任務(wù)二項目1《尋找校園文化因子》教學(xué)設(shè)計 勞動實踐八年級上冊

任務(wù)二項目1《尋找校園文化因子》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年湘人版勞動實踐八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《尋找校園文化因子》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（上冊）

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本課程以湘人版勞動實踐教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并了解校園文化因子，通過實踐活動增強學(xué)生對校園文化的認(rèn)識和熱愛，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性和知識深度，旨在幫助學(xué)生更好地了解和傳承校園文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與發(fā)現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠從校園環(huán)境中敏銳地捕捉到文化因子，增強對校園文化的感知和認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，提高溝通與交流能力，學(xué)會在合作中共同探究問題、解決問題。

3.增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)對學(xué)校歷史、傳統(tǒng)的興趣，培養(yǎng)尊重和傳承校園文化的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們勇于表達(dá)自己對校園文化的理解和看法，提高審美鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能獨立或協(xié)作發(fā)現(xiàn)并理解校園文化因子的內(nèi)涵。

2.學(xué)生能夠通過實踐活動，表達(dá)對校園文化的認(rèn)識和個人見解。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提煉校園文化因子。

2.如何幫助學(xué)生將所觀察到的文化因子與學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)相結(jié)合，形成深刻的理解和感悟。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分享、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提供觀察角度和方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解校園文化因子。

2.設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，結(jié)合課本知識，將觀察到的現(xiàn)象與校園文化背景相結(jié)合。

3.組織實地考察和采訪活動，讓學(xué)生親身體驗，增強對校園文化的感知。

4.創(chuàng)設(shè)表達(dá)和分享的平臺，鼓勵學(xué)生運用多種形式（如寫作、繪畫、演講等）表達(dá)自己的觀點，加深對校園文化的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘人版勞動實踐八年級上冊教材，提前預(yù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生在課堂上更直觀地了解校園文化。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教室內(nèi)展示學(xué)校歷史、傳統(tǒng)相關(guān)的實物或圖片，營造校園文化氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用校園文化圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境中的文化元素。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道我們的校園有哪些獨特的地方嗎？這些地方代表了學(xué)校的哪些文化因子？”

2.講授新課（15分鐘）

-根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生講解校園文化的定義、內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園中的文化因子，如校訓(xùn)、?；铡v史建筑等，并分析這些文化因子的意義。

-結(jié)合實例，講解如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提煉校園文化因子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分為小組，要求每組圍繞一個校園文化主題，進(jìn)行觀察和討論。

-各小組通過拍照、繪圖、文字記錄等方式，收集與主題相關(guān)的文化因子。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察成果，討論并總結(jié)各自發(fā)現(xiàn)的文化因子。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-邀請各小組代表分享他們的觀察和討論成果，讓其他同學(xué)了解不同角度的校園文化因子。

-教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園文化的內(nèi)涵和意義。

-鼓勵學(xué)生提出問題，開展師生互動，共同探討校園文化的問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計一個“校園文化因子創(chuàng)意展示”活動，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)意的方式（如繪畫、攝影、小視頻等）展示他們發(fā)現(xiàn)的文化因子。

-學(xué)生可以個人或小組形式參加，展示作品在課堂上進(jìn)行分享。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將校園文化融入日常生活，激發(fā)他們對學(xué)校歷史、傳統(tǒng)的興趣。

-鼓勵學(xué)生提出保護和傳承校園文化的建議，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和創(chuàng)新思維。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)校園文化的重要性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。六、知識點梳理1.校園文化的定義與內(nèi)涵

-理解校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展過程中形成的、具有學(xué)校特色的精神財富和物質(zhì)財富的總和。

-掌握校園文化的內(nèi)涵，包括學(xué)校的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等。

2.校園文化的表現(xiàn)形式

-識別學(xué)校校訓(xùn)、校徽、校歌等精神文化符號。

-認(rèn)識學(xué)校的歷史建筑、景觀、雕塑等物質(zhì)文化載體。

-了解學(xué)校的傳統(tǒng)活動、儀式、規(guī)章制度等制度文化內(nèi)容。

3.校園文化因子的發(fā)現(xiàn)與理解

-學(xué)會從校園環(huán)境中觀察和發(fā)現(xiàn)文化因子。

-分析文化因子的歷史背景、象征意義及其對學(xué)校文化傳承的作用。

4.校園文化的傳承與創(chuàng)新

-討論校園文化在當(dāng)代社會的傳承意義。

-探索如何在日常生活中實踐校園文化，以及如何結(jié)合時代發(fā)展創(chuàng)新校園文化。

5.團隊協(xié)作與表達(dá)分享

-培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)、討論和總結(jié)問題的能力。

-鼓勵學(xué)生運用多種形式表達(dá)對校園文化的理解和感悟。

6.實踐活動的組織與參與

-學(xué)習(xí)如何組織實地考察、采訪等實踐活動。

-參與實踐活動，增強對校園文化的親身體驗和感知。七、典型例題講解例題1：

請描述你們學(xué)校?；盏脑O(shè)計元素及其象征意義。

答案：

學(xué)校校徽中央的盾形圖案代表了堅韌不拔的精神，盾形內(nèi)部的書籍象征知識，兩側(cè)的橄欖枝代表和平與勝利，上方飛翔的鴿子寓意著追求卓越和自由。

例題2：

列舉出你們學(xué)校的三種傳統(tǒng)活動，并簡要說明它們的意義。

答案：

（1）校慶日慶典：通過舉辦校慶活動，回顧學(xué)校歷史，展示學(xué)校成就，增強師生校友的凝聚力。

（2）春季運動會：鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)團隊精神和競技精神。

（3）文化藝術(shù)節(jié)：展示學(xué)生才藝，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例題3：

如果有一位新同學(xué)來到你們學(xué)校，你會如何向他介紹學(xué)校的一座歷史建筑？

答案：

我會向新同學(xué)介紹學(xué)校的圖書館。這座圖書館建于上世紀(jì)50年代，是學(xué)校的標(biāo)志性建筑。它的設(shè)計風(fēng)格融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，不僅藏書豐富，還是我們學(xué)習(xí)和交流的重要場所。

例題4：

請結(jié)合你的觀察，談?wù)勑@文化因子如何影響學(xué)生的行為和態(tài)度。

答案：

校園文化因子如校訓(xùn)、校徽等，能夠在潛移默化中影響學(xué)生的行為和態(tài)度。例如，校訓(xùn)“勤奮、求實、創(chuàng)新”激勵著學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越，勇于探索。

例題5：

假設(shè)你要為學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個主題，請給出你的設(shè)計方案，并說明設(shè)計理念。

答案：

設(shè)計方案：以“傳承與創(chuàng)新”為主題，分為傳統(tǒng)藝術(shù)展示、現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作和跨文化藝術(shù)交流三個板塊。

設(shè)計理念：通過這個主題，旨在傳承學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)不同文化背景的交流與融合，豐富校園文化生活。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)：通過設(shè)計“校園文化因子創(chuàng)意展示”活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，使他們在實踐中更深刻地理解校園文化。

2.多元教學(xué)資源利用：充分運用多媒體資源和實地考察，增強學(xué)生對校園文化的感知和體驗。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的積極性。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴教師評價，缺乏學(xué)生自評和互評。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，提高學(xué)生的參與度。同時，加強對小組討論的引導(dǎo)，鼓勵每位同學(xué)發(fā)表自己的觀點。

2.在教學(xué)評價方面，引入多元化評價機制，如學(xué)生自評、互評以及小組評價等，使評價更全面、客觀。此外，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園文化的定義、內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，了解了如何從校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并理解文化因子。

2.通過小組合作和實踐活動，我們探討了校園文化在當(dāng)代社會的傳承與創(chuàng)新。

3.學(xué)生們積極參與課堂討論，分享了各自對校園文化的理解和感悟。

當(dāng)堂檢測：

一、填空題

1.校園文化包括____、____、____等方面。

2.學(xué)校的____、____、____是校園文化的具體體現(xiàn)。

二、簡答題

1.請簡要描述你們學(xué)校?；盏脑O(shè)計元素及其象征意義。

2.請列舉出你們學(xué)校的一種傳統(tǒng)活動，并說明其意義。

三、實踐題

1.假設(shè)你要為學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個主題，請給出你的設(shè)計方案，并說明設(shè)計理念。

2.請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪袑⑷绾蝹鞒泻秃霌P校園文化。

答案：

一、填空題

1.精神文化、制度文化、物質(zhì)文化

2.校訓(xùn)、?；?、歷史建筑

二、簡答題

（答案見典型例題講解部分）

三、實踐題

（答案開放性較強，可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行評價）內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園文化的理解

-知識點：校園文化的定義、內(nèi)涵、表現(xiàn)形式

-關(guān)鍵詞：精神文化、制度文化、物質(zhì)文化

-重點句：校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展過程中形成的、具有學(xué)校特色的精神財富和物質(zhì)財富的總和。

②校園文化因子的發(fā)現(xiàn)

-知識點：如何觀察和發(fā)現(xiàn)校園文化因子

-關(guān)鍵詞：校訓(xùn)、?；铡v史建筑、傳統(tǒng)活動

-重點句：通過觀察校園環(huán)境，我們可以發(fā)現(xiàn)并理解學(xué)校的文化因子，如校訓(xùn)代表了學(xué)校的精神追求，歷史建筑是學(xué)校歷史的見證。

③校園文化的傳承與創(chuàng)新

-知識點：校園文化的傳承意義、創(chuàng)新實踐