北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考查

北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考查一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第57頁至第60頁，主要包括小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的加減法運(yùn)算以及小數(shù)的大小比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)的意義，了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，能夠正確地讀寫小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生熟練地進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法，解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的意義，小數(shù)的加減法運(yùn)算方法，小數(shù)的大小比較方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算，靈活運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小數(shù)計(jì)算器。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一支長度為2.5米的小棒，讓學(xué)生觀察并思考：如何用數(shù)學(xué)方法表示這支小棒的長度？2.小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，講解小數(shù)的意義，介紹小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生理解小數(shù)的構(gòu)成。3.小數(shù)的讀寫練習(xí)：教師出示一些小數(shù)，讓學(xué)生正確地讀寫，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。4.小數(shù)的加減法運(yùn)算：教師講解小數(shù)的加減法運(yùn)算方法，出示例題進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.小數(shù)的大小比較：教師講解小數(shù)的大小比較方法，出示例題進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法運(yùn)算方法和小數(shù)的大小比較方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：3.5米、2.8米、4.2米。答案：3.7、1.8、5。答案：2.1<2.3<2.5。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)小數(shù)，通過講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法運(yùn)算方法和小數(shù)的大小比較方法。整節(jié)課學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。拓展延伸：讓學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些地方會(huì)用到小數(shù)？讓學(xué)生舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)于理解小數(shù)的意義和后續(xù)的小數(shù)運(yùn)算至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師需要從實(shí)際情境出發(fā)，如商品價(jià)格、身高、體重等，讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的含義。小數(shù)點(diǎn)是區(qū)分整數(shù)和小數(shù)的關(guān)鍵，教師需要強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置和作用。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位從左到右依次是十分之一、百分之一、千分之一等，教師需要通過實(shí)例讓學(xué)生理解每個(gè)計(jì)數(shù)單位的意義。例如，教師可以出示一支長度為2.5米的小棒，讓學(xué)生將其平均分成10份，每份表示十分之一米。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更直觀地理解小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。二、小數(shù)的讀寫練習(xí)小數(shù)的讀寫是小數(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)生需要掌握小數(shù)的正確讀寫方法。教師可以通過示范、練習(xí)和檢測(cè)等方式，幫助學(xué)生熟練掌握小數(shù)的讀寫規(guī)則。小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。例如，教師可以出示一些小數(shù)，如2.5、3.6、4.2等，讓學(xué)生正確地讀寫，并通過隨堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。三、小數(shù)的加減法運(yùn)算小數(shù)的加減法運(yùn)算是小數(shù)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則和技巧。教師可以通過講解、示例和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算。小數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)則：先將各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)的加法進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)減法的運(yùn)算規(guī)則：先將各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)的減法進(jìn)行計(jì)算。2.5+1.2=?教師可以引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)的加法進(jìn)行計(jì)算，得到：2.5+1.2_____3.73.61.8=?教師可以引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)的減法進(jìn)行計(jì)算，得到：3.61.8_____1.8四、小數(shù)的大小比較小數(shù)的大小比較是小數(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)生需要掌握小數(shù)大小比較的方法和技巧。教師可以通過講解、示例和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的大小比較方法。小數(shù)的大小比較方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較十分位，十分位大的數(shù)就大；如果十分位也相同，再比較百分位，百分位大的數(shù)就大，以此類推。2.3與2.5哪個(gè)更大？教師可以引導(dǎo)學(xué)生先比較整數(shù)部分，都是2，再比較十分位，2.5的十分位大于2.3的十分位，所以2.5更大。2.1與2.3哪個(gè)更大？教師可以引導(dǎo)學(xué)生先比較整數(shù)部分，都是2，再比較十分位，都是3，再比較百分位，2.3的百分位大于2.1的百分位，所以2.3更大。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，讓學(xué)生能夠聽得懂、記得住。可以適當(dāng)提高語調(diào)，引起學(xué)生的注意。2.在講解小數(shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的例子，如購物場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。3.在講解小數(shù)的大小比較時(shí)，教師可以使用對(duì)比明顯的例子，如身高、體重等，幫助學(xué)生掌握小數(shù)的大小比較方法。二、時(shí)間分配1.在小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，可以分配約10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，理解小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。2.在小數(shù)的讀寫練習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配約15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握小數(shù)的正確讀寫方法。3.在小數(shù)的加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)，可以分配約20分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過例題和練習(xí)，掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。4.在小數(shù)的大小比較環(huán)節(jié)，可以分配約10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過例題和練習(xí)，掌握小數(shù)的大小比較方法。三、課堂提問1.在小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“小數(shù)點(diǎn)有什么作用？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？”2.在小數(shù)的加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則是什么？如何進(jìn)行計(jì)算？”3.在小數(shù)的大小比較環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“小數(shù)的大小比較方法是什么？如何進(jìn)行比較？”四、情景導(dǎo)入1.在講解小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以以購物場(chǎng)景為導(dǎo)入，如：“今天我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，就像我們?cè)谫徫飼r(shí)看到的價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)?！?.在講解小數(shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，教師可以以購物場(chǎng)景為導(dǎo)入，如：“假設(shè)我們要買兩件商品，價(jià)格分別是2.5元和1.2元，我們應(yīng)該如何計(jì)算總價(jià)？”3.在講解小數(shù)的大小比較時(shí)，教師可以以身高、體重為導(dǎo)入，如：“請(qǐng)同學(xué)們比較一下，誰的身高更高，誰的體重更重？”教案反思1.在本節(jié)課中，我通過實(shí)踐情景導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)小數(shù)，通過講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法運(yùn)算方法和小數(shù)的大小比較方法。整體教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。2.在時(shí)間分配上，我合理地安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。