4《四季》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4《四季》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《四季》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《四季》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上冊

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞一年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《四季》展開，通過引導(dǎo)學(xué)生們觀察四季的變化，激發(fā)他們對大自然的熱愛和好奇心。課程將結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生們了解四季的特點，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和想象力。教學(xué)過程中，將設(shè)計豐富多樣的互動環(huán)節(jié)，如四季圖片展示、小組討論和詩歌創(chuàng)作等，使學(xué)生們在愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與應(yīng)用：掌握課文中四季相關(guān)的詞匯和句型，能描述四季變化，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、分析四季特點，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)對大自然的好奇心。

3.文化認(rèn)同與傳承：了解四季在生活中的重要性，感悟四季變化中的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中描繪四季美景的詩歌，培養(yǎng)審美情趣，嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌表達(dá)對四季的喜愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對基本的漢字和詞匯有所了解，能夠閱讀簡單的句子，對自然界的觀察也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于四季變化這類貼近生活的主題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在形象思維和直觀感受方面較為突出，喜歡通過圖片、故事等具體形象的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的交流與合作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述四季特點時可能遇到詞匯量不足、句型掌握不熟練等問題。此外，對于抽象的概念，如文化內(nèi)涵的理解，學(xué)生可能存在一定的困難。在詩歌創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能面臨如何表達(dá)自己對四季的感受和想象力的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化，通過案例研究四季特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中探索四季的奧秘。

2.教學(xué)活動：設(shè)計四季圖片觀察、小組討論、詩歌創(chuàng)作等教學(xué)活動，讓學(xué)生在角色扮演和游戲中體驗四季變化，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、實物展示和四季相關(guān)的繪本等教學(xué)資源，豐富學(xué)生的視覺和感官體驗，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示四季變化的圖片，讓學(xué)生觀察并說出自己最喜歡的季節(jié)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考四季變化的原因，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-春季：講解課文中描述春季的詞匯和句型，如“春暖花開”、“萬物復(fù)蘇”，讓學(xué)生朗讀并模仿造句。

-夏季：介紹夏季的特點，如炎熱的天氣、暑假活動，讓學(xué)生分享自己的夏季經(jīng)歷。

-秋季：講解秋季的景象，如金黃的落葉、豐收的果實，引導(dǎo)學(xué)生描述秋天的美麗。

-冬季：討論冬季的特色，如寒冷的氣候、雪景，讓學(xué)生表達(dá)對冬天的喜愛。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，用所學(xué)的詞匯和句型描述該季節(jié)的特點。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生，讓其復(fù)述所學(xué)的四季特點，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以小組或個人的形式創(chuàng)作一首關(guān)于四季的簡短詩歌，表達(dá)自己對四季的感受。

-角色扮演：學(xué)生選擇一個季節(jié)，扮演該季節(jié)的“代言人”，通過表演或簡短的演講，向其他同學(xué)展示該季節(jié)的魅力。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生思考四季在中國傳統(tǒng)文化中的意義，如春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日與四季的關(guān)系。

-審美表達(dá)：讓學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞四季之美，如分析課文中描繪四季的詩歌，探討其審美價值。

6.教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-教師反饋：教師對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作、角色扮演等活動給予積極評價和指導(dǎo)，強調(diào)優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受，提出對課程的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與應(yīng)用：

-學(xué)生掌握了課文中描述四季特點的詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確、流暢地運用這些詞匯和句型表達(dá)自己對四季的觀察和感受。

-學(xué)生在小組討論和課堂提問中，能夠積極運用所學(xué)知識，提高了自己的語言表達(dá)和交流能力。

2.思維發(fā)展與提升：

-通過觀察、分析四季變化，學(xué)生的觀察力和想象力得到了鍛煉，對大自然的好奇心得到激發(fā)。

-學(xué)生能夠從不同角度思考四季變化的原因，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力。

3.文化認(rèn)同與傳承：

-學(xué)生了解到了四季在生活中的重要性，感悟到四季變化中的文化內(nèi)涵，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和認(rèn)同。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到四季與傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系，進一步了解我國豐富的文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生能夠欣賞課文中描繪四季美景的詩歌，培養(yǎng)了自己的審美情趣，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作過程中，發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)了對四季的喜愛，提升了創(chuàng)造力。

5.合作與交流：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂上的提問、分享和反饋環(huán)節(jié)，展示了自己的觀點，鍛煉了公共場合表達(dá)自己觀點的勇氣和能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示四季變化的圖片，讓學(xué)生在視覺上直觀感受四季的美，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，探索四季的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引或組織不夠細(xì)致。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴教師評價，缺乏學(xué)生的自評和互評，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后可以嘗試設(shè)計更多富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時細(xì)化活動流程，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)評價方面，引入多元化的評價機制，增加學(xué)生的自評和互評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)，以提高評價的全面性和客觀性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后觀察：學(xué)生需在課后觀察身邊的四季變化，記錄下自己最喜歡的季節(jié)及其特點，并嘗試用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行描述。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生需獨立創(chuàng)作一首關(guān)于四季的簡短詩歌，至少包含四個季節(jié)中的兩個，表達(dá)自己對四季的感受。

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論四季在生活中的意義和影響，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享討論成果。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的完成情況進行個性化反饋。

-指出問題：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，教師將明確指出，并給出具體的改進建議。

-肯定進步：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進步和優(yōu)點，教師將給予積極評價和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-課堂反饋：教師將在下節(jié)課選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示和討論，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與四季相關(guān)的詩歌、故事或科普文章，如《春曉》、《夏夜》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看介紹四季變化的紀(jì)錄片或動畫片，了解四季在不同地區(qū)的特點和人們的生活。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需在課后利用時間自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對四季知識的理解和掌握。

-指導(dǎo)與幫助：教師在課堂上提供拓展內(nèi)容的推薦，并解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在下節(jié)課分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、觀看感悟等，促進學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-四季的名稱及特點

-描述四季的詞匯和句型

-四季在生活中的意義

②詞、句重點：

-春季：春暖花開、萬物復(fù)蘇

-夏季：炎炎夏日、驕陽似火

-秋季：金