14 文言文二則 學(xué)弈（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

14文言文二則學(xué)弈（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《14文言文二則學(xué)弈》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容包括《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文。本章節(jié)通過(guò)講述弈秋教兩人下棋和孔子與兩小兒辯論的故事，讓學(xué)生了解圍棋的基本知識(shí)和辯論的技巧，同時(shí)感受古人的智慧和語(yǔ)言的魅力。教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的字詞、句式、語(yǔ)法，理解文章大意，體會(huì)圍棋的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》一文的字詞、句式、語(yǔ)法，把握文章的論點(diǎn)和論證方法，學(xué)習(xí)辯論技巧。

3.分析兩篇文言文的人物形象、語(yǔ)言特色，提高學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解和鑒賞能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，討論圍棋和辯論在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生文化基礎(chǔ)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》，旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.強(qiáng)化文化基礎(chǔ)：使學(xué)生了解圍棋文化，感悟中國(guó)古代辯論智慧，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用文言文閱讀策略，提高思辨能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題。

3.提升學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。

4.增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如運(yùn)用辯論技巧進(jìn)行日常交流，提高溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，掌握了一定的文言文閱讀技巧，了解基本的文言文句式、語(yǔ)法和詞匯。此外，他們對(duì)圍棋文化也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的文言文內(nèi)容較感興趣，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)诤献鹘涣鳌⒂懻撎骄恐斜憩F(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，學(xué)生在辯論、表達(dá)方面有一定的能力，但文言文閱讀和表達(dá)能力還需提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：（1）對(duì)文言文中的生僻字詞、句式理解困難；（2）把握文章論點(diǎn)、論證方法時(shí)，可能會(huì)感到困惑；（3）將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力有限，如辯論技巧的運(yùn)用；（4）在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)文章深層含義的挖掘和思考不足。

針對(duì)以上分析，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的字詞、句式和文章大意，激發(fā)學(xué)生對(duì)圍棋文化和辯論技巧的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)圍棋體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受圍棋的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)文言文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示圍棋文化、古代辯論場(chǎng)景等圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解文言文背景。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)文言文閱讀、圍棋知識(shí)小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱圍棋和文言文相關(guān)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)信息檢索能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示圍棋比賽的視頻，讓學(xué)生初步感受圍棋的競(jìng)技魅力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考圍棋與學(xué)習(xí)、生活中的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解《學(xué)弈》：

a.對(duì)文章中的生僻字詞、句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章大意。

b.分析文章中的人物形象和語(yǔ)言特色，體會(huì)圍棋的文化內(nèi)涵。

c.引導(dǎo)學(xué)生探討圍棋與學(xué)習(xí)、交往的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.講解《兩小兒辯日》：

a.分析文章的論點(diǎn)、論證方法，學(xué)習(xí)辯論技巧。

b.對(duì)文章中的生僻字詞、句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章深層含義。

c.討論辯論在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行圍棋知識(shí)問(wèn)答和辯論練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)文言文內(nèi)容、圍棋知識(shí)和辯論技巧進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。

2.解決問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答。

3.核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將圍棋和辯論技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的總結(jié)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

3.反思改進(jìn)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《學(xué)弈》知識(shí)點(diǎn)：

a.文章生僻字詞：弈、楸、袂、懾等。

b.文言文句式：省略句、倒裝句、判斷句等。

c.圍棋文化：圍棋的基本規(guī)則、歷史起源、棋道精神等。

d.人物形象分析：弈秋、對(duì)手、旁觀者等人物形象的描繪及其寓意。

2.《兩小兒辯日》知識(shí)點(diǎn)：

a.文章生僻字詞：辯、日、景、午等。

b.文言文句式：疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句等。

c.辯論技巧：論點(diǎn)的提出、論證方法、反駁技巧等。

d.人物形象分析：孔子、兩小兒等人物形象的描繪及其寓意。

3.圍棋與辯論在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用：

a.圍棋：培養(yǎng)邏輯思維、策略意識(shí)、耐心和冷靜等品質(zhì)。

b.辯論：鍛煉口才、提高思辨能力、增強(qiáng)溝通技巧等。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

a.文化基礎(chǔ)：了解圍棋文化和古代辯論智慧，尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

b.思維品質(zhì)：提高文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維。

c.學(xué)習(xí)能力：掌握文言文閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流能力。

d.實(shí)踐創(chuàng)新：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文，總結(jié)文章的大意、人物形象、文言文句式和詞匯等知識(shí)點(diǎn)。

2.教師強(qiáng)調(diào)圍棋文化和辯論技巧在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用，提醒學(xué)生注意培養(yǎng)相關(guān)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師給予積極評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

二、當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）

1.文言文知識(shí)問(wèn)答：

a.請(qǐng)學(xué)生回答《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》中的生僻字詞、句式。

b.讓學(xué)生解釋文章中的一些關(guān)鍵詞匯和句子的含義。

2.辯論練習(xí)：

a.教師提出一個(gè)辯論主題，如“圍棋對(duì)小學(xué)生有益還是有害”，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論。

b.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)辯論技巧，進(jìn)行論證和反駁，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.圍棋知識(shí)應(yīng)用：

a.教師提問(wèn)關(guān)于圍棋的基本規(guī)則、歷史起源等方面的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圍棋知識(shí)的掌握。

b.讓學(xué)生思考圍棋在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如如何運(yùn)用圍棋策略解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

4.課堂作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生課后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以書(shū)面形式提交。

b.布置一道圍棋與辯論結(jié)合的思考題，讓學(xué)生課后進(jìn)行深入思考。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《學(xué)弈》一文，用文言文翻譯以下句子：

-弈秋誨二人弈。

-使其俱學(xué)，弗若之矣。

-弗學(xué)，則無(wú)術(shù)。

-弈者，道也。

答案：

-弈秋教兩個(gè)人下棋。

-讓他們一起學(xué)習(xí)，卻不如別人。

-不學(xué)習(xí)，就沒(méi)有技藝。

-下棋，是有規(guī)律的。

2.請(qǐng)分析《兩小兒辯日》中兩小兒的辯論技巧，并用自己的話簡(jiǎn)要概括他們的論點(diǎn)。

答案：

-兩小兒分別運(yùn)用了比喻、舉例、對(duì)比等辯論技巧。

-論點(diǎn)概括：一小兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)；另一小兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近。

3.請(qǐng)運(yùn)用《學(xué)弈》中的圍棋知識(shí)，解釋以下圍棋術(shù)語(yǔ)：

-提子

-真眼

-假眼

-棋勢(shì)

答案：

-提子：將對(duì)方的棋子從棋盤上取下。

-真眼：一個(gè)完整的空位，可以保證棋子不被對(duì)方提掉。

-假眼：看似是空位，但實(shí)際上無(wú)法形成完整的眼。

-棋勢(shì)：圍棋中棋子的布局和組合形成的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

4.請(qǐng)結(jié)合《兩小兒辯日》中的辯論內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“太陽(yáng)何時(shí)離人最近”的辯論稿，要求運(yùn)用文章中的辯論技巧。

答案：

（示例）尊敬的裁判老師、各位同學(xué)，我方認(rèn)為太陽(yáng)在正午時(shí)分離人最近。首先，正午時(shí)太陽(yáng)高懸，陽(yáng)光直射，給人帶來(lái)強(qiáng)烈的陽(yáng)光感受，這表明太陽(yáng)距離我們很近。其次，從視覺(jué)角度來(lái)看，正午時(shí)太陽(yáng)的視覺(jué)直徑最大，這也說(shuō)明太陽(yáng)離我們最近。最后，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，正午時(shí)氣溫最高，這也反映了太陽(yáng)離我們最近的事實(shí)。

5.請(qǐng)思考并簡(jiǎn)述圍棋在培養(yǎng)邏輯思維、策略意識(shí)等方面的作用，并結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例說(shuō)明。

答案：

-圍棋在培養(yǎng)邏輯思維方面的作用：圍棋需要玩家根據(jù)棋局不斷調(diào)整策略，這有助于培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力。通過(guò)分析棋局，玩家需要推理、判斷對(duì)手的意圖，從而制定出最佳的應(yīng)對(duì)策略。

-生活實(shí)際舉例：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，我可以運(yùn)用圍棋中的邏輯思維方法，逐步分析問(wèn)題，找到解題的關(guān)鍵步驟，從而解決問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、體驗(yàn)式教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)趪逦幕臀难晕闹R(shí)方面取得了較好的學(xué)習(xí)成果。然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在教學(xué)方法方面，我注意到學(xué)生在小組討論和辯論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，這說(shuō)明他們對(duì)于互動(dòng)式、實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)有較高的興趣。但在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文句式的理解仍存在困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文句式的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和辯論環(huán)節(jié)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)過(guò)于激烈的情緒，影響課堂秩序。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的合作精神和尊重他人的態(tài)度。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文的大意、人物形象、文言文句式和詞匯等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)圍棋文化有了更深入的了解。

2.技能方面：學(xué)生在圍棋體驗(yàn)活動(dòng)中提高了邏輯思維和策略意識(shí)，辯論環(huán)節(jié)鍛煉了口才和思辨能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過(guò)