交流平臺(tái)·初試身手 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

交流平臺(tái)·初試身手教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）交流平臺(tái)·初試身手教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：交流平臺(tái)·初試身手

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，培育審美情趣。

2.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，培養(yǎng)良好的觀察能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。

4.文化傳承：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，把握文章主題。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解和把握。

2.學(xué)生能夠創(chuàng)新性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用文學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂討論、課后練習(xí)等方式加深理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用分組討論、教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀作品展示等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以小組討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性；開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)新性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和內(nèi)容；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布課后練習(xí)和討論話題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一篇關(guān)于四季變化的短文朗誦，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。

-問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，四季變化對(duì)生活和心情有哪些影響？

-學(xué)生討論：分組討論，分享各自的看法和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-文章解析：講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的文章《四季》，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題和情感。

-重點(diǎn)講解：分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式，如對(duì)比、排比等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于文章內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)方式的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。

-學(xué)生解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生舉手回答。

-師生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握。

5.小組討論（10分鐘）

-討論話題：讓學(xué)生分組討論，談?wù)勛约鹤钕矚g的季節(jié)，以及原因。

-成果展示：每組選代表進(jìn)行口頭匯報(bào)，分享討論成果。

6.創(chuàng)作練習(xí)（10分鐘）

-題目設(shè)定：讓學(xué)生以“我眼中的四季”為主題，進(jìn)行小作文創(chuàng)作。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書(shū)面創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于四季的作文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高表達(dá)和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典季節(jié)詩(shī)歌：介紹一些經(jīng)典的季節(jié)主題詩(shī)歌，如《春曉》、《秋浦歌》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人們對(duì)四季的描繪和贊美。

-季節(jié)散文：推薦一些關(guān)于季節(jié)的散文作品，如林清玄的《四季之美》，讓學(xué)生欣賞不同作家的表達(dá)風(fēng)格。

-季節(jié)小說(shuō)：推薦一些以季節(jié)為背景的小說(shuō)作品，如《夏洛的網(wǎng)》，讓學(xué)生感受季節(jié)在小說(shuō)中的作用。

-季節(jié)繪畫(huà)作品：介紹一些季節(jié)主題的繪畫(huà)作品，如梵高的《向日葵》等，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中的季節(jié)之美。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的季節(jié)詩(shī)歌或散文，進(jìn)行閱讀分享，表達(dá)自己對(duì)四季的感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-開(kāi)展季節(jié)主題的繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)四季的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與季節(jié)主題的親子活動(dòng)，如一起制作季節(jié)美食、種植植物等，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的研究項(xiàng)目，如研究季節(jié)變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)1.課文理解題：請(qǐng)根據(jù)課文《四季》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

a.課文中描述了哪四個(gè)季節(jié)？分別有什么特點(diǎn)？

b.課文中是通過(guò)哪些事物來(lái)描繪季節(jié)的變化？

c.課文中的季節(jié)描寫(xiě)給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述。

2.表達(dá)練習(xí)題：請(qǐng)以“我眼中的四季”為主題，寫(xiě)一段話，描述你最喜歡的季節(jié)和你不喜歡的原因。

3.修辭手法練習(xí)題：請(qǐng)找出課文中的一個(gè)修辭手法（如比喻、擬人等），并解釋其作用。然后，運(yùn)用這個(gè)修辭手法寫(xiě)一段描述四季變化的話。

4.創(chuàng)編題：請(qǐng)根據(jù)課文《四季》的內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于季節(jié)變化的小故事，字?jǐn)?shù)不限。

5.研究性學(xué)習(xí)題：請(qǐng)調(diào)查并記錄我國(guó)不同地區(qū)的季節(jié)變化特點(diǎn)，可以從氣溫、植物、動(dòng)物等方面進(jìn)行觀察和記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①季節(jié)的變化：春天、夏天、秋天、冬天的特點(diǎn)

②季節(jié)描寫(xiě)的方法：景物描繪、感受表達(dá)

③修辭手法：比喻、擬人等在季節(jié)描寫(xiě)中的應(yīng)用

重點(diǎn)詞：

①春暖花開(kāi)、夏日炎炎、秋高氣爽、白雪皚皚

②嫩綠、繁花、落葉、雪花

重點(diǎn)句：

①“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)?！?/p>

②“夏天炎熱，陽(yáng)光燦爛，一片生機(jī)勃勃?！?/p>

③“秋天到來(lái)，天高云淡，落葉飄飄?！?/p>

④“冬天來(lái)臨，白雪皚皚，世界變得安靜?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

季節(jié)特點(diǎn)描寫(xiě)方法修辭手法

春天春暖花開(kāi)景物描繪比喻、擬人

夏天夏日炎炎感受表達(dá)——

秋天秋高氣爽景物描繪比喻、擬人

冬天白雪皚皚感受表達(dá)——

通過(guò)上述板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解季節(jié)的變化特點(diǎn)、描寫(xiě)方法以及修辭手法的運(yùn)用，便于記憶和理解。同時(shí)，簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)也使得板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放音頻、視頻等多媒體資源，以及組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

2.小組合作：在課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)：在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度：在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖辉敢庹故咀约旱淖髌贰?/p>

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果，而忽視了寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，需要對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：在課堂