8 匆匆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版 語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)

8匆匆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）8匆匆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)和發(fā)展閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《匆匆》，使學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的欣賞能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在接觸《匆匆》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)文言文有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了一些基本的閱讀和解析文言文的方法。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的修辭手法、詞語(yǔ)用法和古詩(shī)文的文化背景有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣，特別是對(duì)古詩(shī)文有著獨(dú)特的好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；而有的學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《匆匆》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如文言文的閱讀和解析、詩(shī)句中的意象理解、修辭手法的運(yùn)用等。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何正確把握作者的情感態(tài)度、如何將課文中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中等方面也構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《匆匆》這篇課文所需的教材，包括部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課本和相關(guān)注釋資料。

2.輔助材料：收集與《匆匆》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括座位分組討論區(qū)和展示區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《匆匆》的原文、相關(guān)注釋和作者背景介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《匆匆》的主題和修辭手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《匆匆》的內(nèi)容和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《匆匆》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放時(shí)間流逝的短視頻，引出《匆匆》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《匆匆》中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的意象和情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)課文中的情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《匆匆》中的修辭手法和情感表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《匆匆》這篇課文，掌握分析文學(xué)作品的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《匆匆》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《匆匆》相關(guān)的拓展資源，如其他朱自清的作品、時(shí)間流逝主題的詩(shī)歌等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《匆匆》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《春》：朱自清的另一篇著名散文，描述了春天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。

《背影》：朱自清的一篇感人至深的散文，講述了作者離別父親時(shí)的情景，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。

《荷塘月色》：朱自清的一篇描寫(xiě)荷塘月夜景色的散文，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)和陶醉。

《匆匆》：朱自清的另一篇散文，以時(shí)間為主題，講述了時(shí)間的流逝和人生的無(wú)常。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

閱讀朱自清的其他散文作品，了解他的寫(xiě)作風(fēng)格和主題，體會(huì)他對(duì)生活、自然和人生的感悟。

深入研究《匆匆》中的修辭手法和情感表達(dá)，分析作者如何通過(guò)文字傳達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

思考《匆匆》這篇課文對(duì)自己的人生啟示，如何珍惜時(shí)間、把握當(dāng)下，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

探討時(shí)間流逝對(duì)人類(lèi)社會(huì)和個(gè)體生活的影響，思考如何在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中保持內(nèi)心的平靜和從容。

實(shí)用性強(qiáng)的拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生全面掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)拓展與延伸，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。典型例題講解1.例題一：《匆匆》中“匆匆”一詞的含義是什么？

答案：在《匆匆》中，“匆匆”一詞既指時(shí)間的流逝，也反映了人們面對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。

2.例題二：請(qǐng)分析《匆匆》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)時(shí)間流逝的感慨？

答案：作者在《匆匆》中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比如，用“歲月如梭”比喻時(shí)間流逝的迅速，用“匆匆”擬人化時(shí)間，使其具有人的特質(zhì)，用排比句式“日子過(guò)去，去了，死了”來(lái)強(qiáng)調(diào)時(shí)間的無(wú)情。

3.例題三：請(qǐng)從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面，評(píng)價(jià)《匆匆》這篇課文。

答案：《匆匆》這篇課文結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容深沉，表現(xiàn)手法細(xì)膩。文章以時(shí)間為主題，通過(guò)描繪時(shí)間流逝的景象，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光易逝、人生短暫的感慨。文中運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)《匆匆》這篇課文的理解和感悟。

答案：《匆匆》這篇課文讓我深刻地體會(huì)到了時(shí)間的流逝和生命的短暫。每個(gè)人都會(huì)面臨時(shí)間的流逝，我們應(yīng)該珍惜每一刻，努力追求自己的夢(mèng)想，不要讓時(shí)間匆匆流逝而留下遺憾。

5.例題五：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《匆匆》這篇課文的主旨。

答案：《匆匆》這篇課文主旨是珍惜時(shí)間，珍惜生命，努力追求自己的夢(mèng)想，不要讓時(shí)間流逝而留下遺憾。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與討論等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的表達(dá)能力和小組合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《匆匆》這篇課文的理解程度，包括對(duì)作者的情感態(tài)度、修辭手法和文章主旨的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和解題速度。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成作業(yè)的速度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)、具體的反饋。通過(guò)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：《匆匆》

②作者情感：對(duì)時(shí)間流逝的感慨、對(duì)人生的珍惜

③修辭手法：比喻、擬人、排比

④文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

⑤文章主旨：珍惜