部分高校教師資格證考試真題

千里之行，始于足下。

部分高校教師資格證考試真題.

歷年真題單選，多選，推斷摘選單選

1.高等教育目的與高校培養(yǎng)目標的關系是OA普通與特別B抽象與具體C

宏觀與微觀D基礎與應用

2.通才教育與專才教育的結合要緊體現(xiàn)為。A科學知識與人文知識的整合

B理論知識與實踐知識的整合C基礎知識與專業(yè)知識的整合D知識與能力的整合

3.高校教師職務設置的總原則是()A因人設崗B因事設崗C因?qū)W科設崗D

因?qū)I(yè)設崗

4.教育與政治關系的核心是()A政治教育B培養(yǎng)人才C完善政體D民主咨

詢題

5.具有別同辦學條件、要求和培養(yǎng)目標的各類高校間的比例關系，稱為高等

教育的()A水平結構B種類結構C形式結構D能級結構

6.要善于鼓舞學生獨立完成畢業(yè)設計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導學生

舉行畢業(yè)設計或論文時的()A啟示性原則B教育性原則C科學性原則D因材施

教原則

7.實現(xiàn)教書育人的基本前提是()A把握教材B把握教學大綱C把握學科特

別性D把握教育對象特別性

8.《一般高等學校設置暫行條例》屬于()A教育行政法規(guī)B教育法律C地

點性教育法規(guī)D教育規(guī)章

9.屬于教育法律關系客體的是()A教師B教室C學生D學校

10.教師假如別服從教育行政復議決定的能夠在收到復議決定書之日起向人

民法院提起訴訟，期限是15天

11.對高等教育實踐活動舉行社會價值推斷體現(xiàn)了高等教育目的的()作用。

A導向B調(diào)控C評價D激勵

12.高等教育入學率在15獷50%之間，屬于高等教育進展的()教育時期。A

英才B普及C終身D大眾

13.中央集權型高等教育宏觀治理的典型國家是()A法國B德國C美國DXXX

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14.公立與私立的高等教育構成屬于高等教育的()結構。A層次B科類C

形式D區(qū)域

15.歸因理論以為，成功或失敗的緣故能夠劃分為三個程度，即()A天資、

能力和心境B穩(wěn)定性、內(nèi)在

性和可控性C個體的力量、環(huán)境和偶然因素D努力、任務難度和人品

16.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()A操守B修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨

17.教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟要緊標志是A職業(yè)道德理想B職業(yè)道德信念C職

業(yè)道德情感D職業(yè)道德意志

18.教育行政部門在接到教師申訴書后必須作出相關處理的期限是()A15

天B20天C30天D40天

19.《中華人民共和國學位條例》屬于()A教育行政法規(guī)B教育法律C地

點性教育法規(guī)D教育規(guī)章

20.高等教育特群的形成要緊取決于一定社會的()A政治制度B經(jīng)濟水平C

文化傳統(tǒng)D人口素養(yǎng)

21.現(xiàn)代社會高校職能體系的核心是()A人才培養(yǎng)B科學研究C社會服務D

知識創(chuàng)新

22.以學術權利為主的高校治理模式屬于()A歐洲大陸模式B美國模式C

英國模式D亞洲模式

23.高校師生為共同完成教育教學任務而建立起來的一種工作和組織關系是

()A教育學意義上的師生關

系B心理學意義上的師生關系C倫理學意義上的師生關系D社會學意義上的

師生關系

24.能力是人順利地完成某種活動所必須具備的()A心理動力B心理過程C

心理狀態(tài)D心理特征

25.體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系的是()A

職業(yè)道德原則B職業(yè)道德規(guī)范

C職業(yè)道德修養(yǎng)D職業(yè)道德評價

26.我國《教師資格條例》的制定機關是()A全國人民代表大會B全國人

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民代表大會常務委員會C國務

院D國務院教育行政部門

27.教育行政賠償?shù)闹黧w是()A教育行政機關B學習C國家D教師

多選

1.下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有()A電視機B計算機C投影機D幻燈機E錄

音機

2.指導大學生參與科研活動的要緊途徑有()A結合課堂教學舉行B結合實

踐教學舉行C結合學校治理舉行D結合學生的學年論文舉行E結合學生的畢業(yè)論

文舉行

3.按教學評價的對象劃分，高等教學評價包括()A學校辦學水平評價B專

業(yè)水平評價C課程評價D學生家長評價E教師評價

4.我國教育心理學家普通以為，學生的學習能夠分為()A知識的學習B技

能的學習C審美的學習D認知策略的學習E行為規(guī)范的學習

5.高校以直觀感知為主的教學辦法有()A實驗法B演示法C練習法D參觀

法E實習法

6.高校教育科研辦法論的原則是()A理論聯(lián)系實際B注意理論的層次性C

加強綜合研究D注重推廣運用E做好成果評定

7.高等學校教師隊伍的結構包括()A學科結構B職務結構C學歷結構D年

齡結構E專業(yè)結構

8.學習動機的基本成分包括()A學習目標B學習需要C學習辦法D學習期

待E學習策略

9.下列心理現(xiàn)象中屬于心理過程的有()A知覺B意志C思維D性格E情緒

10.高等教育的微觀結構包括OA學科專業(yè)結構B課程結構C教材結構D

隊伍結構E治理結構

11.高校實施全面進展教育的途徑有()A思想教育B教學工作C科學研究D

社會實踐E課外活動

12.心理動力系統(tǒng)包括的心理成分要緊有()A需要B動機C想象D興趣E

世界觀

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13.教學監(jiān)控能力的特征有()A對象性B能動性C普遍性D有效性E敏銳

性

14.高等教育心理學研究的辦法論原則有()A客觀性原則B情境性原則C

理論聯(lián)系實際原則D進展性原則E教育性原則

15.咨詢題解決的基本特點有()A結構減縮性B咨詢題情境性C目的指向

性D認知操作性E操作序列性

16.教師禮儀的特點有()A領先性B示范性C系統(tǒng)性D整體性E妨礙深遠

性

推斷

1.高校德育是全面進展教育的核心F

2.高校課程建設的核心是教材建設T

3.與學年制相比，學分制更便于教學治理F

4.布魯納以為，學生的學習要緊是故意義的同意學習F

5.認知成分是態(tài)度結構中的核心成分F

6.測驗的效度是指測驗的可靠程度，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定和一致的程度。

F

7.教師職業(yè)勞動過程的藝術性是由教學內(nèi)容的特點決定的。F

8.社會經(jīng)濟關系是教師職業(yè)道德形成和進展的要緊社會條件F

9.教師職業(yè)道德評價的依據(jù)是動機與效果的辯證統(tǒng)一T

10.糾紛的存在是教育法律救濟的基礎T

11.我國《教師法》規(guī)定，教師具有六項權利和六項義務T

12.我國高等教育宏觀治理所實行的要緊是中央與地點兩級治理體制。T

13.更有利于提高教學效率的高校教學治理體制是學分制。F

14.教師職業(yè)道德規(guī)范在整個教師職業(yè)道德體系中既是總結又是指導，起著

承上啟下，溝通前后的作用F

15.高等教育內(nèi)部由于程度和水平的高低別同而劃分的層次及其相互關系，

稱高等教育的能級結構。F

16.大學生社會實踐活動應堅持社會效益為主，經(jīng)濟效益為輔的原則。F

17.心智技能的形成是借助于內(nèi)部言語實現(xiàn)的。T

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18.定勢是指一種學習中習得的經(jīng)驗對其他學習的妨礙F

19.環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間對于生態(tài)環(huán)境利益關系的規(guī)范F

第一章教育與教育學

一、填空題

1、，開啟了制度化教育的新時期。

2、教育制度的進展記憶了從前制度化教育，到制度化教育，再到

教育的過程。

3、狹義的教育要緊是指教育。

4、中國奴隸社會教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指一、一、一、一、

—、數(shù)等六門課程。

5、中國儒家經(jīng)典被縮減為《四書》，即《大學》、—、—、—o

6、制度化教育要緊所指的是教育，也算是的教

育制度。

7、古代雅典的教育目的要緊是培養(yǎng),而斯巴達

教育的目的是。

8、教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《》。

9、傳統(tǒng)教育學的代表者是,現(xiàn)代教育學流派的代言人是o

10、柏拉圖的教育思想集中體如今他的代表作《》中。

二、名詞解釋

1、教育（廣義）

2、教育（狹義）

3、制度化教育

三、挑選題

1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（）。

A、中庸

B、禮記

C、論語

D、學記

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2、孔子的教育思想要緊記載在()。

A,中庸

B、禮記

C、論語

D、學記

3、在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試依據(jù)的是()

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、八股文

4、義務教育的實施在()之后。

A、第一次工業(yè)XXX

B、第二次工業(yè)XXX

C、第三次工業(yè)XXX

D、第四次工業(yè)XXX

5、“教育即日子”，“教育即生長”等命題的提出者是()

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

6、“教學相長”，“及時而教”等教育思想最早出自我國的()。

A、中庸

B、大學

C、論語

D、學記

7、提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的著作是()

A、中庸

B、禮記

C、論語

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I千里之行，始于足下。

8、提出“別憤別啟，別琲別發(fā)”，重視啟示教學的教育家是我國的（）。

A，孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

9、主張“有教無類”的觀點的人是（）。

A、孔予

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

10、提出“化民成俗，其必由學”的著作是（）。

A、中庸

B、禮記

C、論語

D、學記

11、在近代西方教育史上，提出聞名的“白板講”的教育思想家是（）。

A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

12、戰(zhàn)國后期，我國浮現(xiàn)的具有世界妨礙的教育義獻是

A、中庸

B、大學

C、盂子

D、學記

13、聞名的有用主義教育家及代表作是（）。

A、布魯納、《教育過程》

B、杜威、《民主主義與教育》

C、贊科大、《教學與進展》

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I千里之行，始于足下。

D、凱洛大、《教育學》

14、重視啟示教學，提出“助產(chǎn)術”的人是

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

15、第一具將倫理學和心理學作為教育學理論基礎的教育家是

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

16、強調(diào)兒童中心主義觀點的教育家是（）。

A、夸美紐斯

B、洛克

D、赫爾巴特

17、用馬克思主義理論作指導而編寫《教育學》的是教育家（）。

A、夸美紐斯

B、杜威

C、凱洛夫

D、赫爾巴特

18、規(guī)范教育學的建立的標志是（）。

A、《大教學論》

B、《愛彌爾》

C、《民主主義與教育》

D、《一般教育學》

19、在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特殊重視（）。

A、文化知識教育

B、藝術教育

C、讀寫算的教育

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千里之行，始于足下。

D、軍事體操教育

20,在我國第一具差不多實施的近代學制是

A、壬寅學制

B、癸卯學制

C、壬戌學制

D、子癸丑學制

四、簡答題

1、古代學校教育的特征是啥？

2、簡述現(xiàn)代教育制度進展的趨勢。

3、教育改革和進展的新特點是啥？

4、簡述教育學產(chǎn)生與進展的時期及其代表人和著作

第二章教育與社會的進展

一、填空題

1、決定教育規(guī)模與速度的因素是。

2、制約教育目的的因素是o

3、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)為和。

4、人力資本的提出者是美國經(jīng)濟學家。

5、教育與文化之間是、的關系。

6、學校文化是指o其核心是、

____O

7、校園文化的核心是o

8、學校文化要緊可分為、和制度文化等。

9、學校的組織和制度文化有三種表達方式，一是保證學校正常運行的組織

形態(tài)；二是；三是O

10、是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

11、學生文化具有、、、O

二、名詞解釋

1、學校文化

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2、人力資本理論

三、挑選題

1、決定教育性質(zhì)的全然因素是O

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建造

D、科學技術

2、決定教育事業(yè)進展的規(guī)模與速度的因素是()

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建造

D、科學技術

3、決定教育的領導權的因素是()

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建造

D、科學技術

4、我國奴隸社會的教育內(nèi)容要緊是()

A、六藝

B、三科

C、四學

D、七藝

5、決定教育目的因素是()

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建造

D、科學技術

6、教育為政治經(jīng)濟制度服務，要緊是經(jīng)過()表現(xiàn)出來的。

A、培養(yǎng)人

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I千里之行，始于足下。

B、參與政治活動

C，傳播文化與科學知識

D、參與經(jīng)濟活動

四、簡述題

1、簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關系。

2、簡述教育與生產(chǎn)力的關系。

3、簡述信息技術與教育之間的關系。

第三章教育與個人的進展

一、填空題

1、人的身心進展是在中實現(xiàn)的。

2、人的身心進展具有、、、、

O

3、人的進展是個體的內(nèi)在因素與在中相互作用的結果。

4、妨礙個體身心進展的因素要緊有、、和個體

實踐活動等。

5、心理學家把青年期稱為或o

6、少年期是個體身心兩方面逐步走向的階段。

7、環(huán)境為個體的進展提供了o

二、名詞解釋

1、人的身心進展

2、內(nèi)發(fā)論

3、外銖論

4、多因素相互作用論

三、挑選題

1、歷史上流傳的“狼孩”的故事講明，遺傳素養(yǎng)在人的身心進展中（）。

A、起決定作用

B、別起決定作用

C、別起作用

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D、決定人的進展方向

2、“孟母三遷”的故事反映了()對人的重要妨礙。

A、教育

B、環(huán)境

C、遺傳

D、家庭教育

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人進展的妨礙?

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

4、遺傳素養(yǎng)為人的進展提供了()。

A、現(xiàn)實性

B、必定性

C、也許性

D、方向性

5、俗語“人心別同，各如其面”，講明了兒童身心進展具有()

A、順序性

B、別平衡性

C、時期性

D、個不差異性

6、對正常發(fā)育的學生來講，遺傳素養(yǎng)對他的身心進展()。

A、別起決定作用

B、起導向作用

C、起決定作用

D、起普通作用

7、兒童身心進展的()決定了教育工作必須循序漸進。

A、順序性

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千里之行，始于足下。

B、別平衡性

C.時期性

D、個不差異性

8、在妨礙人身心進展的諸因素中，起主導作用的是（，

A、遺傳素養(yǎng)

B、教育

C^環(huán)境

D、個人的主觀能動性

9、心理斷乳期是指（）。

A、幼兒期

B、兒童期

C、’青年期

D、少年期

10、驚險期要緊指（）。

A、幼兒期

B、兒童期

C、青年期

D、少年期

四、簡述題

1、簡述個體身心進展的普通規(guī)律。

2、府述妨礙個體身心進展的因素。

3、簡述學校教育對個體進展的特別功能。

第四章教育目的

一、填空題

1、狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為啥樣人才的

2、決定教育工作的動身點，并成為教育活動歸宿的是o

3、教育目的的層次結構可包括;;o

4、教育目的與培養(yǎng)目標之間是的關系。

5、教育目標與教育目的、培養(yǎng)目標是的關系。

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千里之行，始于足下。

6、我國教育目的是建立在_______________________基礎上的。

7,是實現(xiàn)人的全面進展的唯一辦法。

二、名詞解釋

1、教育目的(廣義)

2、教育目的(狹義)

3、體育

4、美育

5、勞動技術教育

6、德育

7、智育

三、挑選題

1、馬克思主義觀點以為，培養(yǎng)全面進展人的唯一辦法是()

A、腦力勞動與體力勞動相結合

都市與農(nóng)村相結合

C、知識分子與工人農(nóng)民相結合

D、教育與生產(chǎn)勞動相結合

2、教育目的能夠發(fā)揮下列哪幾種作用？()

A、導向、規(guī)范和權威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用