateboardstoschool."

Answer:"Canyouguesshowhegetstoschool?"教學反思與改進在完成Unit3“Howdoyougettoschool?”的教學后，我意識到有幾個方面需要反思和改進。

1.教學活動的設計：

-雖然角色扮演活動激發(fā)了學生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)部分學生在用英語表達時仍然顯得不夠自信。在未來的教學中，我計劃增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，如小組討論或個人陳述，以提高學生的流利度和自信心。

-我也注意到，在小組活動中，有些學生參與度不高。為了解決這個問題，我將采用更加靈活的小組分配方式，確保每個學生都能積極參與。

2.語法講解的清晰度：

-在講解一般現(xiàn)在時疑問句和肯定句時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對動詞變化的規(guī)則還不夠熟悉。我需要通過更多實例和練習，幫助學生鞏固這一語法點。

-此外，我將在課堂上增加即時反饋環(huán)節(jié)，通過提問和回答，確保學生真正理解并掌握了這些語法規(guī)則。

3.教學媒體的利用：

-多媒體課件的使用在課堂上起到了很好的輔助作用，但我認為可以進一步增加互動性，比如使用交互式白板，讓學生上臺操作，這樣可以提高學生的參與度和注意力。

-我也會考慮引入更多的真實生活場景視頻，讓學生在觀看的同時，練習描述和分析人物使用的交通方式。

4.課后作業(yè)的布置