5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析《搭石》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇文章，通過生動的比喻和豐富的事例，向?qū)W生展示了搭石的技巧與智慧。本篇文章既具有知識性，又蘊(yùn)含深刻的哲理，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，我將緊扣教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搭石的基本方法，并聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在探究中體會合作與協(xié)調(diào)的重要性，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《搭石》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，思維發(fā)展與提升，以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描述搭石過程，鍛煉邏輯思維和空間想象力；同時，通過合作探討搭石中的平衡與和諧，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美和生活中的自然美，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力，促進(jìn)其語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握文章中描述搭石過程的關(guān)鍵詞匯和句式，如“平衡”、“協(xié)調(diào)”、“錯落有致”等，并能運(yùn)用到實際描述中。

-理解搭石的技巧和原理，通過實例分析，掌握如何在不同情況下選擇合適的石頭進(jìn)行搭石。

-感受作者通過搭石活動所傳遞的合作與和諧的精神，以及其中所蘊(yùn)含的生活哲理。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對于抽象概念的理解，如“平衡”在搭石過程中的具體應(yīng)用，需要通過實物操作或模擬活動幫助學(xué)生具體感知。

-學(xué)生在嘗試描述搭石過程時，可能會遇到的詞匯和句式運(yùn)用難題，特別是如何生動、準(zhǔn)確地表達(dá)搭石的動態(tài)過程。

-對于文章中深層含義的把握，如搭石活動與人際關(guān)系的類比，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在小組討論和分享中逐步領(lǐng)悟。

-學(xué)生在審美鑒賞方面，如何從搭石活動中發(fā)現(xiàn)自然美和創(chuàng)造性，這需要教師提供豐富的感性材料和啟發(fā)性的引導(dǎo)問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文五年級上冊教科書，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集搭石相關(guān)的圖片、視頻資料，展示不同場景下的搭石技巧和應(yīng)用；準(zhǔn)備搭石過程的分解圖表，幫助學(xué)生理解步驟。

3.實驗器材：準(zhǔn)備大小不一的石塊或積木，用于課堂上的模擬搭石活動，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

4.教室布置：設(shè)置小組合作討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組活動和分享；在教室前方預(yù)留展示空間，用于展示學(xué)生的搭石成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布《搭石》預(yù)習(xí)資料，包括文章重點詞匯和句式練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞搭石的技巧和原理，設(shè)計問題，如“搭石需要考慮哪些因素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)搭石相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解搭石的技巧，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同場景的搭石視頻，引發(fā)學(xué)生對搭石的探究興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解搭石的原理和技巧，結(jié)合文章內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作搭石游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握搭石方法。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考搭石的要點。

參與課堂活動：學(xué)生小組合作，嘗試搭石活動，體驗實際操作。

提問與討論：學(xué)生積極提問，參與小組討論，分享搭石心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生理解搭石的理論知識。

實踐活動法：通過搭石游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解搭石的技巧，并將理論知識應(yīng)用于實踐。

通過實踐活動，提高學(xué)生的操作技能和問題解決能力。

通過合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置搭石方法的描述作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解搭石文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成搭石描述作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，探索搭石的歷史和文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出自我改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的搭石技巧和語文表達(dá)能力。

拓寬學(xué)生對搭石文化的認(rèn)識，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦閱讀與搭石相關(guān)的文學(xué)作品，如民間故事、詩歌等，讓學(xué)生從文學(xué)角度感受搭石文化的魅力。

-建筑書籍：介紹一些關(guān)于傳統(tǒng)建筑中搭石技藝的書籍，幫助學(xué)生了解搭石在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用。

-藝術(shù)作品：收集一些描繪搭石場景的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從審美角度欣賞搭石之美。

-生活實例：收集現(xiàn)實生活中搭石的實例圖片或視頻，如公園景觀、庭院設(shè)計等，讓學(xué)生了解搭石在生活中的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀理解：鼓勵學(xué)生閱讀與搭石相關(guān)的文學(xué)作品，分析其中所蘊(yùn)含的哲理和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-實踐探究：鼓勵學(xué)生在課后嘗試自己動手搭石，觀察和記錄不同石塊的組合方式，培養(yǎng)動手能力和觀察力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生從地理、物理、數(shù)學(xué)等角度分析搭石的原理，如重力、平衡、穩(wěn)定性等，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個與搭石相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如搭石在古建筑中的應(yīng)用、搭石藝術(shù)的發(fā)展歷程等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨立思考能力。

-觀察體驗：建議學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察自然界中的搭石現(xiàn)象，如河床上的石頭堆疊、山間小路上的石階等，體驗搭石與自然的和諧之美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-搭石的基本技巧和原理，如平衡、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定性。

-文章中描述搭石過程的關(guān)鍵詞匯和句式，如“錯落有致”、“層層遞進(jìn)”。

-搭石活動所體現(xiàn)的合作與和諧精神。

②關(guān)鍵詞：

-搭石：作為核心詞匯，貫穿整個教學(xué)內(nèi)容。

-平衡：理解搭石中物理和視覺平衡的重要性。

-合作：強(qiáng)調(diào)搭石活動中團(tuán)隊協(xié)作的必要性。

③板書設(shè)計：

-標(biāo)題：《搭石》

-主體部分：

-技巧與原理：平衡、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定性

-描述詞匯：錯落有致、層層遞進(jìn)

-精神內(nèi)涵：合作、和諧

-板書應(yīng)以清晰的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)以上重點，通過圖示或流程圖的形式，將搭石的步驟、技巧和精神內(nèi)涵簡潔明了地展示出來。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了搭石的基本技巧和原理，能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句式描述搭石過程。

-學(xué)生了解了搭石活動中所體現(xiàn)的合作與和諧精神，認(rèn)識到這一活動在生活中的應(yīng)用和意義。

-通過小組合作和實踐操作，學(xué)生提高了動手能力、觀察力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-口頭描述：請學(xué)生口頭描述搭石的過程，檢測他們對搭石技巧和原理的理解程度。

-詞匯運(yùn)用：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯，如“平衡”、“協(xié)調(diào)”等，撰寫一段關(guān)于搭石的短文。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享在搭石活動中學(xué)到的合作與和諧精神，并舉例說明。

-實踐操作：設(shè)置一個簡單的搭石場景，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行搭石，觀察他們是否能將所學(xué)技巧運(yùn)用到實際操作中。

3.檢測評價：

-口頭描述：評價學(xué)生描述的準(zhǔn)確性和邏輯性，以及對搭石技巧和原理的掌握程度。

-詞匯運(yùn)用：評估學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，撰寫關(guān)于搭石的短文。

-小組討論：觀察學(xué)生在討論中的參與度，以及他們對合作與和諧精神的理解深度。

-實踐操作：評價學(xué)生在搭石實踐中的操作技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.教學(xué)反饋：

-針對學(xué)生的檢測表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)搭石技巧，加強(qiáng)對合作與和諧精神的理解和運(yùn)用。課后拓展-推薦閱讀：介紹與搭石相關(guān)的歷史、文化、藝術(shù)等方面的書籍，如《石頭的故事》、《傳統(tǒng)建筑中的搭石技藝》等。

-視頻資源：收集一些介紹搭石技藝的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《探索與發(fā)現(xiàn)之搭石藝術(shù)》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些介紹搭石文化的網(wǎng)站或在線文章，如“搭石文化探索”、“搭石技藝傳承”等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用書籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入理解搭石文化。

-思考記錄：要求學(xué)生記錄在拓展學(xué)習(xí)過程中的思考、感悟或疑問，以便與同學(xué)和老師分享。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

3.教學(xué)指導(dǎo)：

-提供指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的問題、推薦合適的閱讀材料等