感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程

感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，并作出適應性反應的能力。簡稱“感統(tǒng)”。

感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學臨床心理學博士艾爾絲（AyresA.J）于1972年首先系統(tǒng)提出。人體的三個主要感覺一般概念能理解的感覺有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺；然而，人類生存實際需要的最基本最重要的感覺是——前庭平衡覺、運動覺、觸覺。

前庭平衡覺：前庭平衡系統(tǒng)由內(nèi)耳的兩個前庭的接收器、腦干、小腦、前庭神經(jīng)核組成，和大腦有密切的關系；人體利用內(nèi)耳三對半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結晶體）來探測地心引力并控制頭部在活動中的方位，保持身體的平衡．人一生中對重力會有持續(xù)的信息輸入，如果缺乏重力感，會產(chǎn)生無法判斷視覺空間現(xiàn)象，無法判斷距離和方向。前庭功能隨時告訴我們頭和身體的方向使我們的眼球移動平穩(wěn)視覺信息有意義；前庭神經(jīng)會將信息傳到身體各個部分，通知肌肉的收縮和運動，同時也將肌肉關節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦，使我們保持適度的清醒。

運動覺（本體覺）：是指來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關節(jié)的感覺，是了解肢體的位置與運動的感覺，也是大腦充分掌握自己身體的能力；運動覺是人的一種深度感覺，是一種復雜的神經(jīng)應變能力。運動覺成熟最慢最晚，和胎位有關。

觸覺：指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。

什么是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)愛爾絲博士認為，感覺統(tǒng)合即是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，使身體內(nèi)外知覺做出正確反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用，使個體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。醫(yī)學和心理學上將人體大腦不能對輸入的感覺信息進行正確的作用，并作出相應反應的癥狀，稱之為感覺統(tǒng)合失調(diào)。覺統(tǒng)合失調(diào)又稱為學習能力障礙。我們知道，人的大腦是精神活動和生理活動的司令部，如受先天或是后天不良因素影響，這個系統(tǒng)不能正常工作時，就會導致某種感覺在大腦整合系統(tǒng)中不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出種種心理和行為問題和障礙，孩子因而就會出現(xiàn)上課不專心、多動、語言障礙、孤僻、無想像力、創(chuàng)造力、反應遲鈍、動手能力及協(xié)調(diào)性差等等。

愛爾絲認為最主要產(chǎn)生的原因有：1、胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常；

2、活動空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常；

3、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；

4、早立或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學習不足；

5、祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱；

6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動有足；

7、要求太多、管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；

8、保護過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺；

9、過早用學步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；

10、延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：

愛爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在嚴重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學習能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，其具體表現(xiàn)如下：

*前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專心，愛做小動作，任性，興奮好動，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，愛挑剔，語言發(fā)展遲緩等。

*視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長時間的看動畫片，玩電動玩具，卻無法順利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，常把數(shù)或字寫顛倒。

*聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

*觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過分依賴父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、過分碰觸各種東西；有強迫性的行為（一再的重復某個動作），個人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。

*痛覺過分敏感或過分遲鈍：冒險行為、自傷自殘，不懂總結經(jīng)驗教訓；或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性行為。

*本體感失調(diào)：方向感不強，容易迷路，容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐像，容易駝背、近視，過分怕黑。

*動作協(xié)調(diào)不良：走路容易摔倒，不會系鞋帶、扣鈕扣、用筷子，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細動作。

專家指出：兒童感統(tǒng)失調(diào)實踐證明越早發(fā)現(xiàn)越早矯正會對兒童的成長越有利。如果錯過矯正時機，輕則學業(yè)受挫，重則性格分裂毀其終生。

感統(tǒng)失調(diào)的危害：

感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害對兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利。嚴重影響兒童良好心理素質(zhì)的形成。愛爾絲博士經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)嬰幼兒兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，只不過感覺統(tǒng)合失調(diào)的輕重程度有差異。也就是說一個兒童要百分百達到感覺統(tǒng)合非常困難，換句話說兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例高達100%。這些感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在幼年時也許癥狀不明顯，可是到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學習能力方面可能顯得十分笨拙、人際關系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差，讓家長和教師非常操心。

幼年是人的大腦發(fā)育最快的時期，因而，感統(tǒng)學習的關鍵期在七歲以前。家長和教師應及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子學習基礎差，心理發(fā)育遲緩和人際關系障礙，進而出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題，甚至會出現(xiàn)品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。

如何進行兒童感統(tǒng)訓練:

1972年，由艾爾絲博博士等12位世界級兒童心理生理專家首次開發(fā)出感覺統(tǒng)合智力訓練系統(tǒng)———感統(tǒng)健身，兒童感覺統(tǒng)合訓練，首次由專家對孩子的感覺統(tǒng)合狀況進行測評，然后制定出針對性的訓練課程，通過一些特殊研制的器材，以游戲的形式讓孩子參與，一般通過１－３個月的訓練，就可以取得明顯的效果。

感統(tǒng)訓練目標：

感統(tǒng)訓練活動調(diào)動了孩子的興趣，他們從對感統(tǒng)訓練的陌生發(fā)展到今天的熟悉、自信和喜愛。在課上守秩序、按要求、懂禮貌，再任性的孩子來到訓練室都像變了一個人。他們深深地被多彩多趣的訓練場吸引著，即使訓練完畢也依依不舍。這就是朝陽兒童的魅力！

*提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；

*幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺信息；

*幫助兒童對感覺刺激做出比較有結構的反應，最終目標是達到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學習能力、集中注意力的能力。

感統(tǒng)訓練內(nèi)容:

*通過玩沙、玩土、涂色、塑粒、木屑、紙片、米等的觸摸、翻滾、抓推來強化孩子的辨識力。以抓癢、刷身、冰袋、梳頭、吹風、球池、大龍球滾壓等來完成對觸覺敏感或不足、自閉癥的治療。

*身體蹺蹺板、坐臥大龍球、傾斜墊上滾和隧道來完成對孩子觸覺敏感和遲鈍、多動、身體協(xié)調(diào)不良的治療。

*跳跳床的多種玩法，如跳床接物來完成對孩子平衡反應、運動策劃、大肌肉運動、視覺運動、眼球運動的不足。

*平衡臺的多種玩法及吊纜的多種玩法，來完成對前庭固有感覺不足及矯正重力平衡感。

*走平衡板、走直線、走腳踏石及投、拍、爬的萬象組合的綜合活動來糾正手腳及身體協(xié)調(diào)不足感感統(tǒng)訓練的宗旨(部分)

*我們針對在學習與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對癥訓練，訓練前先由輔導員測試孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器材，以游戲的形式讓孩子參與*為幼兒創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動場所，在游戲中進行快樂教學。

*給孩子自由選擇項目的權利，根據(jù)他們的自然活動，調(diào)動他們的活動訓練的積極性，從自選動作過渡到規(guī)定動作，以此調(diào)動他們的參與興趣。

*通過多樣翻滾的活動，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓練目標