1《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析《我們的身體》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一章內(nèi)容，主要介紹了人體的基本結(jié)構(gòu)、功能以及生理現(xiàn)象。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：了解人體主要器官（如頭、手、腳等），認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)（如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等），理解人體的生理功能（如呼吸、消化、循環(huán)等），以及探索人體的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)對(duì)人體的某些部分有了初步的了解，如知道眼睛、鼻子、嘴巴等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解人體結(jié)構(gòu)，將已有知識(shí)與新的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，形成更加完整的知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究人體奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；理解人體結(jié)構(gòu)與功能的基本原理，形成生命觀念，認(rèn)識(shí)到人體與自然環(huán)境的相互關(guān)系；運(yùn)用科學(xué)思維，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合與提升，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人體主要器官的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要掌握頭部、四肢、軀干等主要器官的名稱和功能。

-人體的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等基本概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于人體結(jié)構(gòu)的描述。

-人體的生理功能：學(xué)生需要了解呼吸、消化、循環(huán)等基本生理功能，并能夠解釋其重要性。

-人體的生長(zhǎng)和發(fā)育：學(xué)生需要理解人體從嬰兒到成年的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程，以及其中的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解各個(gè)器官之間的聯(lián)系和相互作用，以及人體結(jié)構(gòu)的層次性。

-生理功能的機(jī)制：學(xué)生可能難以理解呼吸、消化等生理功能的詳細(xì)機(jī)制，特別是對(duì)于沒(méi)有直觀感受的內(nèi)部過(guò)程。

-生長(zhǎng)和發(fā)育的概念：學(xué)生可能難以理解生長(zhǎng)和發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，并且受到遺傳、環(huán)境等多種因素的影響。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采用直觀的教具、模型、圖解等輔助教學(xué)工具，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人體的結(jié)構(gòu)和功能。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-信息化資源：人體結(jié)構(gòu)圖解、生理功能動(dòng)畫(huà)演示、生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程的視頻資料。

-教學(xué)手段：觀察人體模型、進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張嬰兒和成人的照片，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這兩張照片有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考人體的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程。

-學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“我們的身體”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹人體的主要器官，如頭、手、腳等，并提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些器官有什么功能嗎？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行講解和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)每個(gè)器官的重要性和功能。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人體模型，讓學(xué)生自己嘗試描述人體的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)人體主要器官和生理功能的理解。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行講解和討論，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們知道人體是如何進(jìn)行呼吸的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察呼吸過(guò)程，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸的重要性，并將其與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人體結(jié)構(gòu)的重要性。

-學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

-教師給出拓展問(wèn)題，如“人體還有哪些未解之謎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求教師緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地命名和描述人體的主要器官，如頭、手、腳等，并理解其功能。學(xué)生也能夠理解人體的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。此外，學(xué)生將能夠解釋人體的生理功能，如呼吸、消化、循環(huán)等，并理解其重要性。最后，學(xué)生將能夠描述人體的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程，并認(rèn)識(shí)到人體與自然環(huán)境的相互關(guān)系。

2.科學(xué)探究能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究人體奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。通過(guò)觀察人體模型、進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生將能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行解決。

3.生命觀念：學(xué)生將能夠形成生命觀念，認(rèn)識(shí)到人體與自然環(huán)境的相互關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生將能夠理解生命的可貴和脆弱，以及人體與環(huán)境的相互影響。

4.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)思維，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合與提升，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)思考人體生長(zhǎng)的原因、探討生理功能的機(jī)制等，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高科學(xué)思維能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。通過(guò)觀察和描述自己和他人的身體特征，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，提高自我保健意識(shí)和能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人體生長(zhǎng)的書(shū)籍，如《人體的奧秘》、《人體生長(zhǎng)與發(fā)育》等，以深入了解人體生長(zhǎng)的過(guò)程和機(jī)制。

-提供關(guān)于人體生理功能的視頻資源，如呼吸、消化、循環(huán)等系統(tǒng)的運(yùn)作原理，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)更直觀地理解人體的生理功能。

-推薦學(xué)生進(jìn)行人體模型制作的活動(dòng)，如制作心臟模型、肝臟模型等，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以根據(jù)自己的興趣和疑問(wèn)選擇相關(guān)的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，或參與學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論和交流。

-要求學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和收獲在下一節(jié)課前進(jìn)行分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《我們的身體》的教學(xué)中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，整體上取得了一定的效果。首先，通過(guò)展示嬰兒和成人的照片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。其次，通過(guò)觀察人體模型、進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高了他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講授人體生理功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的機(jī)制理解起來(lái)比較困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加直觀地展示和解釋這些生理功能，例如通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或模擬實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。另外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我將嘗試采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，學(xué)生在理解人體復(fù)雜結(jié)構(gòu)和生理功能方面仍存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重直觀的教學(xué)資源的使用，如人體結(jié)構(gòu)圖解、生理功能動(dòng)畫(huà)演示等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，我