Unit 2 B 外刊·時文閱讀速遞2024-2025學(xué)年八年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版）

Unit2B外刊·時文閱讀速遞2024-2025學(xué)年八年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版八年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（外刊·時文閱讀速遞2024-2025學(xué)年），Unit2B部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀理解，通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。文章主要講述了全球變暖對地球和人類的影響，以及我們應(yīng)該如何采取行動來保護環(huán)境。文章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解能力，并增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。首先，通過閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言能力，包括詞匯、語法、閱讀理解等。其次，通過討論環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使其認(rèn)識到環(huán)保是全球性的問題，每個人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。再次，通過分析文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自主探究和合作交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面的提升。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進行日常交流。他們在語言知識方面掌握了基本的詞匯和語法規(guī)則，具備一定的閱讀理解能力。然而，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，他們可能還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。在語言技能方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫技能，但還需要通過大量的實踐來提高這些技能的水平。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和創(chuàng)新性思維，但還需要通過具體的活動和任務(wù)來進一步培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與能力，通過閱讀理解和討論活動，提高他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作交流能力。在教學(xué)過程中，教師將給予學(xué)生充分的支持和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、教材、練習(xí)冊。

2.課程平臺：人教版八年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（外刊·時文閱讀速遞2024-2025學(xué)年）教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語閱讀理解練習(xí)題、環(huán)保主題的視頻和音頻資料、在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、問答環(huán)節(jié)、互動式教學(xué)、閱讀策略指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)保主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)保主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解環(huán)保知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識點，掌握環(huán)保技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)保主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達方式。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法知識，準(zhǔn)確地表達環(huán)保觀點和意見。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠快速準(zhǔn)確地理解環(huán)保文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠撰寫關(guān)于環(huán)保的短文，清晰地表達自己的觀點和論證。

2.文化意識：

-學(xué)生對環(huán)保有了更深入的了解，認(rèn)識到環(huán)保是全球性的問題，每個人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)的文化背景知識，增強了對不同文化環(huán)境下環(huán)保問題的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的批判性思維得到培養(yǎng)，能夠分析和評估不同的環(huán)保觀點和解決方案。

-學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到激發(fā)，能夠提出獨特的環(huán)保想法和創(chuàng)意。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠有效地參與小組討論和合作活動。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對環(huán)保主題產(chǎn)生了濃厚的興趣和責(zé)任感。重點題型整理1.閱讀理解題：

題型說明：閱讀理解題要求學(xué)生通過閱讀文章，理解文章的主旨、大意和細(xì)節(jié)信息，并能夠根據(jù)問題做出正確的判斷或回答。

舉例：閱讀以下文章段落，回答問題。

文章段落：Globalwarmingisaseriousissuethatisaffectingourplanetandourlives.TheEarth'stemperatureisrising,leadingtoextremeweatherevents,meltingicecaps,andrisingsealevels.Thisiscausingsignificantchangesinecosystemsandthreateningthesurvivalofmanyspecies.

問題：Whatisthemaintopicofthepassage?

答案：Globalwarming.

2.推理判斷題：

題型說明：推理判斷題要求學(xué)生通過分析文章中的信息和邏輯關(guān)系，推斷出文章沒有直接給出的結(jié)論或觀點。

舉例：閱讀以下文章段落，回答問題。

文章段落：Manycountriesaretakingactionstoreducetheircarbonemissionsandcombatglobalwarming.Theyareimplementingpoliciestopromoterenewableenergysourcesandincreaseenergyefficiency.

問題：Whatcanweinferfromthepassageabouttheeffortsofmanycountriestoaddressglobalwarming?

答案：Manycountriesareactivelytakingmeasurestoreducecarbonemissionsandpromotesustainability.

3.信息匹配題：

題型說明：信息匹配題要求學(xué)生將文章中的信息與相應(yīng)的段落或標(biāo)題進行匹配，檢驗學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解。

舉例：閱讀以下文章，將每個段落的內(nèi)容與相應(yīng)的標(biāo)題匹配。

文章標(biāo)題：

1.TheImpactofGlobalWarming

2.ActionstoAddressGlobalWarming

文章段落：

-Globalwarmingiscausingrisingsealevels,extremeweatherevents,anddisruptionsinecosystems.(TheImpactofGlobalWarming)

-Manycountriesareimplementingpoliciestoreducecarbonemissionsandpromoterenewableenergysources.(ActionstoAddressGlobalWarming)

4.觀點闡述題：

題型說明：觀點闡述題要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和分析，闡述對文章中某個觀點的支持或反對，并給出相應(yīng)的論據(jù)和例子。

舉例：根據(jù)以下文章段落，闡述你對全球變暖對生態(tài)系統(tǒng)的影響的觀點，并給出至少兩個論據(jù)和例子。

文章段落：Globalwarmingishavingasignificantimpactonecosystems.Manyspeciesarefacinghabitatlossandchangesintheirmigrationpatterns.Thebalanceofecosystemsisbeingdisrupted,leadingtonegativeconsequencesforbiodiversity.

論據(jù)1：全球變暖導(dǎo)致了許多物種的棲息地喪失和遷徙模式的改變。例如，北極熊因冰川融化而失去了狩獵場，不得不面臨食物短缺的問題。

論據(jù)2：全球變暖還導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)量的失衡。一些物種因為適應(yīng)不了快速變化的環(huán)境而滅絕，影響了整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

5.文章總結(jié)題：

題型說明：文章總結(jié)題要求學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，用自己的話對文章的主旨和大意進行總結(jié)，檢驗學(xué)生對文章整體理解的能力。

舉例：閱讀以下文章，用自己的話總結(jié)文章的主旨和大意。

文章：Thearticlediscussesthecausesandconsequencesofglobalwarming,andtheimportanceoftakingimmediateactionstomitigateitseffects.Ithighlightstheroleofindividuals,governments,andinternationalcooperationinaddressingthechallengesposedbyglobalwarming.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并回答相關(guān)問題，以鞏固閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的小短文，表達自己的觀點和論證，以提高寫作能力。

3.詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保相關(guān)詞匯，以增強詞匯運用能力。

4.小組討論：要求學(xué)生分成小組，討論環(huán)保問題并提出解決方案，以培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：及時批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，指出學(xué)生在理解和回答問題上的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

2.寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出學(xué)生在語法、詞匯和邏輯上的錯誤，并提供修改建議和范文。

3.詞匯學(xué)習(xí)：檢查學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成果，指出學(xué)生在記憶和運用詞匯上的問題，并提供正確的詞匯用法和例句。

4.小組討論：觀察學(xué)生的討論過程，指出學(xué)生在團隊合作和溝通上的不足，并提供改進的建議和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.環(huán)保主題的引入與背景介紹

-重點知識點：全球變暖、氣候變化、環(huán)保意識。

-板書設(shè)計：

-全球變暖和氣候變化的影響

-環(huán)保意識的提高和重要性

2.環(huán)保問題的現(xiàn)狀與原因分析

-重點知識點：溫室氣體排放、碳排放、化石能源。

-板書設(shè)計：

-溫室氣體排放和碳排放的概念

-化石能源的過度使用和環(huán)保問題

3.環(huán)保行動與解決方案的探討

-重點知識點：可再生能源、節(jié)能減排、國際合作。

-板書設(shè)計：

-可再生能源的優(yōu)勢和