Unit 12 What did you do last weekend Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionAGrammarFocus部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit10I'msorry的SectionAGrammarFocus部分，掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和回答方式。本節(jié)課的一般過去時(shí)疑問句和回答方式與一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和回答方式在結(jié)構(gòu)上相似，學(xué)生可以借助已學(xué)知識(shí)來掌握新知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)來更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答，提高他們的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解一般過去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到中西方在時(shí)間表達(dá)方式上的差異，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析、對(duì)比和歸納一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，提高他們的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解一般過去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到中西方在時(shí)間表達(dá)方式上的差異，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。此外，通過分析、對(duì)比和歸納一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力也得到培養(yǎng)。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過去時(shí)的疑問句和回答方式。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。

為了解決這一重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法和策略：

1.引入時(shí)間線概念：通過在課堂上制作時(shí)間線，讓學(xué)生直觀地了解過去時(shí)的概念，幫助他們理解過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

2.對(duì)比分析：通過展示一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的疑問句和回答方式的對(duì)比，讓學(xué)生觀察和分析兩者之間的差異，從而加深他們對(duì)一般過去時(shí)的理解。

3.實(shí)際情境練習(xí)：設(shè)計(jì)一些真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中實(shí)踐一般過去時(shí)的問答，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.視覺輔助：利用圖片、視頻等視覺輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)。

5.互動(dòng)提問：通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于講解一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，互動(dòng)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，情境教學(xué)法通過設(shè)計(jì)真實(shí)的情境讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答，提高他們的口語表達(dá)能力。小組討論則讓學(xué)生分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們之間的交流與合作。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件輔助講解和展示一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，圖片和視頻則用于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還可以使用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit12Whatdidyoudolastweekend的一般過去時(shí)疑問句和回答方式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的疑問句和回答方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的一般過去時(shí)疑問句和回答方式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段上周周末的活動(dòng)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的問答。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)的問答。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的疑問句和回答方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的問答。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，掌握一般過去時(shí)的問答技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的般過去時(shí)的疑問句和回答方式，以及一般過去時(shí)的應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答，提高他們的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。通過課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠在一周后的測(cè)試中，在一般過去時(shí)的問答上取得明顯的進(jìn)步。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解一般過去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到中西方在時(shí)間表達(dá)方式上的差異，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。學(xué)生能夠通過實(shí)際案例和課堂討論，理解并尊重不同的時(shí)間表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、對(duì)比和歸納一般過去時(shí)的疑問句和回答方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。在課堂討論和作業(yè)完成中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出對(duì)一般過去時(shí)的深入理解和思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作交流的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中，自主尋找資源，提出問題，并能夠進(jìn)行自我總結(jié)和反思。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)（Did+主語+動(dòng)詞原形+其它？）和回答方式（Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.）。

-關(guān)鍵詞：Did,主語,動(dòng)詞原形,其它,Yes,No,Idid,Ididn't。

-句型示例：

-疑問句：Didyouplayfootballlastweekend?

-回答：Yes,Idid./No,Ididn't.

2.一般過去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的事情，通常與時(shí)間狀語lastweekend等相關(guān)。

-關(guān)鍵詞：lastweekend,過去發(fā)生的事情。

-句型示例：

-描述過去的事情：Iplayedfootballlastweekend.

-提問過去的事情：Whatdidyoudolastweekend?

3.一般過去時(shí)的練習(xí)和應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答。

-關(guān)鍵詞：小組討論,角色扮演,實(shí)際情境,問答。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-小組討論：學(xué)生分組，討論并分享他們上周末的活動(dòng)。

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同角色，用一般過去時(shí)進(jìn)行問答。

-問答練習(xí)：學(xué)生相互提問并回答，練習(xí)一般過去時(shí)的疑問句和回答方式。

板書設(shè)計(jì)：

-一、一般過去時(shí)的疑問句和回答方式

-Did+主語+動(dòng)詞原形+其它？

-Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.

-二、一般過去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景

-lastweekend,過去發(fā)生的事情

-Iplayedfootballlastweekend.

-Whatdidyoudolastweekend?

-三、一般過去時(shí)的練習(xí)和應(yīng)用

-小組討論：分享上周末的活動(dòng)

-角色扮演：扮演不同角色，進(jìn)行問答練習(xí)

-問答練習(xí)：相互提問并回答，鞏固一般過去時(shí)的應(yīng)用典型例題講解1.例題一：根據(jù)提示，用一般過去時(shí)填空。

-提示：我昨天去購(gòu)物。

-答案：Iwentshoppingyesterday.

2.例題二：選擇正確的過去式動(dòng)詞填空。

-提示：他經(jīng)?？措娨?。

-答案：HewatchedTV.

3.例題三：根據(jù)提示，用一般過去時(shí)造句。

-提示：她上周去游泳。

-答案：Sheswamlastweek.

4.例題四：選擇正確的過去式動(dòng)詞填空。

-提示：他們昨天去公園。

-答案：Theywenttotheparkyesterday.

5.例題五：根據(jù)提示，用一般過去時(shí)回答問題。

-提示：你昨天做了什么？

-答案：Icleanedmyroomyesterday.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-觀察學(xué)生的參與度和理解程度，了解他們對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況。

-收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，評(píng)估他們的應(yīng)用能力。

-聽取學(xué)生的反饋和建議，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法。

-有些學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的疑問句和回答方式的結(jié)構(gòu)掌握得不夠牢固。

-一些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在困難，如在角色扮演和