四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 白樺第2課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11白樺第2課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11白樺第2課時(shí)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11課《白樺》第2課時(shí)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、默讀、背誦等方式，提升學(xué)生對(duì)課文《白樺》的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)分析課文中的象征意義，使學(xué)生了解白樺樹(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境、生命價(jià)值的思考，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞、分析課文中的自然景物描寫(xiě)，使學(xué)生感受自然之美，提升學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞匯積累和句子構(gòu)造。學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)白樺樹(shù)有一定的了解，但可能未曾深入了解其在文化中的象征意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自然景觀和生命主題可能表現(xiàn)出較高的興趣，因此，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析課文中的自然景物描寫(xiě)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面具備一定的默讀和朗讀能力，但可能在深度理解和批判性思維方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到障礙。此外，對(duì)自然環(huán)境與生命價(jià)值的深度思考對(duì)學(xué)生而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和資源，以幫助他們更好地理解課文并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書(shū)包等。

3.信息化資源：課文《白樺》的相關(guān)視頻、圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《白樺》課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《白樺》課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《白樺》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述白樺樹(shù)的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出《白樺》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文的理解和表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文的理解和表達(dá)能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文的理解和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《白樺》課文，掌握課文的理解和表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《白樺》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《白樺》課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文《白樺》，并能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。通過(guò)分析課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，學(xué)生們提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更好地理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句式。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生們了解了白樺樹(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，對(duì)課文中的自然景物描寫(xiě)有了更深入的理解。通過(guò)討論和思考，學(xué)生們對(duì)自然環(huán)境與生命價(jià)值有了更深入的思考，提高了自己的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)討論、思考和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行積極的討論，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.審美情趣：學(xué)生們通過(guò)欣賞和分析課文中的自然景物描寫(xiě)，感受到了自然之美，提高了自己的審美情趣。他們能夠欣賞和評(píng)價(jià)課文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。

此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，并在小組討論中積極參與，與同學(xué)們共同完成課堂活動(dòng)。通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提升。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒敬握n程學(xué)習(xí)中取得了良好的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了課文的知識(shí)點(diǎn)，還在語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣等方面得到了全面的提升。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.課文內(nèi)容理解題

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋課文《白樺》中白樺樹(shù)象征的意義。

答案示例：白樺樹(shù)在課文中象征了純潔和堅(jiān)強(qiáng)。它被描繪為潔白無(wú)瑕、筆直挺拔的樹(shù)，代表了人們追求純潔和堅(jiān)定的品質(zhì)。

2.課文細(xì)節(jié)分析題

題型示例：課文中有哪些描述表現(xiàn)了白樺樹(shù)的美麗？

答案示例：課文中通過(guò)描繪白樺樹(shù)的外觀特征，如“白色的皮膚”、“綠色的禮服”，以及它與雪花的對(duì)比，展現(xiàn)了白樺樹(shù)的美麗。

3.課文主題探討題

題型示例：請(qǐng)討論《白樺》課文中對(duì)自然環(huán)境與生命價(jià)值的思考。

答案示例：《白樺》課文中通過(guò)對(duì)白樺樹(shù)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然環(huán)境的敬畏和對(duì)生命價(jià)值的思考。白樺樹(shù)作為自然的象征，提醒人們要珍惜自然環(huán)境，同時(shí)也要追求內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和純潔。

4.課文表達(dá)技巧分析題

題型示例：課文《白樺》運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案示例：課文《白樺》運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將白樺樹(shù)的皮膚比作白色，將白樺樹(shù)禮服的綠色與大地的綠色相聯(lián)系，通過(guò)擬人手法賦予白樺樹(shù)以生命和情感。

5.課文相關(guān)背景知識(shí)題

題型示例：白樺樹(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有怎樣的象征意義？

答案示例：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，白樺樹(shù)常被用來(lái)象征純潔和堅(jiān)強(qiáng)。它的挺拔和潔白被看作是高尚品質(zhì)的象征，而其能夠在寒冷環(huán)境中生長(zhǎng)，也寓意著堅(jiān)韌不拔的精神。教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文《白樺》的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)思考和探索。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造了一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和不足。首先，在講解課文象征意義和文化內(nèi)涵時(shí)，我可能沒(méi)有足夠深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解不夠清晰。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的參與度和興趣，導(dǎo)致一些學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。最后，在作業(yè)布置和反饋方面，我沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在講解課文象征意義和文化內(nèi)涵時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多的思考題和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解這些概念。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以更多地考慮學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在作業(yè)布置和反饋方面，可以更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性需求，給予他們及時(shí)、個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文《白樺》的主要內(nèi)容：

-課文標(biāo)題：《白樺》

-白樺樹(shù)的特點(diǎn)：潔白、筆直、挺拔

-課文中的象征意義：純潔、堅(jiān)強(qiáng)

②課文中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)：

-潔白無(wú)瑕的皮膚

-綠色的禮服

-雪花映照

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