Module 7 English for you and me檢測卷2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module7Englishforyouandme檢測卷2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于外研版九年級下冊英語課時分層作業(yè)Module7Englishforyouandme檢測卷2023-2024學(xué)年。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，對學(xué)生的聽說讀寫技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。具體內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如cook,clean,wash等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和搭配。

2.語法學(xué)習(xí)：本節(jié)課將復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用這兩種時態(tài)的被動語態(tài)描述日常生活。

3.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠理解日常生活中的一般對話，并獲取關(guān)鍵信息。

4.閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀有關(guān)日常生活的短文，提高閱讀理解能力，并能從中獲取相關(guān)信息。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所給情景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高書面表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時的主動語態(tài)，本節(jié)課將對其進(jìn)行鞏固，并引入被動語態(tài)的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生已學(xué)習(xí)的日常生活相關(guān)詞匯和語法知識將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，以及與日常生活相關(guān)的詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的對話和短文，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

3.思維品質(zhì)：通過分析聽力材料和閱讀短文，學(xué)生將能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，從而更好地理解和評價信息。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。為解決這一難點(diǎn)，教師可以采用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)真實(shí)的日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用詞匯。

2.語法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。這一語法點(diǎn)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。為解決這一難點(diǎn)，教師可以采用對比教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的主動語態(tài)和被動語態(tài)，從而加深對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。

3.聽力訓(xùn)練：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠從日常生活中的一般對話中獲取關(guān)鍵信息。為解決這一難點(diǎn)，教師可以采用分層聽力教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的聽力水平設(shè)計(jì)不同難度的聽力材料，逐步提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.閱讀理解：學(xué)生需要提高閱讀理解能力，能夠從有關(guān)日常生活的短文中獲取相關(guān)信息。為解決這一難點(diǎn)，教師可以采用問題驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問和尋找答案的方式，深入理解短文內(nèi)容。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生需要提高書面表達(dá)能力，能夠根據(jù)所給情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。為解決這一難點(diǎn)，教師可以采用過程寫作教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過構(gòu)思、草稿、修改和分享等環(huán)節(jié)，逐步提高寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版九年級下冊英語課時分層作業(yè)Module7Englishforyouandme檢測卷2023-2024學(xué)年教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常生活場景圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯和語法知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和聽力閱讀區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和聽力閱讀練習(xí)。同時，確保教室環(huán)境舒適和安全，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常生活場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活案例進(jìn)行分析，涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的用法。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日常生活的英語繪本，如《TheDayoftheWeek》和《MyFamily》，以提高學(xué)生的閱讀興趣和語言運(yùn)用能力。

(2)在線文章：指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語新聞網(wǎng)站或教育平臺上的相關(guān)文章，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，以拓寬視野，了解不同文化背景下的日常生活。

(3)英語歌曲：讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱英語歌曲，如《Hello》和《Yesterday》，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。

(4)電影片段：觀看與日常生活相關(guān)的英語電影片段，如《HomeAlone》和《TheParentTrap》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議

(1)開展角色扮演活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如購物、做飯等，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)進(jìn)行交流。

(2)舉辦英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與同學(xué)們一起分享日常生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)。

(3)完成英語手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的英語手抄報，通過搜集資料、設(shè)計(jì)布局和書寫內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

(4)撰寫英語日記：鼓勵學(xué)生堅(jiān)持用英語寫日記，記錄生活中的點(diǎn)滴，養(yǎng)成用英語思考和表達(dá)的習(xí)慣。

(5)參加線上英語學(xué)習(xí)社群：引導(dǎo)學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)社群，如Facebook群組、Twitter話題等，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，共同提高英語水平。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredoneby

②一般過去時被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredoneby

③日常生活中的詞匯：cook,clean,wash等

④一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的運(yùn)用場景

2.詞句展示

①詞匯示例：

-Mondayiscleanedbyourteacher.

-Thedishesarewashedbymymother.

②句型練習(xí)：

-Arethebookswrittenbyhim?

-Wasthewindowbrokenbythem?

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用顏色和圖標(biāo)：用不同顏色標(biāo)出一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，如用藍(lán)色標(biāo)注am/is/aredoneby，用紅色標(biāo)注was/weredoneby，以便學(xué)生區(qū)分。

②設(shè)計(jì)“生活場景圖”：在黑板上畫出廚房、客廳等日常生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景交際。

③制作“被動語態(tài)小貼士”：以心臟形狀的貼紙展示被動語態(tài)的關(guān)鍵信息，提醒學(xué)生注意被動語態(tài)的構(gòu)成。

④互動式板書：邀請學(xué)生上臺用粉筆在黑板上寫下正確的被動語態(tài)句子，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯，編寫一段關(guān)于日常生活的對話或故事，以鞏固詞匯記憶。

(2)語法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)，描述一個生活中的場景或事件，以提高語法運(yùn)用能力。

(3)聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于日常生活的英語對話，并回答相關(guān)問題，以提高聽力理解能力。

(4)閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于日常生活的英語短文，回答問題并撰寫讀后感，以提高閱讀理解能力。

(5)寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)進(jìn)行寫作，以提高