9 古詩三首 聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

9古詩三首聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古詩詞鑒賞《聞官軍收河南河北》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)，一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《聞官軍收河南河北》。

（2）通過分析詩歌的韻律、意象和情感，使學(xué)生理解詩文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）詩歌朗讀和背誦。

（2）詩歌韻律、意象和情感的分析。

（3）作者背景和文學(xué)價(jià)值的介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣和鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析詩歌的韻律、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美思維。

3.文化理解：使學(xué)生了解《聞官軍收河南河北》的歷史背景和作者杜甫的創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的古詩詞基礎(chǔ)，對(duì)韻律、意象等有一定的理解能力。大部分學(xué)生對(duì)古詩詞感興趣，課堂參與度較高。然而，部分學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)仍存在一定困難，對(duì)詩歌情感和作者背景的理解不夠深入。

針對(duì)這一學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析詩歌的韻律、意象和情感，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則應(yīng)注重培養(yǎng)他們的興趣，從簡(jiǎn)單的問題入手，逐步提高他們的理解能力。

同時(shí)，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，積極參與討論；部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《聞官軍收河南河北》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的意象和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和詩歌鑒賞的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)和展示自己的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《聞官軍收河南河北》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料和問題：提供與詩歌相關(guān)的預(yù)習(xí)資料和問題，幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容和背景。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述杜甫的生平故事，引出《聞官軍收河南河北》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的韻律、意象和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解詩歌的情感和背景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律、意象和情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-詩歌分析工具：利用詩歌分析工具，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的韻律、意象和情感。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源，如其他杜甫的詩作、詩歌鑒賞書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源和作業(yè)：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《聞官軍收河南河北》是杜甫創(chuàng)作的一首七言絕句，表達(dá)了詩人對(duì)國家興亡的憂慮和對(duì)民眾疾苦的關(guān)心。為了幫助學(xué)生更好地理解這首詩的背景和意義，可以提供以下拓展資源：

-杜甫的詩作選集：如《杜工部全集》、《杜甫詩選》等，讓學(xué)生閱讀更多杜甫的詩作，了解其詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-杜甫生平和創(chuàng)作背景資料：介紹杜甫的生活經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生了解詩人的心路歷程。

-相關(guān)歷史資料：如《資治通鑒》、《唐史》等，讓學(xué)生了解唐朝安史之亂的歷史背景和影響。

-文學(xué)鑒賞類書籍：如《古典詩詞鑒賞技巧》、《中國古代詩歌鑒賞》等，提供詩歌鑒賞的方法和技巧。

2.拓展建議

-讓學(xué)生自由選擇一首杜甫的詩作進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話解釋詩歌的意境和情感。

-組織一次詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦杜甫的詩作，感受詩歌的韻律和情感。

-邀請(qǐng)文學(xué)愛好者或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行專題講座，分享對(duì)杜甫詩歌的理解和鑒賞經(jīng)驗(yàn)。

-組織一次寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以杜甫的詩作為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌或短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于杜甫的詩作和生平資料，并進(jìn)行小組討論交流。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌背景：唐朝安史之亂

-詩歌韻律：七言絕句

-詩歌意象：戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞、人民的苦難

-詩歌情感：憂國憂民、渴望和平

②關(guān)鍵詞：

-聞：聽到消息

-官軍：政府軍隊(duì)

-收：收復(fù)

-河南河北：指戰(zhàn)亂地區(qū)的范圍

-喜欲狂：極度喜悅

-青春作伴好還鄉(xiāng)：希望青春時(shí)光能伴隨自己回到故鄉(xiāng)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色和圖片：用不同顏色標(biāo)注詩歌的韻律、意象和情感，使用相關(guān)圖片展示戰(zhàn)爭(zhēng)和人民的苦難。

-設(shè)計(jì)詩歌結(jié)構(gòu)：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示詩歌的結(jié)構(gòu)和主題。

-創(chuàng)意板書：設(shè)計(jì)一首簡(jiǎn)短的杜甫風(fēng)格詩歌，讓學(xué)生猜測(cè)或填寫缺失的部分，增加互動(dòng)性和趣味性。

-引用名句：在板書中引用杜甫的其他名句，激發(fā)學(xué)生對(duì)杜甫詩歌的興趣。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)發(fā)表自己的見解，顯示出對(duì)詩歌的興趣和理解能力。

-學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，能夠準(zhǔn)確地把握韻律和情感，表現(xiàn)出良好的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴合作，共同探討詩歌的意象和情感。

2.小組討論成果展示：

-小組成員能夠共同完成討論任務(wù)，展示出對(duì)詩歌的理解和分析能力。

-小組成員能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。

-小組成員能夠結(jié)合詩歌的意象和情感，提出有深度的問題和見解，展現(xiàn)出對(duì)詩歌的深入思考。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答與詩歌相關(guān)的問題，顯示出對(duì)詩歌的理解和記憶能力。

-學(xué)生能夠分析詩歌的意象和情感，表達(dá)出對(duì)詩歌的深入理解和感受。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌鑒賞的技巧和方法，對(duì)詩歌進(jìn)行有效的分析和評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的重視和持續(xù)性。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞技巧和方法，展現(xiàn)出對(duì)詩歌的深入理解和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠在作