(精講冊) 第1部分 第6單元 生物的多樣性及其保護(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考生物提優(yōu)方案

(精講冊)第1部分第6單元生物的多樣性及其保護(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考生物提優(yōu)方案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(精講冊)第1部分第6單元生物的多樣性及其保護(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考生物提優(yōu)方案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于(精講冊)2024年廣西中考生物提優(yōu)方案第1部分第6單元的“生物的多樣性及其保護”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.生物多樣性的概念與價值：學(xué)習(xí)生物多樣性的內(nèi)涵，理解生物多樣性的重要性及其對人類和自然環(huán)境的意義。

2.生物多樣性的三個層次：學(xué)習(xí)物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并理解它們之間的關(guān)系。

3.生物多樣性的保護措施：學(xué)習(xí)保護生物多樣性的基本措施，包括就地保護、遷地保護、科學(xué)研究和法律法規(guī)等。

4.我國生物多樣性保護的實踐案例：學(xué)習(xí)我國在生物多樣性保護方面的成功案例，如旗艦物種的保護、生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本知識，對生物有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解生物多樣性的內(nèi)涵及其保護的重要性，建立起對生物多樣性的系統(tǒng)認識，并了解生物多樣性保護的措施及我國在這方面的實踐案例。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面進行培養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的概念和價值，使學(xué)生建立起生物多樣性的生命觀念，理解生物多樣性的重要性，認識到保護生物多樣性的必要性。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的三個層次和保護措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和判斷能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法和思維去理解生物多樣性問題。

3.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)我國生物多樣性保護的實踐案例，培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性問題的探究能力，使學(xué)生能夠主動去尋找和分析生物多樣性保護的問題和解決方案。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的保護措施和我國在這方面的實踐案例，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與到生物多樣性的保護活動中去，為保護生態(tài)環(huán)境做出自己的貢獻。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本概念、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、生態(tài)環(huán)境的保護等知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對生物多樣性的理解將更加深入，能夠從不同層面和角度去認識和思考生物多樣性保護的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生態(tài)環(huán)境和生物多樣性保護方面的話題普遍感興趣，尤其是那些與實際生活密切相關(guān)的案例。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，分析問題的能力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力較強，喜歡通過實踐活動和案例分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物多樣性的三個層次及其相互關(guān)系時，部分學(xué)生可能會感到抽象和復(fù)雜。在探討生物多樣性保護措施和案例時，學(xué)生可能會對具體實施方法和效果產(chǎn)生疑問。此外，部分學(xué)生可能對法律法規(guī)和相關(guān)政策文件的理解和應(yīng)用存在困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的生物多樣性保護案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的概念和保護措施。

2.小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享彼此對生物多樣性保護的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

3.實踐操作法：組織學(xué)生參與實踐活動，如觀察生態(tài)環(huán)境、調(diào)查生物多樣性等，提高學(xué)生的實踐能力和對生物多樣性的認識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示生物多樣性的內(nèi)容和案例，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動環(huán)節(jié)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.實地考察：組織學(xué)生進行生態(tài)環(huán)境實地考察，讓學(xué)生親身體驗生物多樣性的保護和恢復(fù)工作，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞生物多樣性的概念和價值，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性的內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生物多樣性的概念和價值，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生物多樣性的實際案例，引出生物多樣性保護的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解生物多樣性的三個層次和保護措施，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對生物多樣性保護措施的看法，激發(fā)學(xué)生的思考。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解生物多樣性的內(nèi)涵和保護措施。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握合作學(xué)習(xí)和分析問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物多樣性的內(nèi)涵和保護措施。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生物多樣性保護相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物多樣性知識點和保護措施。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-生物多樣性保護案例：提供國內(nèi)外生物多樣性保護的案例，如四川大熊貓保護、云南熱帶雨林保護等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護的實際應(yīng)用。

-生物多樣性保護法規(guī)：介紹國內(nèi)外生物多樣性保護的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國生物多樣性保護戰(zhàn)略與行動計劃（2011-2030年）》等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護的法律框架。

-生物多樣性保護組織：介紹國內(nèi)外生物多樣性保護的組織和機構(gòu)，如國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）、世界自然基金會（WWF）等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護的國際合作。

-生物多樣性保護科技：介紹生物多樣性保護領(lǐng)域的最新科技動態(tài)，如基因編輯技術(shù)在生物多樣性保護中的應(yīng)用等，讓學(xué)生了解生物多樣性保護的科技發(fā)展趨勢。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解生物多樣性保護的案例，了解不同國家和地區(qū)在生物多樣性保護方面的經(jīng)驗和做法。

-學(xué)生可以參加生物多樣性保護的實踐活動，如加入志愿者團隊，參與生物多樣性調(diào)查和保護工作，提高自己的實踐能力。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外生物多樣性保護的動態(tài)，了解生物多樣性保護領(lǐng)域的前沿問題和科技發(fā)展，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，開展生物多樣性保護的課題研究，如開展生物多樣性保護的科普宣傳活動，提高公眾對生物多樣性保護的認識和重視。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.生物多樣性的概念與價值：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的概念與價值的小論文，要求字數(shù)不少于500字，內(nèi)容需涵蓋生物多樣性的定義、重要性以及保護生物多樣性的意義。

2.生物多樣性的三個層次：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張生物多樣性的三個層次（物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性）的思維導(dǎo)圖，要求清晰、簡潔，能夠反映出三個層次之間的關(guān)系。

3.生物多樣性的保護措施：請學(xué)生針對我國生物多樣性保護的實際情況，設(shè)計一份保護生物多樣性的行動計劃，內(nèi)容包括但不限于保護目標、具體措施、預(yù)期效果等。

作業(yè)反饋：

1.對于生物多樣性的概念與價值的小論文，我將重點關(guān)注學(xué)生的理解深度和論述邏輯性，對于理解不準確或論述不清晰的地方，我會及時給予指正，并給出改進建議。

2.對于生物多樣性的三個層次的思維導(dǎo)圖，我將檢查學(xué)生的繪圖是否準確反映了三個層次之間的關(guān)系，對于圖示不清晰或錯誤的地方，我會指出問題所在，并指導(dǎo)學(xué)生進行修正。

3.對于保護生物多樣性的行動計劃，我將評價學(xué)生的計劃是否具有可操作性和針對性，對于計劃中存在的問題，我會給出具體的修改意見，并鼓勵學(xué)生進一步完善。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了案例分析法、小組討論法和實踐操作法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生物多樣性的保護措施和我國在這方面的實踐案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。然而，在講解生物多樣性的三個層次時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對概念的理解和層次之間的關(guān)系把握不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中進行更多的引導(dǎo)和解釋。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對生物多樣性的概念和保護措施有了更深入的理解和認識。通過小組討論和實踐操作，學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力得到了鍛煉和提高。然而，在講解生物多樣性的三個層次時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和解釋，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點。

改進措施和建議：

1.在講解生物多樣性的三個層次時，可以采用更多的實例和圖示來幫助學(xué)生理解和把握層次之間的關(guān)系。

2.在組織課堂討論和實踐操作時，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.在反饋學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)時，可以更加具體和細致地指出學(xué)生的問題所在，并提出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.在今后的教學(xué)中，可以更多地利用多媒體教