Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》是2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的第一單元第一課時。本課主題是“生活方式”，主要討論不同人的生活方式以及影響生活方式的因素。通過本課的學習，學生能夠掌握生活方式的詞匯，描述和比較不同人的生活方式，并用英語進行日常交流。

本課內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，通過討論不同生活方式，引導學生思考自己的生活方式，并做出積極的選擇。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，設計各種活動，幫助學生更好地理解和運用本課內(nèi)容。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與生活方式相關的詞匯和句型。在文化意識方面，學生能夠了解不同文化的生活方式，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析、比較和評價不同生活方式，發(fā)展批判性思維。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的興趣和效果。通過本課的學習，學生將提高自己的核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析本課針對的是2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的學生。他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習過程中，他們能夠自主學習，通過合作學習和探究學習，提高英語學習的興趣和效果。

在知識方面，學生對于描述人物和生活環(huán)境的知識有了一定的了解，但可能對于一些生活方式的詞匯和表達方式還不夠熟悉。在能力方面，學生的聽力和口語能力較強，但閱讀和寫作能力可能還有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備良好的學習習慣和團隊合作精神，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的批判性思維。

在學習行為習慣方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，主動請教問題，展示自己的學習成果。然而，也有部分學生可能存在學習積極性不高、自律性不足的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師在教學過程中應關注這部分學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論，提高他們的學習效果。

針對學生的學情分析，本課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識層次，設計適當?shù)脑~匯和句型練習，幫助學生鞏固基礎知識。

2.結(jié)合學生的能力層次，設計聽、說、讀、寫等多種教學活動，提高學生的綜合語言運用能力。

3.關注學生的素質(zhì)層次，通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化意識。

4.針對學生的學習行為習慣，采用激勵和鼓勵的方式，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的自律性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設定各種現(xiàn)實生活中的情境，讓學生在真實的語境中學習和使用英語。

（2）交際教學法：鼓勵學生進行角色扮演、小組討論等互動活動，提高他們的英語口語表達能力和交際能力。

（3）任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高解決問題的能力。

（4）差異化教學法：針對不同學生的學習需求和能力水平，提供不同難度的教學內(nèi)容和活動。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：通過展示不同生活方式的圖片，引發(fā)學生對主題的興趣，并引出本課的主要內(nèi)容。

（2）詞匯學習：采用游戲、競賽等形式，讓學生在輕松的氛圍中學習和生活方式相關的詞匯。

（3）句型練習：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中運用所學句型。

（4）聽力訓練：播放與生活方式相關的聽力材料，提高學生的聽力技能。

（5）寫作練習：設計一篇關于生活方式的短文寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（6）課堂討論：組織學生就不同生活方式展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化意識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學內(nèi)容、詞匯、圖片等，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放與生活方式相關的視頻，讓學生更直觀地了解不同的生活方式。

（3）在線工具：利用在線工具，進行聽力訓練、詞匯游戲等，提高學生的學習效果。

（4）教材：利用教材中的文本材料、練習題等，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要做出生活選擇的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生活選擇的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生活方式的基本概念。生活方式是指一個人或一個群體的日常活動和習慣，它受到多種因素的影響，包括個人喜好、文化背景和社會環(huán)境等。生活方式的選擇對個人的健康和幸福有重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不同生活方式對個人生活的影響，以及如何做出合適的生活選擇。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生活方式的選擇和影響因素這兩個重點。對于如何做出合適的生活選擇這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生活方式相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生活方式對健康的影響的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生活方式對個人發(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生活方式的基本概念、影響因素和對個人發(fā)展的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生活方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影：《生活方式的選擇》（AwayWeGo），探討了一對年輕夫婦在懷孕后如何選擇理想的生活方式。

-紀錄片：《無家可歸者的生活》（Homeless:ThePriceofParadise），展示了無家可歸者在美國洛杉磯的生活現(xiàn)狀。

-書籍：《富爸爸，窮爸爸》（RichDadPoorDad），作者羅伯特·清崎分享了他從父親那里學到的關于金錢和生活方式的觀念。

-網(wǎng)絡資源：紐約時報（TheNewYorkTimes）的文章“ThePursuitofHappyness:CanMoneyBuyHappiness?”，討論了金錢與幸福感之間的關系。

2.拓展建議：

-組織學生觀看《生活方式的選擇》電影，并討論電影中主人公如何做出生活選擇以及這些選擇對他們的影響。

-引導學生閱讀《富爸爸，窮爸爸》一書，并討論書中的觀點如何幫助人們理解金錢和生活方式的關系。

-讓學生閱讀紐約時報的文章，并討論金錢與幸福感之間的關系，以及如何找到適合自己的生活方式。

-鼓勵學生進行生活選擇調(diào)查，了解身邊人的生活方式和選擇背后的原因，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。反思改進措施在教學《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》的過程中，我意識到教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并計劃采取改進措施。

首先，我認為教學特色創(chuàng)新方面，我成功地采用了情境教學法和交際教學法。通過設定現(xiàn)實生活中的情境和鼓勵學生進行角色扮演和小組討論，他們能夠更好地理解和運用所學知識。這種互動和參與性的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，并提高了他們的英語口語表達能力和交際能力。此外，我還注重了差異化教學，根據(jù)學生的不同需求和能力水平提供不同難度的教學內(nèi)容和活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和小組活動中過于活躍，而其他學生則相對被動。我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能參與到活動中來。其次，在教學方法上，盡管我使用了多種教學活動，但有些活動的難度可能不夠，不能滿足所有學生的學習需求。我需要調(diào)整活動的難度，使其更具挑戰(zhàn)性和適應性。最后，在教學評價方面，我需要更多地關注學生的綜合能力和實際應用能力的評估，而不僅僅是依賴傳統(tǒng)的考試方式。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施。在教學管理方面，我將更注重課堂紀律的培養(yǎng)，鼓勵每個學生都能積極參與到課堂活動中來。我會設置明確的學習目標和規(guī)則，讓學生明白課堂的期望和要求。在教學方法上，我將根據(jù)學生的能力水平設計不同難度的教學活動，并提供額外的學習資源和支持，以滿足所有學生的需求。我還會定期評估和調(diào)整教學活動，確保它們的有效性和適應性。在教學評價方面，我將采用更全面的評價方式，如觀察學生的實際應用能力、參與度和合作能力。我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我反思和評價能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紐約時報》文章“ThePursuitofHappyness:CanMoneyBuyHappiness?”，討論了金錢與幸福感之間的關系。

-閱讀材料：《經(jīng)濟學人》文章“ThePsychologyofLifestyleChoices:HowOurHabitsShapeOurLives”，探討了生活方式選擇的心理因素。

-閱讀材料：《哈佛商業(yè)評論》文章“TheArtofMakingLifeChoices:AGuidetoFindingYourTrueNorth”，提供了關于如何做出生活選擇的方法和建議。

-視頻資源：《TED演講》視頻“TheSecrettoaHappyLife:LessonsfromtheWorld'sLongestStudyonHappiness”，分享了關于幸福生活的研究成果。

-視頻資源：《CNN紀錄片》視頻“TheCostofBeingPoor:Livingon$2aDayinAmerica”，展示了貧困對人們生活方式的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述閱讀材料，并寫下自己的感想和觀點。

-鼓勵學生觀看上述視頻資源，并記錄下自己感興趣的觀點和信息。

-要求學生結(jié)合本節(jié)課所學知識和拓展內(nèi)容，思考自己的生活選擇和價值觀，并撰寫一篇短文，表達自己的思考和感悟。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生分享自己的拓展學習成果，如在班級討論中分享自己的感想和觀點，或通過社交媒體與同學交流。

-教師可組織一次課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，并提供反饋和鼓勵。板書設計1.生活方式的影響因素：

-個人喜好

-文化背景

-社會環(huán)境

2.生活方式的選擇與健康：

-積極