經(jīng)濟學基礎(chǔ) 教案項目7

《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》電子教案課程名稱經(jīng)濟學基礎(chǔ) 課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位本課程是目前我國各高校經(jīng)濟管理類專業(yè)中的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學習，可以讓學生全面系統(tǒng)地掌握《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》的基本概念和基本理論；了解市場經(jīng)濟運行的一般原理和政府對國民經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控的依據(jù)與方法、手段；幫助學生利用所學到的經(jīng)濟學知識解決真實世界中所遇到的各種復雜問題，并作出正確選擇；同時也為進一步學習其它專業(yè)知識打下一個堅實的基礎(chǔ)。★教案設(shè)計項目課題項目七分配理論授課時間授課對象教學目標知識目標·掌握生產(chǎn)要素的需求及生產(chǎn)要素的需求曲線·了解資本需求曲線和資本供給曲線·熟悉洛倫茲曲線和基尼系數(shù)技能目標·能夠掌握生產(chǎn)要素的需求曲線和供給曲線·能夠掌握資本需求曲線和資本供給曲線·能夠掌握洛倫茲曲線和基尼系數(shù)的含義情感目標·保持良好的學習態(tài)度·關(guān)注與收入分配相關(guān)的新聞學情分析經(jīng)過項目六的學習，學生對市場結(jié)構(gòu)理論有了基本的認識，本項目將學習分配理論的相關(guān)知識。教學方法將普通的講授課設(shè)計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法。重難點重點理解洛倫茲曲線和基尼系數(shù)難點掌握生產(chǎn)要素的需求曲線和供給曲線教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動案例導入【教師】結(jié)合書中主題引入談一談：1.生產(chǎn)要素的需求2.生產(chǎn)要素的需求曲線【學生】小組討論并回答問題【教師】歸納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：生產(chǎn)要素的需求與供給及均衡價格【教師】講解完全競爭市場的條件、完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線、完全競爭廠商的短期均衡、完全競爭廠商的長期均衡的相關(guān)知識【學生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學生思考完全競爭廠商的短期均衡和長期均衡【學生】小組討論并回答問題【教師】點評各小組的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務二：勞動、資本、土地和企業(yè)家才能才價格決定【教師】講解勞動的價格——工資的決定、資本的價格的相關(guān)知識——利率的決定、土地的價格——地租的決定、企業(yè)家才能的價格——正常利潤的相關(guān)知識【學生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學生思考勞動供給曲線和勞動需求曲線【學生】小組討論并回答問題?任務三：社會收入分配【教師】講解收入分配的衡量：洛倫茲曲線和基尼系數(shù)以及引起收入分配不平等的原因【學生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學生思考收入分配不平等的原因【學生】小組討論并回答問題問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學生復習本項目