期中考試預(yù)測(cè)押題卷02（后附答案解析）-2023-2024學(xué)年高一歷史單元速記·巧練（統(tǒng)編版中外歷史綱要下冊(cè)）

2023-2024學(xué)年高一歷史下學(xué)期期中考試猜測(cè)押題卷02考試范圍：中外歷史綱要（下）第1課至第16課（本試卷共18題。全卷滿分100分?？荚囉脮r(shí)90分鐘。）一、選擇題：本題共15小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫(xiě)道：農(nóng)業(yè)可以取得足夠的糧食來(lái)進(jìn)展經(jīng)濟(jì)和建設(shè)國(guó)家，貿(mào)易量也有了增長(zhǎng)，金屬鑄幣消滅，鐵制工具更廣泛使用……隨著人口增加，生存壓力增大，于是向四處擴(kuò)張。作者意在說(shuō)明（

）A．古代文明擴(kuò)張的緣由具有多樣性 B．人地沖突突出迫使文明擴(kuò)張C．農(nóng)耕文明具有擴(kuò)張的潛能與需求 D．農(nóng)耕文明的擴(kuò)張具有必定性2．假如為下列所述內(nèi)容擬定一個(gè)爭(zhēng)辯主題，最貼切的是（

）古代埃及的擴(kuò)展、古希臘的殖民波斯帝國(guó)的興起、亞歷山大東征、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張冶鐵技術(shù)的傳播、字母文字的進(jìn)展、絲綢之路A．人類早期文明的產(chǎn)生 B．早期文明的多元一體C．古代世界帝國(guó)的形成 D．古代文明的碰撞溝通3．下列選項(xiàng)中，對(duì)下圖西歐封建等級(jí)制度示意圖中各階層之間關(guān)系的表述，正確的是（

）A．無(wú)論大小封建主都是國(guó)王的直接附庸 B．小封建主通過(guò)服勞役方式向國(guó)王效忠C．大小封建主之間構(gòu)成領(lǐng)主與附庸關(guān)系 D．各階層相互之間沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí)限制4．中世紀(jì)的西方文化，比起同時(shí)代的阿拉伯、印度和中國(guó)都要落后，古代希臘羅馬的文化遺產(chǎn)在那里幾乎滅盡，賴有阿拉伯文版本將其保存，并在中世紀(jì)的后期譯成拉丁語(yǔ)等西方語(yǔ)言重新回到歐洲。阿拉伯文化的西傳，促進(jìn)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的到來(lái)。這表明阿拉伯文化（

）A．打算了西方思想解放運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展 B．直接促成了歐洲近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型C．在保存和傳播西方文化上影響深遠(yuǎn) D．在溝通東西方文化發(fā)揮了重要作用5．以下是1494年1月哥倫布寫(xiě)給西班牙國(guó)王的報(bào)告（節(jié)選）。哥倫布的目的是（

）“糧食應(yīng)當(dāng)（連續(xù)）運(yùn)到這里，直到我們?cè)谶@里播種和栽種的（作物和果菜）收獲為止。我們要的是小麥、大麥……期盼今后從中緩解我們的食物匱乏……”“應(yīng)當(dāng)運(yùn)來(lái)一些活羊，最好是羊羔……”“應(yīng)看到，為了養(yǎng)活要在這里定居的人，這里多么需要有角的牛羊和馱載的役畜……”A．解決殖民者生存問(wèn)題 B．轉(zhuǎn)變美洲物種分布C．減輕人力勞作的強(qiáng)度 D．豐富人們飲食結(jié)構(gòu)6．下面是英國(guó)理財(cái)法院保藏的部分年份被投訴的市場(chǎng)違法行為統(tǒng)計(jì)表（單位：起）1566年1605年1608年1613年囤積谷物1758205401其他囤積3573029在市場(chǎng)和集市外售賣916418搶先批購(gòu)51243居中轉(zhuǎn)售0013總計(jì)34143244454這反映出當(dāng)時(shí)（

）A．英國(guó)奉行自由主義的政策 B．商業(yè)革命擴(kuò)大市場(chǎng)貿(mào)易范圍C．國(guó)家立法化解了貿(mào)易糾紛 D．價(jià)格革命加劇市場(chǎng)秩序紊亂7．“這一科學(xué)革命”引發(fā)了觀念形態(tài)的革命：宗教奇特主義的面紗和掩蓋真相的無(wú)知之幕被理性之手掀開(kāi)一角，傳統(tǒng)的權(quán)威受到撼動(dòng)，人類第一次從對(duì)自然恐驚的陰影下走出來(lái)，重新端詳自身的價(jià)值和力量。這一科學(xué)革命沒(méi)有（

）A．形成了重視閱歷和事實(shí)的理性化思維方式B．啟發(fā)了啟蒙思想家，為啟蒙思想注入科學(xué)精神C．確立了通過(guò)多種基本途徑發(fā)覺(jué)自然規(guī)律的科學(xué)方法D．徹底清除了神學(xué)世界觀，推動(dòng)了科學(xué)世界觀的形成8．代議制是以議會(huì)為國(guó)家政治活動(dòng)中心，由少數(shù)代表通過(guò)爭(zhēng)辯或辯論進(jìn)行主要立法和行政決策的政治制度。17世紀(jì)后，英、美、法等國(guó)先后建立了代議制，但英國(guó)是議會(huì)主權(quán)的君主立憲制，而美國(guó)則是總統(tǒng)制。導(dǎo)致兩國(guó)政治體制不同的主要緣由是（

）A．英國(guó)擁有限制王權(quán)的傳統(tǒng) B．美國(guó)受到啟蒙思想的影響C．美國(guó)是脫離英國(guó)而獨(dú)立的 D．兩國(guó)歷史傳統(tǒng)與國(guó)情不同9．下圖是18世紀(jì)上半葉英國(guó)的人口及谷物產(chǎn)量增長(zhǎng)狀況。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)的英國(guó)（

）A．人口與谷物增長(zhǎng)保持同步 B．農(nóng)業(yè)的進(jìn)展仰賴工業(yè)革命C．面臨著人口流淌重大變化 D．具備向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型條件10．“對(duì)德戰(zhàn)斗的失敗及圍城時(shí)期的苦痛，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的失業(yè)與小資產(chǎn)階級(jí)的破產(chǎn)群眾對(duì)資產(chǎn)階級(jí)及其政府的賣國(guó)行為的不滿，工人對(duì)新的社會(huì)制度的朦朧憧憬——這一切便是推動(dòng)巴黎人民進(jìn)行革命的緣由?！边@次發(fā)生在巴黎的革命（

）A．在打碎資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家機(jī)器方面供應(yīng)了有益閱歷 B．使社會(huì)主義制度由抱負(fù)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)C．是人類歷史上第一次獲得成功的社會(huì)主義革命 D．標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)第一次登上了政治舞臺(tái)11．20世紀(jì)初，亞洲除日本外，其他國(guó)家均淪為殖民地和半殖民地；到1914年時(shí)，非洲除了埃塞俄比亞和利比里亞，基本上淪為殖民地；拉美除原有的殖民地外，獨(dú)立的國(guó)家實(shí)際上成了英美等國(guó)的附庸國(guó)，淪為半殖民地半封建國(guó)家。這一現(xiàn)象主要反映了（

）A．不公平的國(guó)際秩序 B．列強(qiáng)間沖突的緩解C．資本原始積累的加劇 D．平衡的多元文明格局12．19世紀(jì)上半葉，拉美大部分國(guó)家先后擺脫了殖民統(tǒng)治而獲得獨(dú)立，獨(dú)立后，拉美國(guó)家開(kāi)頭走上了資本主義的進(jìn)展道路，在19世紀(jì)中葉后，該地區(qū)漸漸形成了多個(gè)以生產(chǎn)出口農(nóng)礦初級(jí)產(chǎn)品為主的單一制經(jīng)濟(jì)國(guó)家，拉美的這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（

）A．有助于各國(guó)同的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ) B．阻斷了各國(guó)的獨(dú)立進(jìn)展道路C．是經(jīng)濟(jì)全球化的必定結(jié)果 D．源于西方對(duì)拉美的殖民掠奪13．下圖為1929～1937年間美、蘇、德、英、法等國(guó)在世界制造業(yè)總產(chǎn)量中所占份額的比重對(duì)比狀況（%），由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)（

）

A．領(lǐng)先擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī) B．重工業(yè)漸漸占據(jù)主導(dǎo)地位C．方案經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn) D．農(nóng)業(yè)集體化程度不斷提升14．馬漢經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯得出這樣的結(jié)論：全部帝國(guó)的興衰皆取決于是否把握了海洋，英國(guó)正是通過(guò)海軍才稱雄于世的。如表反映的是一戰(zhàn)之后幾年內(nèi)英國(guó)的軍費(fèi)變化狀況，由此可知（

）

時(shí)間1919—19201920—19211921.11—1922.21922—1923軍費(fèi)開(kāi)支（單位：英鎊）3.95億1.81億0.95億0.45億A．英國(guó)的霸權(quán)受到了肯定的減弱 B．帝國(guó)主義國(guó)家遭到沉重打擊C．一戰(zhàn)導(dǎo)致了英國(guó)反戰(zhàn)心情高漲 D．英國(guó)失去了“海上霸主”地位15．1929年，蘇聯(lián)用短短10個(gè)月的時(shí)間建成斯大林格勒拖拉機(jī)廠。1930年，斯大林格勒拖拉機(jī)廠生產(chǎn)的第一臺(tái)拖拉機(jī)下線。此后幾年，該廠成為了蘇聯(lián)最大的拖拉機(jī)廠，同時(shí)也是蘇聯(lián)大型坦克生產(chǎn)中心之一。斯大林格勒拖拉機(jī)廠的建成，是由于蘇聯(lián)推行（

）A．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 B．新經(jīng)濟(jì)政策C．“社會(huì)主義工業(yè)化” D．石油行業(yè)國(guó)有化二、非選擇題：本題共3小題，共50分。16．閱讀材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，完成下列要求。（14分）材料一

11世紀(jì)末以降，西歐的教育發(fā)生了大的變化。隨著歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，尤其是城市的興起，市民生活的活躍，社會(huì)對(duì)法律、醫(yī)學(xué)等特地人才的需要量大增。為了滿足這些對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的需要，中世紀(jì)高校漸漸進(jìn)展起來(lái)。其中有名的有意大利的博洛尼亞高校，法國(guó)的巴黎高校，英國(guó)的牛津高校和劍橋高校?！幾灾戾局骶帯妒澜绻糯罚┎牧隙?/p>

英國(guó)傳統(tǒng)高校和非傳統(tǒng)高校之比較傳統(tǒng)高校非傳統(tǒng)高校咸立時(shí)間13—16世紀(jì)19世紀(jì)以后辦學(xué)者教會(huì)政府。私人捐助辦學(xué)宗旨實(shí)施精英教育開(kāi)展一般教育與專業(yè)教育，滿足工業(yè)進(jìn)展需要課程設(shè)置古典人文課程、基礎(chǔ)理論課程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用課程，職業(yè)技術(shù)課程人才培育神職人員、政府官員、社會(huì)精英各行各業(yè)專業(yè)及技術(shù)人員同學(xué)來(lái)源皇室、貴族及富家子弟中產(chǎn)階級(jí)和一般百姓子弟老師成分神職人員專業(yè)老師——整編自徐繼寧《英國(guó)傳統(tǒng)高校和工業(yè)關(guān)系進(jìn)展?fàn)庌q》(1)依據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，歸納西歐中世紀(jì)高校興起的緣由。（6分）(2)依據(jù)材料二，概括19世紀(jì)以后英國(guó)高校教育進(jìn)展的趨勢(shì)并分析其對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響。（8分）17．思想解放是社會(huì)變革的先導(dǎo)。閱讀材料，回答問(wèn)題。（16分）材料一

以下為啟蒙思想的傳播示意圖材料二

1845—1846年，馬克思、恩格斯合寫(xiě)《德意志意識(shí)形態(tài)》，首次對(duì)唯物史觀作了較系統(tǒng)的論述，論證了物質(zhì)生產(chǎn)在人類歷史進(jìn)展中的打算作用，闡述了共產(chǎn)主義取代資本主義的歷史必定性。1848年，馬克思、恩格斯起草的《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。1867年，《資本論》第一卷出版，創(chuàng)立了剩余價(jià)值理論，揭露了資本主義社會(huì)內(nèi)部資產(chǎn)階級(jí)剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)的隱秘。在革命實(shí)踐中，馬克思和恩格斯堅(jiān)決捍衛(wèi)科學(xué)社會(huì)主義基本原則，不斷擴(kuò)大科學(xué)社會(huì)主義在工人運(yùn)動(dòng)中的影響，指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)健康進(jìn)展?！幾浴渡鐣?huì)主義進(jìn)展簡(jiǎn)史》(1)結(jié)合上述材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)，描述啟蒙思想傳播的大致路線，并簡(jiǎn)述其世界意義。（8分）(2)依據(jù)材料二、指出馬克思、恩格斯的理論創(chuàng)新之處，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)述馬克思主義誕生的歷史意義。（10分）18．閱讀材料。完成下列要求。（18分）材料《鋼鐵是怎樣煉成的》的新譯本中，增加了一萬(wàn)多字。大致內(nèi)容是面對(duì)列寧制定的“新經(jīng)濟(jì)政策”，小說(shuō)的三人公保爾·柯察金認(rèn)為是“要讓資產(chǎn)階級(jí)卷土重來(lái)”，他從思想上對(duì)抗，進(jìn)而成為共青團(tuán)內(nèi)的反對(duì)派?！八诓恢挥X(jué)中參與了反黨的活動(dòng)，而一旦卷入，就表現(xiàn)得格外沖動(dòng)?！弊罱K受到解除省團(tuán)委委員，開(kāi)除團(tuán)籍的處分。保爾受處分后，曾一度格外消沉，但當(dāng)他在工廠、農(nóng)村看到原來(lái)經(jīng)濟(jì)蕭條、民生凋敝的景象正在快速好轉(zhuǎn)，最終理解了列寧的新經(jīng)濟(jì)政策是旨在通過(guò)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇，從而為建設(shè)強(qiáng)大的蘇聯(lián)打下基礎(chǔ)。他檢討錯(cuò)誤，得到組織上的諒解，最終重新歸隊(duì)，恢復(fù)了一切職務(wù)。這是保爾生命歷程中曲折而沉重的一頁(yè)。——摘編自王志沖（譯）《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，以“保爾·柯察金與新經(jīng)濟(jì)政策”為題，寫(xiě)一段短文。（要求：結(jié)合時(shí)代背景和材料，史論結(jié)合。緊扣題意，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，高度概括，不超過(guò)200字）參考答案1．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：古代（世界）。依據(jù)材料可知，農(nóng)業(yè)產(chǎn)生后，人口的數(shù)量就會(huì)增加，隨著人口增加，生存的壓力就會(huì)增大，農(nóng)業(yè)于是向四處擴(kuò)張，漸漸傳播到四周八方，反映出農(nóng)耕文明具有擴(kuò)張潛能，C項(xiàng)正確；材料并未強(qiáng)調(diào)文明擴(kuò)張的多樣性，排解A項(xiàng)；B項(xiàng)是對(duì)材料的片面解讀，排解B項(xiàng)；材料并未強(qiáng)調(diào)農(nóng)耕文明的擴(kuò)張的必定性，排解D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：古代（世界）。據(jù)本題材料信息可知，“古代埃及的擴(kuò)展、古希臘的殖民、波斯帝國(guó)的興起、亞歷山大東征、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張”屬于古代戰(zhàn)斗，是文明溝通的一種方式，既體現(xiàn)了文明的碰撞，又促進(jìn)了文明的溝通，“冶鐵技術(shù)的傳播、字母文字的進(jìn)展、絲綢之路”體現(xiàn)了文明的傳播與溝通，D項(xiàng)正確；“擴(kuò)展、殖民、東征、擴(kuò)張、傳播、進(jìn)展”等詞語(yǔ)體現(xiàn)的是人類早期文明產(chǎn)生后的碰撞溝通，排解A項(xiàng)；材料信息不能證明多元一體，排解B項(xiàng)；“冶鐵技術(shù)的傳播、字母文字的進(jìn)展、絲綢之路”體現(xiàn)的是溝通，不是帝國(guó)的形成，排解C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可以得出精確?????時(shí)空是中世紀(jì)西歐。據(jù)圖可知，西歐封建等級(jí)制度下，下一等級(jí)需要對(duì)上一等級(jí)履行相應(yīng)的義務(wù)，上一等級(jí)則需要向下一等級(jí)供應(yīng)肯定的服務(wù)或者酬勞，由于西歐封建制度下，大小封建主之間構(gòu)成領(lǐng)主與附庸關(guān)系，C項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，西歐中世紀(jì)盛行“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的諺語(yǔ)，可見(jiàn)，中世紀(jì)西歐，每個(gè)領(lǐng)主只可以直接管轄自己的附庸，不能越級(jí)管轄附庸，因此小封建主不會(huì)受國(guó)王直接管轄，排解A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)，小封建主效忠的對(duì)象并非國(guó)王，而是大封建主，排解B項(xiàng)；據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)可知，西歐封建制度下，各等級(jí)之間等級(jí)森嚴(yán)，排解D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：古代世界。據(jù)材料“賴有阿拉伯文版本將其保存，并在中世紀(jì)的后期譯成拉丁語(yǔ)等西方語(yǔ)言重新回到歐洲”反映的是阿拉伯文化對(duì)于保存和傳播西方文化的重要性，對(duì)助推歐洲社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)揮了巨大作用，C項(xiàng)正確：打算了西方思想解放運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展說(shuō)法過(guò)于確定，錯(cuò)在“打算”，排解A項(xiàng)；阿拉伯文化對(duì)歐洲的影響是間接性的，不是直接，排解B項(xiàng)；材料與溝通東西方文化無(wú)關(guān)，排解D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5．A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：新航路開(kāi)拓時(shí)期的西歐。依據(jù)“我們要的是小麥、大麥……期盼今后從中緩解我們的食物匱乏……”“應(yīng)當(dāng)運(yùn)來(lái)一些活羊，最好是羊羔……”等信息可得出哥倫布的目的是為殖民者供應(yīng)糧食、牲畜等，解決生存的問(wèn)題，A項(xiàng)正確；改善物種分布只是客觀影響，而不是主觀目的，排解B項(xiàng)；引入新的牲畜可以肯定程度上減輕人力勞作的強(qiáng)度，但這與引入糧食無(wú)關(guān)，排解C項(xiàng)；哥倫布首先要解決的是生存問(wèn)題，而不是豐富人們飲食結(jié)構(gòu)，排解D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6．D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：近代（英國(guó)）。表格數(shù)據(jù)表明被投訴的市場(chǎng)違法行為日益增多，尤其是囤積谷物，說(shuō)明商人利用物價(jià)上漲囤積貨物從中牟利，所以體現(xiàn)的是價(jià)格革命引發(fā)的系列反應(yīng)，D項(xiàng)正確；英國(guó)奉行自由主義是在工業(yè)革命時(shí)期，時(shí)間與材料不符，排解A項(xiàng)；材料主要與價(jià)格革命相關(guān)，不涉及商業(yè)革命，排解B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)國(guó)家立法，排解C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7．D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是反向選擇題。依據(jù)材料“宗教奇特主義的面紗和掩蓋真相的無(wú)知之幕被理性之手掀開(kāi)一角，人類第一次從對(duì)自然恐驚的陰影下走出來(lái)，重新端詳自身的價(jià)值和力量”可知，文藝復(fù)興后引起的自然科學(xué)革命形成了重視閱歷和事實(shí)的理性化思維，驅(qū)除了宗教奇特主義，A項(xiàng)表述正確，不符合題意；科學(xué)革命所崇尚的理性啟發(fā)了啟蒙思想家去探究未知領(lǐng)域，從而注入了更多的科學(xué)精神，B項(xiàng)表述正確，不符合題意；這一場(chǎng)科學(xué)革命確立了思維問(wèn)題和發(fā)覺(jué)自然規(guī)律的多種科學(xué)方法，C項(xiàng)表述正確，不符合題意；這一科學(xué)革命并沒(méi)有徹底清除神學(xué)世界觀，也沒(méi)有形成科學(xué)的世界觀，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，符合題意。本題屬于反向選擇題，故選D項(xiàng)。8．D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。依據(jù)主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知是緣由題。時(shí)空是：17-18世紀(jì)英國(guó)和美國(guó)。近代英美政體不同，主要緣由是兩國(guó)傳統(tǒng)與國(guó)情不同，比如美國(guó)歷史上沒(méi)有過(guò)君主制和加強(qiáng)中心政府權(quán)威的需要，英國(guó)有限王權(quán)和改革漸進(jìn)的傳統(tǒng)等，D項(xiàng)正確；英國(guó)擁有限制王權(quán)的傳統(tǒng)、美國(guó)受到啟蒙思想的影響都是英美兩國(guó)歷史傳統(tǒng)與國(guó)情不同的具體表現(xiàn)，僅僅強(qiáng)調(diào)某一方面的具體差異不能概括導(dǎo)致兩國(guó)政治體制不同的全部和最主要緣由，排解A項(xiàng)、B項(xiàng)；美國(guó)脫離英國(guó)而獨(dú)立不能完全解釋為何兩國(guó)政治體制不同，實(shí)際上，美國(guó)對(duì)英國(guó)政治體制有所借鑒，也有所反思，排解C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9．D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：18世紀(jì)上半葉的英國(guó)。據(jù)材料可知，從圖中信息可以看出英國(guó)人口與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，社會(huì)比較穩(wěn)定，英國(guó)具備了向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型的條件，D項(xiàng)正確；1720—1730時(shí)段，人口增長(zhǎng)，谷物產(chǎn)量下降，并未保持同步，排解A項(xiàng)；18世紀(jì)上半葉，工業(yè)革命尚未開(kāi)頭，排解B項(xiàng)；材料中沒(méi)有體現(xiàn)人口流淌信息，排解C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．A【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：1871年（法國(guó)）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：普法戰(zhàn)斗中法國(guó)失敗，社會(huì)沖突激化，加之工人對(duì)新制度的憧憬，推動(dòng)巴黎公社革命的興起，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，巴黎公社作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次宏大嘗試被載入史冊(cè)，它的實(shí)踐豐富了馬克思主義的學(xué)說(shuō)，為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展供應(yīng)了貴重的閱歷和教訓(xùn)，所以這次發(fā)生在巴黎的革命在打碎資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家機(jī)器方面供應(yīng)了有益閱歷，A項(xiàng)正確；使社會(huì)主義制度由抱負(fù)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是俄國(guó)十月革命，排解B項(xiàng)；人類歷史上第一次獲得成功的社會(huì)主義革命是俄國(guó)十月革命，排解C項(xiàng)；標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)第一次登上了政治舞臺(tái)的是19世紀(jì)30-40年月歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)，排解D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11．A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是20世紀(jì)初至1914年（世界）。材料主要反映了20世紀(jì)初，亞非拉基本是西方列強(qiáng)的殖民地或者半殖民地，據(jù)所學(xué)可知，殖民地或者半殖民國(guó)家不是主權(quán)獨(dú)立的國(guó)家，與歐美列強(qiáng)相比，在國(guó)際交往中往往處于不對(duì)等的地位，因此不公平的國(guó)際秩序的說(shuō)法符合題意，A項(xiàng)正確；材料僅反映20世紀(jì)初，亞非拉基本淪為西方列強(qiáng)的殖民地，沒(méi)有涉及列強(qiáng)之間的沖突，排解B項(xiàng)；據(jù)題干時(shí)間可知，此時(shí)的資本主義已經(jīng)不處在原始積累時(shí)期，西方國(guó)家的資本原始積累主要在新航路開(kāi)拓至工業(yè)革命開(kāi)展以前，排解C項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是西方文明處于主導(dǎo)地位，不符合多元文明格局，排解D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12．D【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。依據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知是影響題、緣由題。依據(jù)題干關(guān)鍵信息可知精確?????時(shí)空是：19世紀(jì)的拉美。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，19世紀(jì)上半葉后，拉美國(guó)家雖然走上了獨(dú)立道路，但是受到殖民主義因素的影響，拉美地區(qū)國(guó)家形成了多個(gè)以生產(chǎn)出口農(nóng)礦初級(jí)產(chǎn)品為主的單一制經(jīng)濟(jì)國(guó)家，D項(xiàng)正確；拉美的這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是西方殖民主義的畸形產(chǎn)物，非有助于各國(guó)同的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)，排解A項(xiàng)；在這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成之前，拉美國(guó)家就相繼走上了各國(guó)獨(dú)立進(jìn)展的道路，排解B項(xiàng)；這種畸形的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是西方殖民主義的產(chǎn)物，非經(jīng)濟(jì)全球化的必定結(jié)果，排解C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：1929～1937年（美國(guó)、蘇聯(lián)、德國(guó)、英國(guó)）。依據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，1929年到1937年，資本主義國(guó)家經(jīng)受了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期，從1929年到1937年美國(guó)等主要資本主義國(guó)家制造業(yè)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但是蘇聯(lián)憑借其經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)，制造業(yè)比重不斷上升，顯示了方案經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，C項(xiàng)正確；蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)推行方案經(jīng)濟(jì)體制，且被國(guó)際帝國(guó)主義排斥，因而未受資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，排解A項(xiàng)；材料數(shù)據(jù)反映的是國(guó)家整個(gè)制造業(yè)的變化，無(wú)法說(shuō)明重工業(yè)在其中所占的比重，排解B項(xiàng)；材料反映的是制造業(yè)比重的變化，而非農(nóng)業(yè)方面的變化，排解D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14．A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問(wèn)詞可知是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空：一戰(zhàn)后英國(guó)。據(jù)題干可知主要結(jié)論：從1919年到1923年英國(guó)海軍軍費(fèi)不斷遞減，結(jié)合所學(xué)可知，一戰(zhàn)減弱了英帝國(guó)的海上霸權(quán)，A項(xiàng)正確；材料是英國(guó)，沒(méi)有涉及其他國(guó)家，排解B項(xiàng)；材料反映一戰(zhàn)減弱了英國(guó)海軍實(shí)力，而不是戰(zhàn)后英國(guó)反戰(zhàn)心情，排解C項(xiàng)；“失去”說(shuō)法確定，一戰(zhàn)后英國(guó)海上霸主地位受到減弱，二戰(zhàn)后英國(guó)丟失了海上霸主地位，排解D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是緣由題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確?????時(shí)空是：1929——1930年（蘇聯(lián)）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：斯大林格勒拖拉機(jī)廠的建成與進(jìn)展很快，既是蘇聯(lián)最大的拖拉機(jī)廠，也是蘇聯(lián)大型坦克生產(chǎn)中心之一，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，這是由于蘇聯(lián)推行社會(huì)主義工業(yè)化，優(yōu)先進(jìn)展重工業(yè)，C項(xiàng)正確；戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策在1921年已經(jīng)被取消，排解A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)，1928年，新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)際被終止，排解B項(xiàng)；“石油行業(yè)國(guó)有化”與材料無(wú)關(guān)，排解D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16．(1)緣由：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展；城市的興起：市民生活的活躍；社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求；教會(huì)的支持（任答三點(diǎn)）(2)趨勢(shì)：辦學(xué)的世俗化；人才培育的技術(shù)化（專業(yè)化）同學(xué)的大眾化；老師職業(yè)化。（任答兩點(diǎn)）影響：培育了人才，推動(dòng)工業(yè)革命進(jìn)展；有利于英國(guó)文化和科技的進(jìn)展；沖擊了宗教權(quán)威：有利于英國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型。（任答兩點(diǎn)）【解析】（1）本題是緣由類材料分析題。依據(jù)“隨著歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，尤其是城市的興起，市民生活的活躍，社會(huì)對(duì)法律、醫(yī)學(xué)等特地人才的需要量大增。為了滿足這些對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的需要，中世紀(jì)高校漸漸進(jìn)展起來(lái)”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，西歐中世紀(jì)高校興起的緣由主要是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展；城市的興起；市民生活的活躍；社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求以及教會(huì)的支持。（2）本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。19世紀(jì)以后，英國(guó)高校教育進(jìn)展的趨勢(shì)依據(jù)“開(kāi)展一般教育與專業(yè)教育，滿足工業(yè)進(jìn)展需要”、“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用課程”、“職業(yè)技術(shù)課程”“各行各業(yè)專業(yè)技術(shù)人員”可知主要是在辦學(xué)上走向世俗化，人才培育技術(shù)化；依據(jù)“中產(chǎn)階級(jí)和一般百姓子弟”可知是同學(xué)大眾化；依據(jù)“專業(yè)老師”可知是老師職業(yè)化。帶來(lái)的影響結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可從人才培育、推動(dòng)工業(yè)革命進(jìn)展、促進(jìn)英國(guó)文化和科技進(jìn)展、沖擊宗教權(quán)威以及促進(jìn)英國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型等方面進(jìn)行作答。17．(1)路線：17世紀(jì)英國(guó)消滅早期啟蒙思想，18世紀(jì)以法國(guó)為中心，18世紀(jì)后期擴(kuò)展到歐洲其他國(guó)家和北美地區(qū)，再傳播到亞洲等地。意義：直接推動(dòng)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗和法國(guó)大革命，有助于這些國(guó)家建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治；啟蒙思想也成為半殖民地人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的精神武器。(2)創(chuàng)新：創(chuàng)立了唯物史觀、科學(xué)社會(huì)主義理論和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)。意