11 屹立在世界的東方教學(xué)設(shè)計(jì)1小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步教學(xué)（部編版）

11屹立在世界的東方教學(xué)設(shè)計(jì)1小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步教學(xué)（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步教學(xué)（部編版）第11課“屹立在世界的東方”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、自豪自信的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了中國(guó)的地圖形狀、地理位置和一些著名的自然景觀。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理、歷史和文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠深入理解中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，提高社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生將能夠發(fā)展批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。

難點(diǎn)：

1.理解中國(guó)的地理、歷史和文化細(xì)節(jié)。

2.將愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力融入日常生活。

解決辦法：

1.利用多媒體演示、地圖、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地了解中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。

2.通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在合作和實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如組織一次校園愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與策劃和執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和責(zé)任感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，教師及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破思維局限，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化等知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；案例研究法用于讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例，深入理解愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討中國(guó)的地理、歷史和文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。此外，還將開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如導(dǎo)游、歷史人物等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、地圖、圖片等教學(xué)媒體資源，幫助學(xué)生直觀地了解中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和在線資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“屹立在世界的東方”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是‘屹立在世界的東方’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國(guó)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國(guó)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解中國(guó)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中國(guó)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國(guó)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的影響，以及如何應(yīng)用中國(guó)智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論中國(guó)在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國(guó)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中國(guó)智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）關(guān)于中國(guó)的歷史和文化，可以向?qū)W生推薦《中國(guó)歷史》、《中國(guó)文化》等教材和參考書(shū)。

（2）關(guān)于中國(guó)的地理和自然環(huán)境，可以向?qū)W生推薦《中國(guó)地理》、《中國(guó)的自然景觀》等教材和參考書(shū)。

（3）關(guān)于中國(guó)的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，可以向?qū)W生推薦《中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)》、《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等教材和參考書(shū)。

（4）關(guān)于中國(guó)的政治制度和國(guó)際地位，可以向?qū)W生推薦《中國(guó)的政治制度》、《中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位》等教材和參考書(shū)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教材和參考書(shū)，加深對(duì)中國(guó)的歷史、文化、地理、自然環(huán)境、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治制度和國(guó)際地位等方面的了解。

（2）組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址、自然景觀等，讓學(xué)生親身感受中國(guó)的歷史、文化和自然環(huán)境。

（3）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察等，讓學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和變化。

（4）讓學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的講座、研討會(huì)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明原因。

示例：陳述：中國(guó)的首都是北京。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)。中國(guó)的首都是北京，這是根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定的。

2.簡(jiǎn)答題

題型：簡(jiǎn)述中國(guó)的某一特點(diǎn)或情況。

示例：簡(jiǎn)述中國(guó)的地理特點(diǎn)。

答案：中國(guó)地理特點(diǎn)是多樣化的，有高山、平原、丘陵、盆地等多種地形，氣候也是多樣的，有寒帶、溫帶、亞熱帶等多種氣候類(lèi)型。

3.案例分析題

題型：根據(jù)提供的案例，分析案例中的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

示例：案例：近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。然而，一些地區(qū)的發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差距依然較大。請(qǐng)分析這一現(xiàn)象的原因，并提出解決措施。

答案：原因：城鄉(xiāng)差距的存在主要是由于資源分配不均、政策差異和歷史原因等多方面因素造成的。解決措施：政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的投入，提高農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)水平，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。

4.論述題

題型：根據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行論述并給出觀點(diǎn)和論據(jù)。

示例：論述中國(guó)的文化對(duì)世界的影響。

答案：中國(guó)的文化對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化，如儒家思想、道家思想等，對(duì)東亞乃至世界其他地區(qū)的文化產(chǎn)生了重要影響。中國(guó)的藝術(shù)、建筑、文學(xué)等也在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，如中國(guó)的書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)等被世界各地的人們所喜愛(ài)和傳承。

5.實(shí)踐探究題

題型：根據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐探究并撰寫(xiě)探究報(bào)告。

示例：請(qǐng)調(diào)查并報(bào)告你所在社區(qū)的中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)及影響。

答案：[學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和撰寫(xiě)報(bào)告]內(nèi)容邏輯關(guān)系①中國(guó)地理位置、自然環(huán)境和歷史文化是相互關(guān)聯(lián)的。中國(guó)的地理位置決定了中國(guó)自然環(huán)境的多樣性和獨(dú)特性，而自然環(huán)境又為中國(guó)的歷史文化發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和背景。中國(guó)的歷史文化是在特定的地理環(huán)境和自然條件影響下形成的，因此，了解中國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，需要將三者作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)識(shí)。

②中國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略和政策是相互關(guān)聯(lián)的。中國(guó)政府制定了一系列的發(fā)展戰(zhàn)略和政策，旨在促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)文明建設(shè)。這些戰(zhàn)略和政策之間相互支持、相互制約，共同推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展。例如，改革開(kāi)放政策