13《兩莖燈草》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《兩莖燈草》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《兩莖燈草》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法，以及感悟課文所傳達(dá)的主旨。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象和情感，培養(yǎng)自己的審美情趣，同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化中關(guān)于燈草的寓意有更深入的理解，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象和情感的手法有一定的了解，同時(shí)也掌握了一些基本的寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于富有情節(jié)和生動(dòng)描繪的文章比較感興趣，他們喜歡通過閱讀來想象和感受。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了分析文章內(nèi)容、理解人物情感和描寫細(xì)節(jié)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《兩莖燈草》中的一些具體細(xì)節(jié)和深層寓意時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，對(duì)于文章中的一些表達(dá)情感的句子，學(xué)生可能難以理解其背后的情感含義。此外，如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象和情感，以及如何運(yùn)用相關(guān)的寫作技巧，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解課文內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解文章的大意和作者的表達(dá)手法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，通過實(shí)際操作來提高他們的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示課文中的情節(jié)和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供一些相關(guān)的閱讀材料和背景信息，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們更好地理解課文。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《兩莖燈草》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《兩莖燈草》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《兩莖燈草》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與燈草相關(guān)的故事，引出《兩莖燈草》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，同時(shí)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過表演來體驗(yàn)課文中的情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文中的情感。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文中的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，掌握通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如其他文學(xué)作品、文化背景資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，以及通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《兩莖燈草》這篇課文主要講述了作者對(duì)兩莖燈草的觀察和感悟。通過細(xì)致的描寫，作者傳達(dá)了對(duì)生活中微小事物的關(guān)注和對(duì)生命的尊重。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文內(nèi)容理解

-學(xué)生需要理解課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和環(huán)境描寫。

-學(xué)生應(yīng)該能夠概括出課文的主題思想，即對(duì)生活中微小事物的關(guān)注和對(duì)生命的尊重。

2.詞語(yǔ)和句子理解

-學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并能解釋其含義。例如，“兩莖燈草”、“微小事物”、“生命”等。

-學(xué)生應(yīng)該能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其作用。

3.細(xì)節(jié)描寫分析

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象和情感。例如，課文中對(duì)燈草的描寫，如“燈草細(xì)長(zhǎng)而修長(zhǎng)，如同一個(gè)小小的舞蹈家”等。

-學(xué)生應(yīng)該能夠分析作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法，并能夠自己嘗試運(yùn)用這種手法進(jìn)行寫作。

4.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)生需要掌握一些基本的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生應(yīng)該能夠通過模仿和練習(xí)，提高自己的寫作能力，并能夠創(chuàng)作出有情感、有細(xì)節(jié)的作品。

5.文化傳承與理解

-學(xué)生需要了解與燈草相關(guān)的文化背景知識(shí)，如在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，燈草常常被用來寓意生命的脆弱和短暫。

-學(xué)生應(yīng)該能夠通過課文的學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的理解和認(rèn)識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以課文《兩莖燈草》為基礎(chǔ)，著重講解以下五個(gè)題型：

1.詞語(yǔ)理解題

題型：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

-兩莖燈草

-微小事物

-生命的尊重

答案：

-兩莖燈草：指課文中所描述的兩根細(xì)長(zhǎng)的燈草。

-微小事物：指生活中不被注意到的細(xì)小事物，如課文中提到的燈草。

-生命的尊重：指對(duì)生命的一種敬畏和珍視的態(tài)度，如課文中通過對(duì)燈草的描寫來表達(dá)對(duì)生命的尊重。

2.句子理解題

題型：請(qǐng)解釋下列句子在文中的含義。

-“燈草細(xì)長(zhǎng)而修長(zhǎng)，如同一個(gè)小小的舞蹈家。”

答案：這句話通過比喻的修辭手法，形象地描繪了燈草的形態(tài)，將其比作一個(gè)小小的舞蹈家，展現(xiàn)了燈草的優(yōu)雅和生動(dòng)。

3.細(xì)節(jié)描寫分析題

題型：請(qǐng)分析下列細(xì)節(jié)描寫的作用和意義。

-課文中對(duì)燈草的描寫：“燈草細(xì)長(zhǎng)而修長(zhǎng)，如同一個(gè)小小的舞蹈家。”

答案：這句話通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了燈草的形態(tài)美，使讀者能夠直觀地感受到燈草的特點(diǎn)。同時(shí)，將燈草比作舞蹈家，賦予了燈草一種生命的活力和美感，表達(dá)了作者對(duì)燈草的喜愛和欣賞之情。

4.寫作技巧應(yīng)用題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文中的寫作技巧，創(chuàng)作一個(gè)類似的句子或段落。

-課文中的寫作技巧：比喻、擬人

答案：示例句子：“夜空中的星星，如同無數(shù)顆閃爍的鉆石，點(diǎn)綴著黑暗的天幕?！?/p>

示例段落：

秋天來了，樹葉如同彩色的雨點(diǎn)，從樹上飄落下來。它們?cè)诳罩恤骠嫫鹞?，仿佛是在為秋天的到來歡呼。地面上，落葉堆成了一片金黃的海洋，踩在上面沙沙作響，像是大自然在耳邊低語(yǔ)。

5.文化傳承與理解題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化中關(guān)于燈草的理解。

答案：在傳統(tǒng)文化中，燈草常常被用來寓意生命的脆弱和短暫。課文中通過對(duì)燈草的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和敬畏之情。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠更好地理解傳統(tǒng)文化中關(guān)于燈草的寓意，提高自己的文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度和運(yùn)用寫作技巧的能力。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題進(jìn)行具體的指出和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)語(yǔ)和反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物關(guān)系、環(huán)境描寫

-板書設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：兩莖燈草的觀察和感悟

2.人物關(guān)系：無直接人物關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注作者對(duì)燈草的觀察和感悟

3.環(huán)境描寫：自然環(huán)境，重點(diǎn)關(guān)注燈草的生長(zhǎng)環(huán)境

②詞語(yǔ)和句子理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子含義、修辭手法

-板書設(shè)計(jì)：

1.關(guān)鍵詞語(yǔ)：兩莖燈草、微小事物、生命的尊重

2.句子含義：燈草細(xì)長(zhǎng)而修長(zhǎng)，如同一個(gè)小小的舞蹈家

3.修辭手法：比喻、擬人

③細(xì)節(jié)描寫分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的作用、情感表達(dá)、寫作技巧

-板書設(shè)計(jì)：

1.細(xì)節(jié)描寫的作用：展現(xiàn)燈草的形態(tài)美，賦予燈草生命的活力和美感

2.情感表達(dá)：表達(dá)對(duì)燈草的喜愛和欣賞之情

3.寫作技巧：比喻、擬人

④寫作技巧學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫、修辭手法、寫作技巧運(yùn)用

-板書設(shè)計(jì)：

1.細(xì)節(jié)描寫：展現(xiàn)事物的特點(diǎn)和美感

2.修辭手法：比喻、擬人，增加表達(dá)的生動(dòng)性和形象性

3.寫作技巧運(yùn)用：通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力

⑤文化傳承與理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燈草的文化寓意、傳統(tǒng)文化理解、文化素養(yǎng)提升

-板書設(shè)計(jì)：

1.燈草的文化寓意：生命的脆弱和短暫

2.傳統(tǒng)文化理解：對(duì)傳統(tǒng)文化中關(guān)于燈草的寓意有深入的理解和認(rèn)識(shí)

3.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)課文，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《兩莖燈草》這篇課文后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和計(jì)劃：

首先，在課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面表現(xiàn)不錯(cuò)，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的運(yùn)用還有待提高。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些寫作技巧。

其次，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠。因此，我計(jì)劃在課堂中增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的寫作能力。

再次，在文化傳承與理解方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解傳統(tǒng)文化中