七年級語文下冊 重點課文 2 最后一課說課稿 新人教版

七年級語文下冊重點課文2最后一課說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊重點課文2最后一課說課稿新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版七年級語文下冊重點課文《最后一課》。該課文是法國作家都德所寫，以一個小學生的視角描述了普法戰(zhàn)爭后，法國阿爾薩斯地區(qū)最后一堂德語課的情景，展現(xiàn)了愛國主義精神和民族情感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于愛國主義和民族情感的文章，對這類主題有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解愛國主義的內(nèi)涵，增強民族自豪感。同時，本節(jié)課也將培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生從細節(jié)中感受文章的情感表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括：語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化理解。通過學習《最后一課》，學生將提升對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)對母語的熱愛，同時增強對民族文化的認同感和自豪感。在思維品質(zhì)方面，學生將學會從多角度分析問題，發(fā)展批判性思維。通過小組討論、分享感悟等形式，學生將提高溝通與表達能力，學會在現(xiàn)實生活中運用語文知識解決實際問題，從而提升綜合語文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）課文《最后一課》的主要內(nèi)容理解和分析，包括故事情節(jié)、人物關系、文章主題等方面。

（2）文章中的愛國主義精神和民族情感的內(nèi)涵，以及作者通過細節(jié)描繪表達情感的手法。

（3）學生對課文中所涉及的歷史背景和文化差異的理解，以及如何將這些知識運用到現(xiàn)實生活中。

2.教學難點：

（1）理解課文中的隱喻和象征手法，如“最后一課”的象征意義，以及“小弗朗士”的角色代表了什么。

（2）引導學生從細節(jié)中感受文章的情感表達，如作者通過描寫人物的對話、表情、動作等細節(jié)來傳達情感。

（3）學生對課文中所涉及的歷史背景和文化的理解，如何將文本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高學生的文化素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，如何引導學生從多角度分析問題，發(fā)展批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-課桌椅，用于學生上課時使用。

-白板，用于教師書寫和展示重點內(nèi)容。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，學生可以在線提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：

-課文《最后一課》的電子版文本，方便學生閱讀和教師排版。

-與課文相關的圖片、視頻資料，用于輔助教學和增加學生對課文內(nèi)容的理解。

-在線詞典和參考資料，幫助學生查找生詞和深入了解相關歷史背景。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生分小組討論課文內(nèi)容，促進合作學習。

-角色扮演，學生扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強對課文的理解和感受。

-提問和解答，教師提問，學生回答，通過問答引導學生深入思考和理解課文。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《最后一課》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)經(jīng)歷過與朋友分別的時刻？”這個問題與課文內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中的情感與主題。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《最后一課》的基本情節(jié)。這是一篇描述普法戰(zhàn)爭后，法國阿爾薩斯地區(qū)最后一堂德語課的情景的文章。它展現(xiàn)了愛國主義精神和民族情感。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文中的人物關系和情感變化，以及作者如何通過細節(jié)描繪表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的隱喻和象征手法，如“最后一課”的象征意義，以及“小弗朗士”的角色代表了什么。對于歷史背景和文化差異的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關的實際問題，如課文中的愛國主義精神在現(xiàn)代社會的意義等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的情感表達實驗，如通過繪畫或?qū)懽鞅磉_自己對某個事物的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，分享自己的感悟和理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“課文中的愛國主義精神在現(xiàn)代社會的應用”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為在現(xiàn)代社會中，如何表達對國家和民族的熱愛？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了課文《最后一課》的基本情節(jié)、愛國主義精神和民族情感。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對課文的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解并掌握課文《最后一課》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關系和文章主題。

2.深入理解課文中的愛國主義精神和民族情感，以及作者通過細節(jié)描繪表達情感的手法。

3.掌握課文中所涉及的歷史背景和文化差異，能夠?qū)⑦@些知識運用到現(xiàn)實生活中。

4.提高閱讀理解能力，學會從細節(jié)中感受文章的情感表達。

5.培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，能夠從多角度分析問題，發(fā)展批判性思維。

6.增強溝通與表達能力，學會在現(xiàn)實生活中運用語文知識解決實際問題。

7.增強對母語的熱愛，培養(yǎng)對民族文化的認同感和自豪感。

8.學會合作學習，提高團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

9.培養(yǎng)閱讀文學作品的能力，提高文學鑒賞能力和審美水平。

10.增強學習的主動性和積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)對本節(jié)課《最后一課》的理解，寫一篇關于課文主題的短文，字數(shù)約為300字。

（2）請學生選擇一個與課文相關的歷史事件，進行研究并寫一篇簡要的報告，字數(shù)約為500字。

（3）設計一份針對《最后一課》的教學活動，包括活動目的、過程和所需材料等，字數(shù)約為500字。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生的短文時，關注學生對課文主題的理解程度，是否能夠準確地表達出愛國主義精神和民族情感。

（2）在批改歷史事件研究報告時，檢查學生是否能夠準確地描述事件背景、過程和影響，并對其進行評價。

（3）對教學活動設計進行評價，關注學生的創(chuàng)新性和實用性，并給出改進建議。

（4）在反饋中，鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和想法，并與其他同學進行交流。

（5）提醒學生在日常生活中多關注和思考與課文相關的問題，將所學知識運用到實際生活中。

（6）鼓勵學生多閱讀文學作品，提高文學鑒賞能力和審美水平。

（7）提醒學生注意作業(yè)的格式和書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣。板書設計①《最后一課》主題板書設計：

-在黑板上寫下“最后一課”四個大字，字體要醒目且具有藝術(shù)性。

-在主題下方列出課文中的關鍵詞，如“愛國主義”、“民族情感”、“小弗朗士”等。

-用不同顏色或符號標記出關鍵詞的重要性，如用紅色標注“愛國主義”，藍色標注“民族情感”。

②課文情節(jié)脈絡板書設計：

-用簡潔的詞語或符號概括課文的主要情節(jié)，如“阿爾薩斯”、“最后一課”、“德語老師”等。

-用箭頭或線條連接各個情節(jié)，展示情節(jié)的發(fā)展順序。

-在情節(jié)旁邊標注課文中的重要句子或描寫，如“小弗朗士的內(nèi)心獨白”等。

③情感變化板書設計：

-在黑板上畫出一個垂直的線條，上方標注“情感變化”。

-在線條上方和下方分別寫上“beforelastclass”和“afterlastclass”，表示課前和課后的情感對比。

-用不同顏色或符號標記出課文中人物的情感變化，如用紅色標注“激動”，藍色標注“悲傷”。典型例題講解1.題目：請概括課文《最后一課》的主要內(nèi)容。

答案：課文《最后一課》主要講述了普法戰(zhàn)爭后，法國阿爾薩斯地區(qū)最后一堂德語課的情景，展現(xiàn)了愛國主義精神和民族情感。

2.題目：請分析課文中的愛國主義精神和民族情感。

答案：課文中的愛國主義精神和民族情感主要體現(xiàn)在小弗朗士和韓麥爾先生對母語和祖國的熱愛，以及他們面對德語教學的堅持和抵抗。

3.題目：請描述課文中的小弗朗士的形象特點。

答案：小弗朗士是一個聰明、好奇、善良的孩子。他熱愛母語，對祖國有著深厚的感情。在最后一課中，他通過觀察和思考，對愛國主義有了更深刻的理解。

4.題目：請分析課文中的韓麥爾先生的形象特點。

答案：韓麥爾先生是一個有責任、有擔當、有愛國心的老師。他堅持教授母語，對祖國充滿熱愛。在最后一課中，他用自己的行動和語言激發(fā)學生的愛國情感。

5.題目：請談談課文《最后一課》對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

答案：《最后一課》對現(xiàn)代社會的影響和啟示主要體現(xiàn)在以下幾點：一是激發(fā)人們的愛國情感，增強民族凝聚力；二是倡導人們珍惜母語，傳承民族文化；三是鼓勵人們面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅定的信念和勇氣。

6.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對愛國主義的理解。

答案：通過學習課文《最后一課》，我對愛國主義的理解更加深刻。愛國主義是一種對母語和祖國的熱愛，是對民族文化的認同和傳承。在現(xiàn)實生活中，我們應該發(fā)揚愛國主義精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

7.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對民族文化的認識。

答案：通過學習課文《最后一課》，我對民族文化的認識更加清晰。民族文化是一個民族的精神支柱，它包含了語言文字、風俗習慣、歷史傳統(tǒng)等多個方面。我們應該尊重和傳承民族文化，弘揚民族精神，為民族文化的繁榮發(fā)展貢獻力量。

8.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對韓麥爾先生的看法。

答案：韓麥爾先生是一個令人敬佩的老師。他堅持教授母語，對祖國充滿熱愛。在最后一課中，他用自己的行動和語言激發(fā)學生的愛國情感。他告訴我們，作為教師，要有堅定的信念和責任感，為培養(yǎng)新一代而努力。

9.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對小弗朗士的看法。

答案：小弗朗士是一個聰明、好奇、善良的孩子。他熱愛母語，對祖