Unit 24 A Quize Lesson 48（教學(xué)設(shè)計）- 2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2B

Unit24AQuizeLesson48（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2B授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2B的Unit24AQuizLesson48。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)過去時態(tài)的用法，通過完成一個關(guān)于家庭成員的quiz，來提高學(xué)生的聽力和口語能力，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如：Iwenttotheparkyesterday.

2.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對過去時態(tài)的理解，如：Listenandmatchthepictureswiththesentences.

3.通過口語練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)的運(yùn)用，如：Role-playaconversationaboutwhatyoudidyesterday.

4.完成一個關(guān)于家庭成員的quiz，鞏固所學(xué)內(nèi)容，如：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。具體包括：

1.語言能力：通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷和家庭成員的行為，提高他們的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法，使學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的事件，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過完成quiz和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠準(zhǔn)確、有深度地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和提高。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是初中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)過去時態(tài)方面，他們已經(jīng)了解了基本的過去時態(tài)構(gòu)成，但可能在實(shí)際運(yùn)用中還存在一定的困難。此外，學(xué)生們的文化意識和跨文化交際能力還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能存在依賴性，喜歡被動接受知識。在課程學(xué)習(xí)中，這可能影響到他們對過去時態(tài)的深入理解和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)踐機(jī)會，提高他們的語言能力和文化意識。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2B》Unit24AQuizLesson48。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生在課堂上受傷。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭成員。

問題提出：教師提問：“Canyouguesswhatthefamilymembersaredoing?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

教學(xué)重點(diǎn)：過去時態(tài)的構(gòu)成，如“Iwenttotheparkyesterday.”。

教學(xué)過程：教師通過PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：聽力練習(xí)。教師播放一段錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容匹配相應(yīng)的句子。

練習(xí)2：口語練習(xí)。學(xué)生分組，角色扮演，模擬家庭成員間的對話，運(yùn)用過去時態(tài)描述昨天的事情。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的用法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：完成一個關(guān)于家庭成員的過去時態(tài)的quiz，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課后反思（5分鐘）

教師對本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、課堂提問、課堂小結(jié)、作業(yè)布置和課后反思等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，確保學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)的用法。同時，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷和家庭成員的行為，提高他們的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的事件，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過完成quiz和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠準(zhǔn)確、有深度地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和提高。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠正確使用過去時態(tài)描述家庭成員的行為，如：“Iwenttotheparkyesterday.”，并且能夠聽懂他人使用過去時態(tài)的描述。

在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對話，運(yùn)用過去時態(tài)描述昨天的事情，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，展示自己對過去時態(tài)的理解和掌握程度。

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提高自己的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，教師針對過去時態(tài)的用法進(jìn)行提問，通過學(xué)生的回答了解他們對過去時態(tài)的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，教師注意觀察學(xué)生的參與情況和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際操作中對過去時態(tài)的運(yùn)用情況。在測試環(huán)節(jié)，通過完成一個關(guān)于家庭成員的quiz，評估學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于正確完成作業(yè)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師要指出錯誤所在，并提供正確的解答，幫助他們及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.綜合評價

在本節(jié)課結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績進(jìn)行綜合評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，鼓勵他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，了解原因，并提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，迎頭趕上。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-題目：用過去時態(tài)填空，描述昨天發(fā)生的事情。

-答案：I(went)tothelibraryyesterday.She(met)herfriendinthepark.

2.選擇題

-題目：選擇正確的過去時態(tài)句子。

-答案：I(am)readingabooknow.(選項(xiàng)：A.wasB.amC.wentD.did)

3.閱讀理解題

-題目：閱讀一段描述過去事件的短文，回答問題。

-答案：Wheredidtheygoyesterday?Theywenttothemuseum.

4.翻譯題

-題目：將句子翻譯成過去時態(tài)。

-答案：我昨天去了公園。(Iwenttotheparkyesterday