九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2，即“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”?；顒?dòng)圍繞二氧化碳的制備、收集、性質(zhì)以及其在自然界和日常生活中的應(yīng)用進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了碳的基本性質(zhì)、氧化物的概念，并了解了簡單的化學(xué)反應(yīng)原理。在此基礎(chǔ)上，通過本活動(dòng)，學(xué)生將探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，觀察其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并與之前學(xué)習(xí)的理論知識相結(jié)合，深化對碳及其氧化物的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識；在觀察和分析二氧化碳性質(zhì)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的觀察力、思考力和問題解決能力；結(jié)合二氧化碳的制備與性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立物質(zhì)世界的相互聯(lián)系和變化的觀念，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識；通過二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識，促進(jìn)其形成綠色化學(xué)的理念。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，掌握了碳的基本性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)等概念，但實(shí)驗(yàn)室操作經(jīng)驗(yàn)有限，對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和安全性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力正處于發(fā)展階段，需要通過實(shí)踐活動(dòng)加以鍛煉和提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題。

這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響：一方面，學(xué)生的好奇心和求知欲有助于激發(fā)他們對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)探究的興趣；另一方面，實(shí)驗(yàn)室操作技能和注意力的不足可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和安全性。因此，在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，以提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)，奠定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取過程和性質(zhì)，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，了解二氧化碳在生活和社會(huì)中的應(yīng)用，拓寬知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示二氧化碳相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的存在和特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成和制取原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素碳和氧。

詳細(xì)介紹二氧化碳的制備方法、收集方式和性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解二氧化碳在自然界和日常生活中的作用。

3.二氧化碳性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳性質(zhì)案例進(jìn)行分析，如滅火器的原理、碳酸飲料的制作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來應(yīng)用和環(huán)保意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、制備方法、性質(zhì)案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，提高安全意識；鍛煉學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生形成物質(zhì)變化和相互聯(lián)系的觀念；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；通過二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。

三、學(xué)情分析

九年級學(xué)生在前期的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了碳和氧化物的基本知識，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。他們對化學(xué)反應(yīng)原理有一定的了解，但可能在實(shí)際操作和問題解決方面存在困難。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的責(zé)任感，但在實(shí)驗(yàn)安全意識方面有待提高。因此，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、安全意識以及解決問題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)的理念。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對二氧化碳的基本概念、制備方法和性質(zhì)的理解程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤概念和解答學(xué)生疑問。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的技能掌握和安全意識，對操作不當(dāng)或安全意識不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-通過小組討論和課堂展示，評估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和問題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行課堂測驗(yàn)，測試學(xué)生對二氧化碳知識點(diǎn)的掌握情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量，點(diǎn)評作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，提供具體、有針對性的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考過程，對提出創(chuàng)新性想法或解決方案的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

-根據(jù)作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和復(fù)習(xí)。

-在作業(yè)批改中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對取得進(jìn)步的學(xué)生給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高化學(xué)素養(yǎng)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在本節(jié)課中，我嘗試將二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理論知識緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中加深對化學(xué)原理的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

2.小組合作與課堂展示：通過小組討論和課堂展示，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生從多角度理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作安全管理：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全不夠重視，操作不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的安全教育，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.教學(xué)評價(jià)的及時(shí)性：在課堂評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，有時(shí)不能立即解決學(xué)生的問題，需要改進(jìn)評價(jià)方式，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

（三）改進(jìn)措施

針對上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全管理：在未來的教學(xué)中，我將增加實(shí)驗(yàn)安全培