《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級下冊

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級下冊教材分析《孫權(quán)勸學(xué)》是2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級下冊的一篇課文，主要內(nèi)容講述了三國時期孫權(quán)勸學(xué)的故事。本課旨在通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解孫權(quán)勸學(xué)的背景、意義以及所蘊(yùn)含的智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦課文，掌握關(guān)鍵字的運(yùn)用和句式的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入分析孫權(quán)勸學(xué)的智慧和啟示，以及聯(lián)系實(shí)際生活，將課文內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中。

教學(xué)過程中，我將采用講授法、問答法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)用的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞“文化自信”和“道德修養(yǎng)”展開。通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生能夠感受古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。同時，通過分析孫權(quán)勸學(xué)的智慧和啟示，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。具體包括：

1.理解并背誦課文，掌握關(guān)鍵字的運(yùn)用和句式的表達(dá)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，將課文內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中，提升道德修養(yǎng)。

4.通過討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，鍛煉思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了古代文學(xué)的基本知識，如詩詞、散文等文體的特點(diǎn)，以及一些歷史背景知識。同時，學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些道德觀念和人生哲理，能夠理解并分析課文中所體現(xiàn)的智慧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對古代文學(xué)有一定的興趣，希望能夠了解歷史人物和故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的閱讀理解和思考分析能力，能夠主動參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動、討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些古代詞匯和表達(dá)方式的理解困難，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。另外，學(xué)生可能對孫權(quán)勸學(xué)的智慧和啟示難以深入理解，需要通過案例分析、討論等方式來幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會。此外，如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，將智慧運(yùn)用到日常生活中，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文所需的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如孫權(quán)勸學(xué)的背景介紹、古代文化知識等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生能夠舒適地參與課堂討論和活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《孫權(quán)勸學(xué)》的相關(guān)背景資料和課文，要求學(xué)生通過在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“孫權(quán)勸學(xué)的背景是什么？”、“課文中的關(guān)鍵字有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文和相關(guān)背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述孫權(quán)勸學(xué)的故事，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵字和句式表達(dá)，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析孫權(quán)勸學(xué)的智慧和啟示。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵字的運(yùn)用和句式的表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在家中完成。

-提供拓展資源：推薦一些與課文相關(guān)的書籍或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成老師布置的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容，可以提供一些與課文相關(guān)的拓展閱讀材料。以下是一些建議：

-《三國志·吳書·孫權(quán)傳》：閱讀陳壽的《三國志》中關(guān)于孫權(quán)的傳記，了解孫權(quán)的生平和事跡，幫助學(xué)生更好地理解孫權(quán)勸學(xué)的背景。

-《資治通鑒·晉紀(jì)·元帝太興元年》：閱讀司馬光的《資治通鑒》中關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)的記載，了解當(dāng)時的歷史背景和政治環(huán)境。

-《孫權(quán)勸學(xué)論》：閱讀一些古代學(xué)者對孫權(quán)勸學(xué)的評論和論述，了解不同觀點(diǎn)和解讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以查找其他與孫權(quán)相關(guān)的歷史資料，如孫權(quán)的治理方式、軍事成就等，進(jìn)一步了解孫權(quán)的一生。

-學(xué)生可以研究孫權(quán)勸學(xué)的智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如如何將孫權(quán)的勸學(xué)之道運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)的讀后感或評論，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-學(xué)生可以參加一些與三國歷史相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀三國歷史文化遺址、參加三國主題的講座等，加深對三國歷史的了解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①孫權(quán)勸學(xué)的背景和意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《三國志·吳書·孫權(quán)傳》中的孫權(quán)勸學(xué)故事。

-關(guān)鍵詞：孫權(quán)、勸學(xué)、背景、意義。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出孫權(quán)勸學(xué)的背景和意義的結(jié)構(gòu)圖，突出孫權(quán)的身份和勸學(xué)的目的。

②孫權(quán)的勸學(xué)之道

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孫權(quán)勸學(xué)的具體內(nèi)容和智慧。

-關(guān)鍵詞：勸學(xué)、智慧、啟示。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的詞語或圖示，呈現(xiàn)孫權(quán)勸學(xué)的主要內(nèi)容和智慧，如“勤學(xué)”、“虛心”、“堅(jiān)持”等。

③孫權(quán)勸學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何將孫權(quán)勸學(xué)的智慧運(yùn)用到現(xiàn)代生活中。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、生活、實(shí)踐。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或流程圖，展示孫權(quán)勸學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系等。教學(xué)反思與改進(jìn)其次，我在教學(xué)中注意到學(xué)生在分析孫權(quán)勸學(xué)的智慧和啟示時存在一些困難。為了幫助學(xué)生更好地理解課文中的智慧，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析和討論。例如，我可以通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，讓學(xué)生更深入地理解孫權(quán)勸學(xué)的智慧，并將其應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

此外，我在教學(xué)中還注意到學(xué)生在運(yùn)用古代文學(xué)的知識時存在一些困難。為了提高學(xué)生對古代文學(xué)的理解和應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動。例如，我可以通過組織學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)的寫作或朗誦活動，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用古代文學(xué)的知識。典型例題講解例1：請簡要概括《孫權(quán)勸學(xué)》的故事情節(jié)。

答案：《孫權(quán)勸學(xué)》講述了三國時期，孫權(quán)勸說呂蒙勤學(xué)的故事。孫權(quán)認(rèn)為呂蒙有才華，但需要不斷學(xué)習(xí)，才能更好地為國家效力。他鼓勵呂蒙不要滿足于當(dāng)前的成就，要像張昭那樣勤學(xué)不輟。呂蒙聽從了孫權(quán)的勸告，從此努力學(xué)習(xí)，最終成為一位杰出的將領(lǐng)。

例2：請分析《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸學(xué)的方法。

答案：孫權(quán)勸學(xué)的方法主要有以下幾點(diǎn)：首先，他肯定呂蒙的才華，使他對自己有信心；其次，他引用張昭的例子，激發(fā)呂蒙的斗志；最后，他鼓勵呂蒙要勤學(xué)不輟，不斷進(jìn)取。

例3：請從文中找出一個例子，說明孫權(quán)勸學(xué)的智慧。

答案：孫權(quán)勸學(xué)的智慧體現(xiàn)在他鼓勵呂蒙要“謙受益，滿招損”。這句話表明，只有保持謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步；而自滿只會讓人停滯不前。

例4：請分