學(xué)生寄宿家庭研以西北地區(qū)G縣為例

學(xué)生寄宿家庭研究—以西北地區(qū)G縣為例西北寄宿家庭的田野探索與深度剖析目錄01摘要03學(xué)生寄宿家庭運行基礎(chǔ)02導(dǎo)論目錄04學(xué)生寄宿家庭發(fā)展原因05結(jié)論與討論PART摘要01城鎮(zhèn)化下學(xué)生住宿難：城鎮(zhèn)化及“文字上移”背景下，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀，住宿成難題，西北G縣田野調(diào)查顯示，寄宿制學(xué)校“缺位”時，學(xué)生寄宿家庭解決住宿難題。寄宿家庭兩種類型：學(xué)生寄宿家庭是城（鎮(zhèn)）學(xué)校周邊家庭為進(jìn)城就讀學(xué)生提供住房、學(xué)習(xí)生活設(shè)施及照管，按演變歷程分寄宿熟人家庭和寄宿陌生人家庭兩理想類型。寄宿家庭運行基礎(chǔ)：熟人社會網(wǎng)絡(luò)和市場競爭機(jī)制是學(xué)生寄宿家庭有序良好運行的重要基礎(chǔ)，學(xué)生寄宿家庭得以發(fā)展的深層原因在于滿足地方政府、學(xué)校、家長及房東需求。摘要PART導(dǎo)論02中國快速的城鎮(zhèn)化以及“文字上移”進(jìn)程，導(dǎo)致農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)呈不均衡的“城擠—鄉(xiāng)萎”格局。城鎮(zhèn)化與農(nóng)村教育為應(yīng)對局面，政府實施寄宿制學(xué)校工程，旨在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。寄宿制學(xué)校工程寄宿制學(xué)校面臨經(jīng)費投入不足、管理困難、學(xué)生身心發(fā)展受困等問題，且加速村莊消失與社會分化。寄宿制學(xué)校的爭議現(xiàn)行政策雖能在一定程度上緩解寄宿帶來的不利影響，但無法完全解決“寄而難育”的現(xiàn)實困境。政策緩解與困境城鎮(zhèn)化與農(nóng)村教育格局

G縣寄宿制學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，G縣未達(dá)標(biāo)寄宿制學(xué)校僅6所，預(yù)計容納千余學(xué)生，但受條件限制，部分宿舍被挪用或閑置。G縣寄宿生增長近年來，G縣進(jìn)城（鎮(zhèn)）讀書學(xué)生增多，寄宿需求加大；2000年至2019年，學(xué)生人數(shù)減少，但寄宿生比例上升。寄宿家庭的重要性G縣缺乏標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校，學(xué)生寄宿家庭成為解決住宿問題的關(guān)鍵；容納進(jìn)城學(xué)生，實現(xiàn)高質(zhì)量就讀。寄宿家庭發(fā)展及影響寄宿家庭的運營學(xué)生寄宿家庭解決進(jìn)城學(xué)生住宿問題，數(shù)量隨學(xué)生增多而增加，從2000年728家至2019年6373家。寄宿家庭的趨勢G縣學(xué)生寄宿家庭是應(yīng)進(jìn)城（鎮(zhèn)）就讀學(xué)生的寄宿需求而產(chǎn)生的，成為重要的學(xué)生寄宿形式。教育發(fā)展的推動力G縣教育局王副局長表示，學(xué)生寄宿家庭對G縣教育發(fā)展有重要貢獻(xiàn)，減輕政府和學(xué)校負(fù)擔(dān)。寄宿家庭發(fā)展及影響家長與熟人的信任在寄宿熟人家庭階段，家長對熟人很信任，對孩子的寄宿要求低，熟人會像照管自家孩子一樣對寄宿學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校布局與就讀模式新中國成立至90年代中期，農(nóng)村學(xué)校布局密集，學(xué)生就近入學(xué)為主；G縣金鄉(xiāng)為例，小學(xué)不出村，中學(xué)不出鄉(xiāng)，高中進(jìn)城。寄宿需求與分布極少數(shù)學(xué)生進(jìn)城（鎮(zhèn)）讀書，因鄉(xiāng)鎮(zhèn)無高中或經(jīng)濟(jì)條件好；他們寄宿學(xué)?；虺牵ㄦ?zhèn)）親戚朋友家，形成寄宿熟人家庭雛形。熟人家庭的照顧寄宿熟人家庭形式為“熟人（親朋）—照管—禮物性報償”；城（鎮(zhèn)）熟人無償或少償照管親戚朋友孩子，家長則以禮物或勞工報償。寄宿熟人家庭階段寄宿陌生人家庭的組織形式為“陌生人（房東）—照管—住宿費用”，與熟人家庭不同，責(zé)任承擔(dān)者變?yōu)槟吧朔繓|，照顧關(guān)系也由情轉(zhuǎn)利，住宿費用變?yōu)樨泿沤粨Q。組織形式與變化20世紀(jì)90年代中后期，城鎮(zhèn)化、教育不均和政策導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)城就讀，住宿需求激增；學(xué)校資金限制和政策規(guī)范導(dǎo)致住宿減少，促使校外家庭進(jìn)入寄宿市場。寄宿陌生人家庭興起隨著市場機(jī)會的增加，城鎮(zhèn)家庭開始開拓寄宿市場，專門騰出房子或修建新住房來擴(kuò)大招租，寄宿陌生人家庭迅速發(fā)展，運營管理也越來越成熟。運營管理逐漸成熟寄宿陌生人家庭階段房東角色與責(zé)任在寄宿陌生人家庭中，房東扮演“家長”角色，承擔(dān)照管學(xué)生的責(zé)任，包括安全、行為和學(xué)習(xí)管理，確保學(xué)生得到全方位的關(guān)懷和引導(dǎo)。房東對學(xué)生的“家長式”照管涉及日常生活多個方面，包括安全管理、行為規(guī)范和學(xué)習(xí)支持，確保學(xué)生得到全面、細(xì)致的關(guān)懷和引導(dǎo)。隨著陪讀家長的增加，寄宿陌生人家庭照管學(xué)生的責(zé)任出現(xiàn)新特征，房東逐漸將責(zé)任交給家長，但仍在部分情況下承擔(dān)“準(zhǔn)家長”職責(zé)。家長式照管與責(zé)任寄宿家庭責(zé)任變化寄宿陌生人家庭階段PART學(xué)生寄宿家庭運行基礎(chǔ)03熟人社會網(wǎng)絡(luò)：熟人社會網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生篩選寄宿家庭的關(guān)鍵渠道，也是信任的重要原因；在寄宿熟人階段，學(xué)生多住親戚朋友家或經(jīng)熟人介紹，并進(jìn)行“禮物性報償”，遵循熟人社會行動邏輯。熟人網(wǎng)絡(luò)維系久：在陌生人家庭階段，房東常通過熟人介紹招租學(xué)生，形成新的熟人關(guān)系；家長與房東在孩子畢業(yè)后仍有往來，介紹學(xué)生住宿，形成相互支持的熟人社會網(wǎng)絡(luò)?？诒?jīng)營贏生源：學(xué)生寄宿家庭通過熟人社會網(wǎng)絡(luò)贏得口碑；房東花心思與家長和學(xué)生建立良好互動關(guān)系，形成名片效應(yīng)，家長會通過熟人網(wǎng)絡(luò)介紹責(zé)任房東給親朋鄰居，招租生源。信譽(yù)為王責(zé)任重：家長會“撕毀”名片，如果房東懶惰、疏于管理，他們會另尋別處寄宿，同時用口口相傳的方式“敗壞”房東，致使房東招租受到影響。熟人社會網(wǎng)絡(luò)作用：熟人社會網(wǎng)絡(luò)能夠保障寄宿家庭的良好運行，高信任度避免“賴賬”；學(xué)生寄宿家庭鑲嵌于穩(wěn)定的熟人社會中，房東重視名聲，自覺負(fù)起照管學(xué)生的責(zé)任。熟人社會網(wǎng)絡(luò)競爭機(jī)制促優(yōu)勝：市場競爭機(jī)制有效促進(jìn)了學(xué)生寄宿家庭的健康運行，隨著學(xué)生寄宿需求的加大，學(xué)生寄宿家庭相互之間也有了競爭，淘汰條件不好和服務(wù)不好的學(xué)生寄宿家庭。軟硬件環(huán)境提質(zhì)量：為了贏得市場空間，越來越多的學(xué)生寄宿家庭開始從房東口碑、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境等方面來提升經(jīng)營質(zhì)量；其中硬件環(huán)境主要考量距離學(xué)校的距離及住宿條件。家長追求臨時家：軟件環(huán)境主要考察房東的資質(zhì)，如勤快、負(fù)責(zé)、無不良嗜好，及能否確保給學(xué)生提供安全、安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境等；家長選擇寄宿家庭時看重軟硬件環(huán)境。市場競爭促升級：市場競爭機(jī)制促進(jìn)寄宿家庭健康運行，篩選優(yōu)質(zhì)家庭，倒逼待提升家庭優(yōu)化升級；近年來，更多寄宿家庭重服務(wù)取勝，關(guān)心學(xué)生日常生活，如燒水、曬被子等。宣傳成績增競爭力：精明的寄宿家庭通過宣傳增強(qiáng)招租競爭力，通常做法是宣傳自家寄宿學(xué)生所取得的成績，如考上大學(xué)的總?cè)藬?shù)和考上重點、知名大學(xué)的人數(shù)等。市場競爭機(jī)制PART學(xué)生寄宿家庭發(fā)展原因04教育現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：G縣財政緊張，寄宿制學(xué)校建設(shè)面臨經(jīng)費不足、設(shè)施不達(dá)標(biāo)等挑戰(zhàn)；教育局透露，60%的財政收入用于食堂建設(shè)，其他配備設(shè)施幾乎癱瘓。折中方法：G縣教育管理部門采取“折中”方法，健全資金監(jiān)管體系，實行責(zé)任追究制，加大寄宿生生活補(bǔ)助，以減輕家長負(fù)擔(dān)，同時利用社會力量解決學(xué)生住宿問題。平衡教育與發(fā)展：地方政府借助學(xué)生寄宿家庭的社會基礎(chǔ)和家長意愿，順勢而為，在建成寄宿制學(xué)校與辦好高質(zhì)量教育之間尋得了“平衡”，體現(xiàn)了教育發(fā)展的智慧。減輕地方政府的財政負(fù)擔(dān)學(xué)校管理負(fù)擔(dān)重學(xué)生寄宿家庭有效規(guī)避了寄宿制學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)，包括學(xué)習(xí)、生活、人際交往、身心健康和安全等方面，減輕了教師的工作壓力。管理失誤壓力大學(xué)校管理工作中的失誤容易遭受家長和社會的巨大壓力，關(guān)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)副校長劉老師感嘆道，即使是小事故也容易引發(fā)家長的誤解和抱怨。寄宿家庭優(yōu)勢多學(xué)生寄宿家庭能夠有效地避免寄宿制學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)，其適度招租規(guī)模降低了管理成本和壓力，同時房東的高度責(zé)任感也能確保學(xué)生的安全。規(guī)避寄宿制學(xué)校管理困難責(zé)任明確學(xué)生寄宿在家庭中，家長和房東直接負(fù)責(zé)學(xué)生的安全；避免了安全事故后責(zé)任歸咎于學(xué)?；虺霈F(xiàn)“扯皮”問題，明確了責(zé)任主體。分散安全風(fēng)險學(xué)生寄宿家庭能夠分散學(xué)生在寄宿制學(xué)校中集中的安全風(fēng)險，包括校舍設(shè)施、飲食衛(wèi)生、娛樂安全以及生活摩擦等，從而降低安全隱患。安全隱患多過度集中導(dǎo)致了寄宿制學(xué)校成為了“巨型學(xué)校”，增加了防護(hù)、管理、救護(hù)的難度，預(yù)防不到位或處理不及時可能引發(fā)嚴(yán)重后果。寄宿家庭更安全學(xué)生寄宿家庭規(guī)模小，房東有足夠時間和精力管理，能及時發(fā)現(xiàn)隱患；房東高度負(fù)責(zé)，能避免生活安全、衛(wèi)生以及矛盾口角等問題。規(guī)避寄宿制學(xué)校管理困難學(xué)校管理難題：學(xué)生寄宿制學(xué)校存在全封閉式管理難題，亞文化泛濫，管理逐漸松懈，導(dǎo)致學(xué)生隱性輟學(xué)；家長因此擔(dān)憂學(xué)生社會化進(jìn)程受阻。家庭場域優(yōu)勢：學(xué)生寄宿家庭提供了準(zhǔn)家庭式環(huán)境，房東扮演家長角色，彌補(bǔ)了家庭教育缺失；同時，學(xué)生日常往來于學(xué)校與家庭，促進(jìn)了社會接觸與歷練。家長選擇寄宿家庭：學(xué)生寄宿家庭得到陪讀家長認(rèn)可，因為它們?yōu)榧议L提供了照顧孩子、參與孩子成長的機(jī)會；許多家長選擇讓孩子住在寄宿家庭并陪讀。家長參與益處多：家長陪伴學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀，性格積極樂觀，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異；雖然陪讀帶來額外負(fù)擔(dān)，但學(xué)生寄宿家庭提供的陪伴空間更益于學(xué)生成長。教師支持陪讀：教師也證明家長參與陪讀對學(xué)生的積極影響；關(guān)鎮(zhèn)學(xué)校的李老師表示，有家長陪伴的學(xué)生在性格、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和自我管理能力上都表現(xiàn)更優(yōu)秀。為家長參與提供了便利房東增收：學(xué)生寄宿家庭為房東帶來可觀經(jīng)濟(jì)收益，改善生活質(zhì)量，成為羨慕對象。隱性收益：學(xué)生寄宿家庭讓房東維持原有社會關(guān)系，實現(xiàn)就地就業(yè)，享受城(鎮(zhèn))生活便利。帶動發(fā)展：學(xué)生寄宿家庭促進(jìn)城(鎮(zhèn))及周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，陪讀家長成為勞動力、生產(chǎn)者、消費者。繁榮行業(yè)：陪讀媽媽從事編織、保潔、出租車等工作，補(bǔ)貼家用同時促進(jìn)餐飲、交通等行業(yè)繁榮。讓房東增收并帶動發(fā)展PART結(jié)論與討論05學(xué)生寄宿家庭是本土化學(xué)生寄宿形式，支持學(xué)生就學(xué)、解決住宿困難。演變歷程分為熟人照顧的寄宿熟人家庭和房東照管的寄宿陌生人家庭。寄宿家庭的演變寄宿制學(xué)校是緩解城鎮(zhèn)化背景下“城擠—鄉(xiāng)萎”教育格局的重要舉措，但G縣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該縣并沒有完全符合國家標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制學(xué)校。寄宿制學(xué)校與現(xiàn)狀G縣的學(xué)生寄宿家庭容納了大量進(jìn)城就讀的學(xué)生，解決了住宿問題，為G縣教育高質(zhì)量發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。寄宿家庭的重要性結(jié)論與討論運行基礎(chǔ)熟人社會網(wǎng)絡(luò)和市場競爭機(jī)制是學(xué)生寄宿家庭有序運行的基礎(chǔ)；熟人社會網(wǎng)絡(luò)搭建信任橋梁，設(shè)置“賴賬”阻隔，實現(xiàn)雙贏；市場競爭機(jī)制篩選優(yōu)質(zhì)寄宿家庭。生存發(fā)展的原因G縣學(xué)生寄宿家庭因無國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校而生存，其發(fā)展由地方政府、學(xué)校、家長和房東需求合