21 蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《蘆花鞋》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本課以描繪貧困山區(qū)兒童生活的艱辛，展現(xiàn)他們勇敢、善良、樂觀的品質(zhì)為主題。通過講述主人公小明和他的朋友們在寒冷的冬天里，堅持完成老師布置的蘆花鞋任務(wù)，傳遞了勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的正能量。本文語言樸實(shí)，情感真摯，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。同時，本文還涉及到了一些生字詞和語法點(diǎn)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《蘆花鞋》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感悟文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過分析課文中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描繪和闡述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解貧困山區(qū)兒童的生活現(xiàn)狀，感受他們的勇敢與堅持，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜資源的品質(zhì)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過討論課文中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、解決問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.提升學(xué)生的審美情趣：通過欣賞課文中優(yōu)美的景色描繪，感受作者對自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美能力，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們對故事情節(jié)的理解和情感的感悟已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力，能夠自主閱讀并理解課文內(nèi)容。然而，對于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能仍存在理解上的困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

在知識能力方面，學(xué)生對于描寫人物和場景的語句已經(jīng)有了一定的分析能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們能夠通過課文內(nèi)容感受到主人公的勇敢和堅持，但對于如何運(yùn)用自己的語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)，還需要進(jìn)一步的提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備善良、關(guān)愛他人的品質(zhì)，對于課文中所描繪的貧困山區(qū)兒童的生活情境，他們能夠產(chǎn)生共鳴，并愿意主動去幫助他們。這種關(guān)愛他人的素質(zhì)對于學(xué)習(xí)本課文具有積極的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中程度和課堂參與度參差不齊。為了提高教學(xué)效果，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時給予表揚(yáng)和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過分組討論、問題解答等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力。

-案例分析法：選取課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較和總結(jié)，提高學(xué)生的思維能力和判斷力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、音頻等資源，生動展示課文中的場景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知能力。

-在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，提高教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物展示法：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如蘆花鞋等，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段貧困山區(qū)兒童的日常生活視頻，讓學(xué)生直觀地感受他們的生活環(huán)境和生活狀態(tài)。

問題引導(dǎo)：教師提出問題：“你們認(rèn)為貧困山區(qū)的孩子們的生活會是怎樣的？他們面臨著哪些困難和挑戰(zhàn)？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的看法和感受，引導(dǎo)他們關(guān)注課文主人公的生活情境。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公小明和他的朋友們在寒冷的冬天里，堅持完成老師布置的蘆花鞋任務(wù)的過程。

重點(diǎn)講解：分析課文中的優(yōu)美語句，如“雪花飄落在他們的頭發(fā)上，像是撒了一層銀色的粉末。他們的臉頰通紅，鼻子上布滿了小小的雀斑。”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

學(xué)生跟隨：讓學(xué)生跟隨教師的講解，深入理解課文內(nèi)容，體會主人公的勇敢和堅持。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問題，如“為什么小明和他的朋友們要堅持完成蘆花鞋任務(wù)？他們在這個過程中遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？”

回答分享：每個小組派代表分享自己的討論成果，教師點(diǎn)評并給予肯定。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“你們認(rèn)為課文中的主人公具有哪些品質(zhì)？他們給你們的啟示是什么？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，引導(dǎo)他們思考并感悟課文的主旨。

5.情感升華（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中所體現(xiàn)的關(guān)愛他人、珍惜資源的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己如何在生活中關(guān)愛他人、珍惜資源的故事或體會。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

學(xué)生回顧：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)自己的感受寫一篇關(guān)于關(guān)愛他人、珍惜資源的作文。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師注重情感教育，讓學(xué)生從課文中感受到關(guān)愛他人、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)貧困山區(qū)兒童生活現(xiàn)狀：教師可以收集一些關(guān)于貧困山區(qū)兒童生活的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解他們的生活環(huán)境和生活狀態(tài)，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

(2)蘆花鞋制作方法：教師可以查找一些關(guān)于蘆花鞋制作方法的文字描述、圖片或視頻，讓學(xué)生了解蘆花鞋的制作過程，增加他們對課文內(nèi)容的理解。

(3)相關(guān)文學(xué)作品：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與貧困山區(qū)兒童生活相關(guān)的文學(xué)作品，如《山羊不吃天堂草》、《草房子》等，讓學(xué)生從不同角度了解貧困山區(qū)兒童的生活，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

(4)公益活動信息：教師可以收集一些關(guān)于關(guān)愛貧困山區(qū)兒童的公益活動信息，讓學(xué)生了解如何以實(shí)際行動關(guān)愛這些兒童，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

2.拓展建議

(1)組織一次愛心捐贈活動：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貧困山區(qū)兒童的生活，組織一次愛心捐贈活動，讓學(xué)生將自己的舊衣物、文具等物品捐贈給貧困山區(qū)的孩子們，培養(yǎng)他們的關(guān)愛他人、珍惜資源的品質(zhì)。

(2)開展一次主題班會：教師可以組織一次以“關(guān)愛貧困山區(qū)兒童”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解到的貧困山區(qū)兒童的生活現(xiàn)狀，以及自己如何以實(shí)際行動關(guān)愛這些兒童，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作能力。

(3)進(jìn)行一次實(shí)地探訪：如果條件允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地探訪，前往貧困山區(qū)了解當(dāng)?shù)貎和纳瞽h(huán)境、教育資源等現(xiàn)狀，讓學(xué)生更直觀地感受到他們的生活困境，從而激發(fā)他們的關(guān)愛之心。

(4)開展一次寫作比賽：教師可以開展一次以“關(guān)愛貧困山區(qū)兒童”為主題的寫作比賽，讓學(xué)生通過自己的文字表達(dá)自己對貧困山區(qū)兒童的關(guān)注和關(guān)愛，提高他們的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以貧困山區(qū)兒童生活為主題的課文《蘆花鞋》為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)資源拓展方面，我收集了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生更直觀地了解貧困山區(qū)兒童的生活環(huán)境和生活狀態(tài)，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，無法準(zhǔn)確回答問題。這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x理解方面還存在一定的困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂管理方面還需加強(qiáng)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生對于貧困山區(qū)兒童的生活現(xiàn)狀有了更加直觀的了解，能夠感受到主人公的勇敢和堅持。通過小組討論、問題解答等形式，學(xué)生的閱讀理解能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和思維能力得到了鍛煉和提高。同時，學(xué)生在情感態(tài)度方面也取得了很大的進(jìn)步，他們表現(xiàn)出對貧困山區(qū)兒童的關(guān)心和關(guān)愛，愿意以實(shí)際行動去幫助他們。

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練，通過布置相關(guān)的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，采取更加有效的組織方式，例如分組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）針對課堂管理方面的問題，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解練習(xí)：請學(xué)生選取一篇關(guān)于貧困山區(qū)兒童生活的文章，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。要求學(xué)生回答文章主旨、人物情感等方面的問題，以加深對貧困山區(qū)兒童生活現(xiàn)狀的理解。

（2）寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我眼中的貧困山區(qū)兒童”為主題，寫一篇作文。要求學(xué)生用自己的語言描繪貧困山區(qū)兒童的生活環(huán)境、面對的困難以及他們的勇敢和堅持，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（3）小組討論：請學(xué)生以小組為單位，討論如何以實(shí)際行動關(guān)愛貧困山區(qū)兒童的問題，并提出具體的實(shí)施方案。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何幫助貧困山區(qū)兒童改善生活、獲取教育資源等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行