元音音標(biāo)+自然拼讀練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

元音音標(biāo)+自然拼讀練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：元音音標(biāo)+自然拼讀練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2單元第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞課本第2單元的元音音標(biāo)和自然拼讀進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)講解與練習(xí)，幫助學(xué)生掌握5個(gè)元音音標(biāo)的發(fā)音及拼寫規(guī)律，結(jié)合自然拼讀法，提高學(xué)生的英語(yǔ)單詞認(rèn)讀和拼寫能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)元音音標(biāo)及自然拼讀，學(xué)生將提高以下能力：

1.語(yǔ)言能力：掌握元音音標(biāo)發(fā)音，提升單詞拼讀和拼寫能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)音標(biāo)規(guī)律的邏輯思維能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；

3.文化意識(shí)：了解英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同發(fā)音文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力；

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂互動(dòng)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的基本發(fā)音和一些常見(jiàn)的輔音音標(biāo)，能夠拼讀和拼寫簡(jiǎn)單的單詞。此外，學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們具備一定的觀察能力和模仿能力，喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)手操作型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：元音音標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn)確性、音標(biāo)與字母之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解、自然拼讀規(guī)則的應(yīng)用等。此外，部分學(xué)生可能在記憶音標(biāo)和拼寫單詞時(shí)遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)克服這些問(wèn)題。在面對(duì)復(fù)雜的單詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)混淆和拼寫錯(cuò)誤，需要逐步引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬教師，向同伴教授元音音標(biāo)發(fā)音，提高表達(dá)能力；

-小組討論：分組討論元音音標(biāo)在單詞中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力；

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)音標(biāo)拼讀游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示元音音標(biāo)發(fā)音口型，提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物、卡片等教具，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布含有元音音標(biāo)發(fā)音視頻和自然拼讀規(guī)則的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前觀看并嘗試跟讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞元音音標(biāo)和自然拼讀，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“哪些字母組合通常發(fā)長(zhǎng)音？”引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀預(yù)習(xí)資料，自學(xué)元音音標(biāo)發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至指定平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用視頻和在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉元音音標(biāo)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的英語(yǔ)繞口令視頻引出元音音標(biāo)的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解5個(gè)元音音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)和自然拼讀規(guī)則，結(jié)合單詞實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組拼讀比賽，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐音標(biāo)和拼讀規(guī)則。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行一對(duì)一解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極拼讀單詞，競(jìng)爭(zhēng)獲勝。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，與同學(xué)老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握元音音標(biāo)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)拼讀比賽，鞏固學(xué)生對(duì)音標(biāo)的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的音標(biāo)拼寫和拼讀作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些含有元音音標(biāo)練習(xí)的網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生自主練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行額外的音標(biāo)練習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的元音音標(biāo)和自然拼讀知識(shí)。

-通過(guò)拓展資源，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元音音標(biāo)概述

-元音音標(biāo)的概念：元音音標(biāo)是英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)中的一種，用于表示元音的發(fā)音。

-元音音標(biāo)的分類：根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)，元音音標(biāo)可分為長(zhǎng)元音、短元音、雙元音等。

2.五個(gè)元音音標(biāo)及其發(fā)音

-/i?/：如meet、see、be等單詞中的元音。

-/?/：如sit、bit、pin等單詞中的元音。

-/e/：如bed、men、pen等單詞中的元音。

-/?/：如cat、bat、map等單詞中的元音。

-/ɑ?/：如father、car、dark等單詞中的元音。

3.自然拼讀規(guī)則

-單個(gè)字母發(fā)音：如a發(fā)/?/，e發(fā)/e/等。

-字母組合發(fā)音：如ai發(fā)/a?/，ee發(fā)/i?/，oa發(fā)/??/等。

-閉音節(jié)和開(kāi)音節(jié)：閉音節(jié)如cat、sit等，開(kāi)音節(jié)如me、my等。

4.元音音標(biāo)與字母的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-單個(gè)字母對(duì)應(yīng)關(guān)系：如a對(duì)應(yīng)/?/，e對(duì)應(yīng)/e/等。

-字母組合對(duì)應(yīng)關(guān)系：如ai對(duì)應(yīng)/a?/，ee對(duì)應(yīng)/i?/等。

5.元音音標(biāo)在單詞中的應(yīng)用

-單詞拼寫：通過(guò)元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則，學(xué)會(huì)正確拼寫單詞。

-單詞拼讀：根據(jù)元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則，正確拼讀單詞。

6.常見(jiàn)元音音標(biāo)單詞舉例

-長(zhǎng)元音單詞：meat、bean、sea、key、toe等。

-短元音單詞：cat、dog、cup、sit、map等。

-雙元音單詞：boy、no、go、say、my等。

7.練習(xí)與鞏固

-音標(biāo)練習(xí)：通過(guò)跟讀、模仿等方式，熟練掌握五個(gè)元音音標(biāo)的發(fā)音。

-拼讀練習(xí)：運(yùn)用自然拼讀規(guī)則，進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)。

-拼寫練習(xí)：根據(jù)元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則，進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了元音音標(biāo)的基本概念、發(fā)音特點(diǎn)、自然拼讀規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握元音音標(biāo)知識(shí)，提高英語(yǔ)單詞的拼讀和拼寫能力。以上知識(shí)點(diǎn)與教材緊密關(guān)聯(lián)，實(shí)用性較強(qiáng)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講等；

-學(xué)生對(duì)元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則的掌握程度，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)音和拼寫練習(xí)情況來(lái)判斷；

-學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)度，如是否積極參與討論、是否能有效溝通等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則的掌握程度，通過(guò)小組代表展示成果來(lái)評(píng)估；

-展示過(guò)程中的邏輯性和表達(dá)清晰度，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)有效地表達(dá)出來(lái)；

-展示內(nèi)容的創(chuàng)新性和實(shí)用性，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)包含元音音標(biāo)和自然拼讀規(guī)則的測(cè)試題，以選擇題、填空題和拼寫題等形式進(jìn)行；

-通過(guò)測(cè)試成績(jī)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度；

-對(duì)測(cè)試中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

4.預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對(duì)元音音標(biāo)的自學(xué)情況和作業(yè)完成質(zhì)量；

-通過(guò)作業(yè)批改，了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度；

-對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和作業(yè)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的口頭或書(shū)面反饋；

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方；

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)；

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用多媒體教學(xué)：運(yùn)用視頻、音頻等多媒體材料，直觀展示元音音標(biāo)的發(fā)音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問(wèn)題

-學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對(duì)元音音標(biāo)的自學(xué)效果較差，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

-課堂參與度不均衡：部分學(xué)生課堂參與度較低，未能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)