山西省大同市第一中學2024-2025學年高二上第一次學情監(jiān)測語文試卷及答案

山西省大同市第一中學2024-2025學年高二上第一次學情監(jiān)測語文試卷（考試時間：150分鐘，滿分150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下列小題材料一：遠古時期，廣袤的中華大地上繁衍生息著眾多的氏族、部落。戰(zhàn)國時人記得“當禹之時，天下萬國，至于湯而三千余國”；漢朝時人則說黃帝、堯帝時天下就有“萬國”。文獻所載古人對于遠古時代的記憶，與考古學家的推斷是契合的。蘇秉琦考察了中國新石器時代的六大區(qū)系豐富的資料，指出文化遺址的分布呈現(xiàn)著“滿天星斗”的狀態(tài)。費孝通指出：“早在公元前六千年前，中華大地上已經(jīng)存在了分別聚居在不同地區(qū)的許多集團。新石器時期各地不同的文化區(qū)可以作為我們認識中華民族多元一體的起點?！蔽覀兛妓鞯难酃獠环猎俜胚h一些。從“滿天星斗”的天下萬國到秦漢時代天下一統(tǒng)的大帝國的形成這中間經(jīng)歷了數(shù)千年之久。正是在這個時段里，大大小小的數(shù)以萬計的氏族、部落正歷經(jīng)著融匯的歷史進程，從“萬家”到“一家”，這是上古社會的巨大進步，也是諸多氏族、部落融匯為中華民族的壯闊的歷史進程。這個時期可以稱為中華民族的形成時期?！疤煜乱患摇钡挠^念在中國古代大致有兩個思路：一是將天下作為皇帝一家（或一人）的私產(chǎn)；二是將其理解為天下一統(tǒng)的政治局面。后世稱頌皇帝的臣工常從前一思路說話，而未昏庸的皇帝本人則多取后一思路。歷來的有識之士強調“天下一家”是謂天下一統(tǒng)，唐儒杜佑說：“秦漢以降，天下一家，即嶺南獻能言鳥及馴象，西域獻汗血馬，皆載之史傳以為奇物，復廣異聞，聲教遠覃。”宋儒歐陽修謂：“王者無外，天下一家，故不問東西南北之人，盡聚諸路貢士，混合為一，而惟材是擇?！睔W陽修和杜佑的說法一致認為“天下一家”，指的是天下一統(tǒng)的政治局面，惟有在此局面下，物品得以交流、士人可以平等參加科舉考試。天下諸邦國、部落對于中心權力和中央王朝的認同，亦即我們所說的國家認同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提；反過來說，天下一家局面的出現(xiàn)，也正是天下邦國、部落“國家認同”的結果。中華民族從起源到形成歷經(jīng)了諸氏族、部落之間漫長時段的相互融匯。在融匯的過程中，氏族、部落間的相互包容、理解、學習的進路是歷史與社會發(fā)展的大勢，此一歷史發(fā)展大勢，可以用“認同”進行概括。諸氏族、部落間的“認同”，以及對于中心權力和中央王朝的認同。中華民族形成過程中還有其他的“認同”，如對于觀念的認同、先祖的認同、心理的認同、風俗的認同等也很重要，但卻不是必要的。而國家認同，則不僅重要，而且必要。（節(jié)選自晁福林《論中華民族形成過程中的國家認同》）材料二：諸位代表先生們，我們有一個共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了。中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族，只是在近代是落伍了。這種落伍，完全是被外國帝國主義和本國反動政府所壓迫和剝削的結果。一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內外壓迫者，從來沒有停止過，其中包括偉大的中國革命先行者孫中山先生所領導的辛亥革命在內。我們的先人指示我們，叫我們完成他們的遺志。我們現(xiàn)在是這樣做了。我們團結起來，以人民解放戰(zhàn)爭和人民大革命打倒了內外壓迫者，宣布中華人民共和國的成立了。我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界。（節(jié)選自毛澤東《中國人民站起來了》）材料三：從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏；從無數(shù)普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責”的責任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達……抗疫時期的一幕幕感人場景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了新時代中國人民的精神品格。——自強不息、百折不撓。不向困難低頭，不為挫折氣餒，特別能忍耐、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，越是艱險越向前?！f眾一心、眾志成城。艱難困苦，相濡以沫。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅不可摧?！櫲缶?、甘于奉獻。自覺把國家利益、集體利益放在首位，人人擔當負責，個個盡心盡力，舍小家顧大家，匯小我成大我?！环接须y、八方支援。胸懷仁愛之心，踐行互助之義，濟人之困，解人之憂，抱團取暖踏坎坷，守望相助渡難關?！\與共、天下一家。為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體。中國精神，在抗疫中淬煉，在磨礪中升華。這筆彌足珍貴的精神財富，永遠是中華民族披荊斬棘、奮勇向前的力量之源。（節(jié)選自鐘華論《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一舉戰(zhàn)國時人、漢朝時人、蘇秉琦和費孝通的觀點，說明遠古時期中華大地上存在著“滿天星斗”的“萬國”。B.稱頌帝王的臣工常將“天下一家”理解為天下是皇帝一人的財產(chǎn)，而皇帝卻認為“天下一家”是天下一統(tǒng)的政治局面。C.天下一家局面的形成，是“國家認同”的結果，這種“認同”，是諸邦國、部落間的“認同”，是對中央權力和中央王朝的認同。D.白衣戰(zhàn)士沖鋒在前、普通人堅守崗位、八方支援物資，這些場景都體現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，詮釋著社會主義核心價值觀。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一引杜佑和歐陽修的觀點，意在表明天下一家指天下一統(tǒng)。這種局面有利于擴展見聞、遠播教化、交流物品以及擇取人才等。B.材料二中說“我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界”，這里的“全世界”與材料一中的“天下”范圍一樣。C.材料二中“我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內外壓迫者”與材料三中面對疫情我們自強不息百折不撓，可見中國人民的精神品格一脈相承。D.材料一論述了中華民族形成的“壯闊的歷史進程”，材料二與材料三所涉及的主要事件也可以視為中華民族發(fā)展進程的一部分。3.根據(jù)材料相關內容，下列說法不正確的一項是（）A.“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”（《詩經(jīng)·小雅·北山》），這是天下是皇帝私產(chǎn)的觀念的體現(xiàn)。B.秦始皇“振長策而御宇內”，統(tǒng)一天下，是中華民族融匯歷史進程的重要組成部分，相對于分裂的戰(zhàn)國而言是巨大進步。C.材料三第一段對于中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典名言的引用，既讓文本內容變得豐富，又讓傳統(tǒng)精神與當代表現(xiàn)相映生輝。D.觀念的認同、先祖的認同、心理的認同、風俗的認同等，在今天都不必要，我們重點還是要關注國家認同。4.材料三中使用的一組破折號有什么作用？試進行分析。5.對于共筑人類命運共同體，以上三則材料給我們怎樣的啟示？請結合材料，談談你的認識?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①表示對前面內容的解釋說明或注釋；②這一組破折號之間又構成遞進關系，共同展示了新時代中國人民的精神品格。5.①國家認同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提，也是天下一家局面出現(xiàn)的結果，中華民族的形成經(jīng)歷了漫長的融匯過程，國家認同是其中重要的因素。②我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。③命運與共，天下一家。為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。B.“而皇帝卻認為‘天下一家’是天下一統(tǒng)的政治局面”錯，根據(jù)材料一第二段“二是將其理解為天下一統(tǒng)的政治局面”“而未昏庸的皇帝本人則多取后一思路”，可知“認為‘天下一家’是天下一統(tǒng)的政治局面”的不是所有皇帝，而是“未昏庸的皇帝”，且是“多取后一思路”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“這里的‘全世界’與材料一中的‘天下’范圍一樣”錯，根據(jù)材料一“天下諸邦國、部落對于中心權力和中央王朝的認同，亦即我們所說的國家認同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提”，材料二“我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界”等內容，可知材料二中的“全世界”指全球范圍，材料一中的“天下”指中央王朝所統(tǒng)治的區(qū)域，二者范圍不一樣。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。D.“在今天都不必要”錯誤，根據(jù)材料一第三段“中華民族形成過程中還有其他的‘認同’，如對于觀念的認同、先祖的認同、心理的認同、風俗的認同等也很重要，但卻不是必要的”，可知這些“認同”“不是必要的”，而不是“都不必要”。故選D?！?題詳解】本題考查學生正確辨析標點符號作用的能力。①結合破折號前面的“積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了新時代中國人民的精神品格”，可知前面提到“新時代中國人民的精神品格，而破折號所指向的“自強不息、百折不撓”“萬眾一心、眾志成城”“顧全大局、甘于奉獻”“一方有難、八方支援”“命運與共、天下一家”是精神品格的具體內容，所以這一組破折號表示對前面內容的解釋或注釋。②從“自強不息、百折不撓”，到“萬眾一心、眾志成城”“顧全大局、甘于奉獻”“一方有難、八方支援”，到最后的“命運與共、天下一家”，這些精神品質在在語意上存在遞進關系，所以這一組破折號所引領的內容之間又有語意的遞進?！?題詳解】本題考查學生發(fā)掘人文價值和時代精神的能力。①根據(jù)材料一“天下諸邦國、部落對于中心權力和中央王朝的認同，亦即我們所說的國家認同，是天下一家局面出現(xiàn)的前提”“反過來說，天下一家局面的出現(xiàn)，也正是天下邦國、部落‘國家認同’的結果”“中華民族從起源……可以用‘認同’進行概括”等內容，可得出啟示：國家認同，是“天下一家”局面出現(xiàn)的重要的因素，既是前提，也是結果。②根據(jù)材料二“中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族”“一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內外壓迫者”“我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由”，可得出啟示：我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。③根據(jù)材料三“命運與共、天下一家。為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體”“中國精神，在抗疫中淬煉，在磨礪中升華。這筆彌足珍貴的精神財富，永遠是中華民族披荊斬棘、奮勇向前的力量之源”，可得出啟示：命運與共，天下一家，為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老頭子做事總不會錯安徒生現(xiàn)在我要告訴你一個故事。那是我小時候聽來的。從那時起，我一想到它，就似乎覺得它更可愛。故事也跟許多人一樣，年紀越大，越顯得可愛。我想你一定到鄉(xiāng)下去過吧？你一定看到過老農(nóng)舍。屋頂是草扎的，上面零亂地長了許多青苔和小植物。墻都有些傾斜，窗子也很低，而且只有一扇窗子是可以開的。窗下有一個小水池，池里有一只母鴨和一群小鴨。那里住著一對年老的夫婦——一個莊稼人和他的妻子。不管他們的財產(chǎn)少得多么可憐，他們總覺得放棄件把東西沒有什么關系。比如他們的一匹馬。它依靠路旁溝里的一些青草活著。他們要用這馬交換些更有用的東西。但是應該換些什么呢？“老頭子，你最清楚呀，”老太婆說，“你做的事總不會錯的?！庇谑撬嫠脟?，把它打成一個雙蝴蝶結，看起來非常漂亮。然后用她的手掌心把他的帽子擦了幾下，同時在他溫暖的嘴上接了一個吻。這樣，他就騎著這匹馬兒走了。太陽照得像火一樣，天上見不到一塊烏云。這時有一個人趕著一頭母牛走來?！八欢墚a(chǎn)出最好的奶！”農(nóng)人想，“把馬兒換一頭牛吧——這一定很合算。”“喂！”他說，“聽我講吧，我想一匹馬比一頭牛的價值大，不過這點我倒不在乎。你愿意交換嗎？”“當然！”牽著牛的人說。這樁生意就做成了，農(nóng)人很可以回家去的。不過他既然計劃去趕集，去看一下也好。他很快地向前走。不一會兒他趕上了一個趕羊的人。這是一只很漂亮的肥羊，非常健壯?！拔业购芟胗羞@牲口，”農(nóng)人想，“它可以在我們溝旁邊找到許多草吃。我們交換好嗎？”趕羊人當然是很愿意的。于是農(nóng)人就牽著他的一頭羊繼續(xù)走。他在橫柵欄旁邊看到另一個人，這人臂下夾著一只大鵝?！澳銑A著一個多么重的家伙！”農(nóng)人說，“它的毛長得多，又很肥！如果把它放在我們的小池子里，那倒是蠻好的呢。我的老女人可以收集些菜頭果皮給它吃。它應該屬于她才是。你愿不愿交換？”對方一點也不表示反對；這個農(nóng)人得到了一只鵝。這時他已經(jīng)走進了城，一直走到柵欄那兒收稅人的田里去了。這人有一只母雞。這個種田人心中想：“這是我一生所看到的最好的雞！”“我們交換好嗎？”他說?！敖粨Q！”對方說，“唔，那也不壞！”那個收稅人得到了鵝；這個莊稼人帶走了雞。他在到集上去的路上已經(jīng)做了不少生意了。天氣很熱，他也感到累，想喝一杯燒酒。他來到了一個酒店門口，店里一個伙計走出來了，背著一滿袋子的東西?！澳愦永镅b的什么東西？”“一滿袋子喂豬的爛蘋果?！薄斑@可不少！去年我們炭棚子旁的那棵老蘋果樹只結了一個蘋果。我們把它保藏起來。它在碗柜一直待到裂開為止?！强偹闶且还P財產(chǎn)呀，’我老婆說。現(xiàn)在她可以看到一大堆財產(chǎn)了！我希望她能看看。”“你打算出什么價錢呢？”“我想拿我的雞來交換?！彼贸瞿侵浑u來，換了一袋子爛蘋果。他走進酒店，房間里有兩個英國人：他們非常有錢，他們的腰包都是鼓得滿滿的。他們還打起賭來呢。關于這事的下文，你且聽吧。咝—咝—咝！爐子旁邊發(fā)出的是什么聲音呢？這是蘋果開始烤爛的聲音。唔，他怎樣把一匹馬換得了一頭牛，以及一直到換得爛蘋果為止的這整個故事，都由他親自講出來了。“乖乖！你回到家里去時，保管你老婆結結實實地打你一頓！”那兩個英國人說?！拔覍玫揭粋€吻，而不是一頓痛打，”農(nóng)人說，“我女人會說：老頭子做的事兒總是對的。”“我們打賭好嗎？”英國人說，“我們可以用滿桶的金幣來打賭！”“一斗金幣就夠了?！鞭r(nóng)人回答說。于是賭注就這么確定了。他們來到了農(nóng)人的屋子。“晚安，老太太?！薄巴戆?，老頭子。”“我已經(jīng)把東西換來了！”“是的，你自己做的事你自己知道?！崩咸潘龘肀е?，把那袋東西和客人都忘掉了?！拔野涯瞧ヱR換了一頭母牛?！薄案兄x老天爺，我們有牛奶吃了?！薄笆堑模贿^我把那頭牛換了一只羊?！薄鞍。歉?！”老太婆說，“你真想得周到：我們給羊吃的草有的是。現(xiàn)在我們可以有羊奶、羊奶酪、羊毛夾克、羊毛襪子了！”“不過我把羊又換了一只鵝！”“親愛的，那我們今年在馬丁節(jié)的時候就有鵝肉吃了。你老是想種種辦法來使我快樂。”“不過我把這只鵝換了一只雞?！薄斑@樁交易做得好！”太太說，“雞會生蛋，蛋可以孵小雞，那么我們將可以養(yǎng)一大院子雞了！這正是我所希望的一件事情?！薄安贿^我已經(jīng)把那只雞換了一袋子爛蘋果?！薄笆裁?！現(xiàn)在我非得給你一個吻不可?！崩咸耪f，“我要告訴你一件事情。我想今晚做一點好東西給你吃，最好是雞蛋餅加香菜。我有雞蛋，不過沒有香菜。我到學校老師那兒去——我知道他們有香菜。老師的太太，是一個吝嗇的女人。我請求她借我一點。‘借？’她對我說，‘我們菜園里什么也不長，連一個爛蘋果都沒法借給你呢?！贿^現(xiàn)在我可以借給她十個，甚至一整袋子爛蘋果呢?！彼f完后就在他的嘴上接了一個響亮的吻。“我喜歡看這幅情景！”兩個英國人齊聲說，“老是走下坡路，卻老是快樂。這件事本身就值錢。”他們付給這個種田人相應的金幣。請聽著，這是一個故事！我在小時候聽到的。現(xiàn)在你也聽到了，并且知道那個老頭子做的事兒總是對的。（節(jié)選自《安徒生童話》，有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.在一連串的交換中，農(nóng)夫換得的商品價值一再貶損，但他卻非?？鞓罚驗樗麆訖C單純、不計得失、生活簡單質樸。B.兩個英國人眼中的農(nóng)夫是愚蠢的，他們的打賭是看笑話般的取樂行為，輸贏與否都不影響他們從中獲得庸俗的快樂。C.農(nóng)夫和妻子雖然生活窮困，但他們彼此信任、互相關懷，這樣堅貞的情感也支撐了農(nóng)夫對待一切的樂觀態(tài)度。D.農(nóng)夫最后折服英國人、贏得了金幣，這樣圓滿的結局或許在現(xiàn)實生活中很難出現(xiàn)，但卻寄托了作者的美好愿望。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭通過白描手法，寫出了農(nóng)舍的低矮破敗，表現(xiàn)了農(nóng)夫夫婦生活的貧困，與下文老太婆借香菜做晚飯這一情節(jié)呼應。B.小說情節(jié)順暢，結構簡單，人物形象鮮明、性格多元，敘述語言雖簡潔，但能表現(xiàn)永恒的道德主題，具有教育價值。C.小說采用反復的手法，相似情節(jié)重復多次，看似繁瑣，卻具有延宕效果，遲遲不交代結果，引發(fā)讀者的好奇。D.小說語言詼諧輕巧而又暗含深意，敘述節(jié)奏舒緩有致，在娓娓道來中展現(xiàn)人性的美善，寄寓美好的祝福。8.請分析小說中“我”的作用。9.有人認為“安徒生童話透露著濃烈的悲憫情懷和善良愿望”，請結合本小說作簡要分析?！敬鸢浮?.B7.B8.①“我”是故事的敘述者，由“我”把握著情節(jié)敘述節(jié)奏；②“我”是故事的評價者，強調其教育性，暗示小說主旨，引發(fā)讀者思考；③以第一人稱“我”的視角來敘事，拉近與讀者的距離，給讀者帶來真實可信的感覺。9.悲憫情懷：①雖然農(nóng)夫的交換不斷虧損，面臨著生活的困窘，但他卻從中獲得了快樂，作者認可和接納這種生活態(tài)度。②選材上關注到了底層人民的生活。善良愿望：①作者在農(nóng)夫夫婦身上寄寓了一種單純善良、憨厚老實、互信互愛的人性之美；②作者有意用輕松調侃的語氣，營造喜劇氛圍，淡化現(xiàn)實的苦痛與辛酸；③為故事設置超越現(xiàn)實的美好結局，表達人性美善終有回報的愿望，將現(xiàn)實世界導向理想世界，有意回避現(xiàn)實可能存在的不幸?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解和分析的能力。B．“輸贏與否都不影響他們從中獲得庸俗的快樂”錯。根據(jù)文中“‘我喜歡看這幅情景！’兩個英國人齊聲說，‘老是走下坡路，卻老是快樂。這件事本身就值錢?！麄兏督o這個種田人相應的金幣”可知，兩個英國人從農(nóng)夫和妻子之間彼此信任和關懷這份堅貞的情感中獲得了對待一切的樂觀態(tài)度，所以，打賭的輸贏影響他們獲得快樂。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。B．“人物……性格多元”錯。小說通過物質十分貧困的農(nóng)夫，用唯一值錢的瘦馬換了一大袋子爛蘋果，最后卻得到金幣的經(jīng)過，塑造了一位樂觀憨厚、農(nóng)夫形象。小說中的農(nóng)夫和他的妻子性格非常簡單——因彼此信任而生活非?？鞓?。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析小說中次要人物的作用的能力。小說開篇就說“現(xiàn)在我要告訴你一個故事。那是我小時候聽來的……”，接著小說以“我”的敘事視角展開故事情節(jié)，小說最后說“請聽著，這是一個故事！我在小時候聽到的?，F(xiàn)在你也聽到了，并且知道那個老頭子做的事兒總是對的”，可見，“我”是小說中的故事的敘述者，由“我”把握著情節(jié)敘述節(jié)奏。結合小說第二段中的“我想你一定到鄉(xiāng)下去過吧？你一定看到過老農(nóng)舍……”分析，以第一人稱“我”的視角來敘事，拉近與讀者的距離，給讀者帶來真實可信的感覺。結合文中“從那時起，我一想到它，就似乎覺得它更可愛。故事也跟許多人一樣，年紀越大，越顯得可愛”“一個莊稼人和他的妻子。不管他們的財產(chǎn)少得多么可憐，他們總覺得放棄件把東西沒有什么關系”分析，小說中的“我”是故事的評價者，“我”覺得這個故事里的農(nóng)夫可愛，因為農(nóng)夫和他的妻子雖然物質生活非常貧窮，但是精神生活是快樂的，強調其教育性，暗示小說主旨，引發(fā)讀者思考?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先分析安徒生的童話里的悲憫情懷。從“老農(nóng)舍。屋頂是草扎的，上面零亂地長了許多青苔和小植物。墻都有些傾斜，窗子也很低，而且只有一扇窗子是可以開的”可知，農(nóng)夫和他的妻子生活的困窘，所以，在選材上作者關注到了底層人民的生活。從“那里住著一對年老的夫婦——一個莊稼人和他的妻子。不管他們的財產(chǎn)少得多么可憐，他們總覺得放棄件把東西沒有什么關系”“老太婆說，‘你做的事總不會錯的’”，他去集市，一路上他把價值高的一頭牛換了一頭價值低的羊，但是他很滿意，因為“它可以在我們溝旁找到許多草吃。冬天它可以跟我們一起待在屋子里?！苯又职蜒驌Q了一只鵝，把鵝換成母雞，直到他最后換成一袋子爛蘋果。不管他怎么吃虧，他總覺得他換的東西對他家有用，可以給他的生活帶來愉快。一般人都認為他是個蠢材，回到家去一定會受到妻子的痛罵。所以兩個有錢的英國人愿意和他打賭。他們不懂得農(nóng)民的純樸和他們純樸的愛情。那個老農(nóng)婦的想法完全和丈夫一樣，認為“老頭子做的事總不會錯”。因此老頭子不但沒有挨打挨罵，“而是得到了吻”，最后，連兩個只考慮眼前利益的英國人也說他們喜歡看這“幅情景”，“兩個英國人齊聲說，‘老是走下坡路，卻老是快樂。這件事本身就值錢?！弊髡甙餐缴钦J可和接納這種生活態(tài)度的。再分析安徒生的童話里的善良愿望。從“‘老頭子，你最清楚呀，’老太婆說，‘你做的事總不會錯的?！谑撬嫠脟?，把它打成一個雙蝴蝶結，看起來非常漂亮。然后用她的手掌心把他的帽子擦了幾下，同時在他溫暖的嘴上接了一個吻”“我將會得到一個吻，而不是一頓痛打，’農(nóng)人說，‘我女人會說：老頭子做的事兒總是對的’”以及農(nóng)夫回家后夫妻之間的對話，妻子說完后就在農(nóng)夫的嘴上接了一個響亮的吻等內容可知，作者是在了一位生性善良，勤勞節(jié)儉，純真樸質，熱愛自己的工作和家庭典型的農(nóng)民。他的妻子對他非常信任、溫柔，作者在農(nóng)夫夫婦身上寄寓了一種單純善良、憨厚老實、互信互愛的人性之美。根據(jù)““聽我講吧，我想一匹馬比一頭牛的價值大，不過這點我倒不在乎。你愿意交換嗎？”“它的毛長得多，又很肥！如果把它放在我們的小池子里，那倒是蠻好的呢。我的老女人可以收集些菜頭果皮給它吃。它應該屬于她才是。你愿不愿交換？”根據(jù)“這可不少！去年我們炭棚子旁的那棵老蘋果樹只結了一個蘋果。我們把它保藏起來。它在碗柜一直待到裂開為止?！强偹闶且还P財產(chǎn)呀，’我老婆說?，F(xiàn)在她可以看到一大堆財產(chǎn)了！我希望她能看看”等內容分析，盡管農(nóng)夫在物物交換的過程中換的東西一再貶值，他考慮在一般人看來不免顯得很荒唐，但是他考慮問題總是從他家庭的實際出發(fā)。作者有意用輕松調侃的語氣，營造喜劇氛圍，淡化現(xiàn)實的苦痛與辛酸。根據(jù)“她說完后就在他的嘴上接了一個響亮的吻?！蚁矚g看這幅情景！’兩個英國人齊聲說‘老是走下坡路，卻老是快樂。這件事本身就值錢?！麄兏督o這個種田人相應的金幣?！钡葍热莘治?，作者為故事設置超越現(xiàn)實的美好結局，表達人性美善終有回報的愿望，將現(xiàn)實世界導向理想世界，有意回避現(xiàn)實可能存在的不幸。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王安石字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外郎。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。安石議論高奇，能以辯博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為:“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封韁之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？愿監(jiān)茍者因循之弊明詔大臣為之以漸期合于當世之變?！焙蟀彩攪?，其所注措，大抵皆祖此書。俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母憂去，終英宗世，召不起。（宋神宗）二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術，不曉世務?！卑彩瘜υ唬骸敖?jīng)術正所以經(jīng)世務，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)術不可施于世務爾?！鄙蠁枺骸叭粍t卿所施設以何先？”安石曰：“變風俗，立法，最方今之所急之?！鄙弦詾槿?。于是設制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領之。安石未貴時，名震京師。性不好華腴，自奉至儉，或衣垢不浣，面垢不洗，世多稱其賢。蜀人蘇洵獨曰:“這不近人情者，鮮不為大奸患?！弊鳌掇q奸論》以刺之。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）材料二：具官王安石，罔羅六藝之遺文，斷以己意；糠秕百家之陳跡，作新斯人。屬熙寧之有為，冠群賢而首用。信任之篤，古今所無。方需功業(yè)之成，遽起山林之興。浮云何有，脫屣如遺。進退之美，雍容可觀。（節(jié)選自蘇軾《王安石贈太傅》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。愿監(jiān)茍者A因循之弊B明詔C大臣D為之E以漸F期合G于當世之變。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.屬，撰寫，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”中的“屬”意思相同。B.“罔羅六藝之遺文”與《齊桓晉文之事》“是罔民也”中的“罔”都是通假字。C.篤，堅定，與《陳情表》“則劉病日篤”中“篤”意思不同。D.“方需功業(yè)之成”與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中的“之”用法不相同。12.下列對材料中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王安石小時候喜歡讀書，有過目不忘的本領；寫文章下筆如飛，完成后常令讀者嘆服；其議論高深新奇，善于用旁征博引來自圓其說。B.王安石敢于按自己的意見辦事，立有矯正世事的志向，因此向皇帝上了萬言書；后來他掌管國家政務的舉措，大都是以這份萬言書為依據(jù)的。C.王安石指出，如果效法先王政令的精神，改革就不會遇到太大阻力；宋朝的財政治理不得其法，原因在于可用之人太少，當務之急是“變風俗、立法”。D.王安石未做高官時，名聲就震動京城；他本性不喜好浮華，日常生活十分儉樸；蘇軾評價他是熙寧年間大有作為的賢臣，是名冠群臣的首要人物。13.請把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。（2）人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術，不曉世務。14.蘇軾認為皇帝對王安石“信任之篤”，材料一有哪些事實可以支持蘇軾的觀點？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.C13.（1）朋友曾鞏帶著他的文章給歐陽修看，歐陽修為他傳播美名。（2）人們都不了解你的才能，認為你只懂得經(jīng)理學術，不懂治世之事。14.①王安石在集賢院任職之前，朝廷多次下達委任他擔任館閣職務的命令。②王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結束，朝廷又征召他。③北宋神宗任命王安石為參知政事，推行他的施政措施?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，以適應當前的世事變化?！霸副O(jiān)茍者因循之弊”中“監(jiān)”是動詞謂語，“茍者因循之弊”作賓語，其后B處斷開；“明詔大臣”是動賓短語，其后D處斷開；“為之以漸”中“以漸”是后置狀語，其后F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：他寫文章時下筆如飛。/屈原編寫的草稿尚未定稿。B.正確?！柏琛?，通“網(wǎng)”，搜集；陷害。句意：匯集《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六經(jīng)的遺文。/這樣做是陷害人民。C.正確?！皠t劉病日篤”中“篤”，特指病重。句意：他所受到皇帝篤信的程度。/但祖母劉氏的病卻一天比一天重。D.“用法不相同”錯，用法相同，“之”都是結構助詞，用在主語和謂語之間，取獨。句意：正需要他創(chuàng)建的功業(yè)大成之時。/我的妻子認為我長得漂亮。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“原因在于可用之人太少”錯，文中沒有說明財政治理不得其法的原因。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“示”，給……看；“延譽”，傳播美名；“友生曾鞏攜以示歐陽修”，省略句式，“友生曾鞏攜（之）以示歐陽修”。（2）第一個“知”，了解；“但”，只；“世務”，治世之事?！?4題詳解】本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。①結合“俄直集賢院。先是，館閣之命屢下”可知，王安石在集賢院任職之前，朝廷多次下達委任他擔任館閣職務的命令。②結合“以母憂去，終英宗世，召不起”可知，王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結束，朝廷又征召他。③結合“（宋神宗）二年二月，拜參知政事”“上以為然。于是設制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領之”可知，北宋神宗任命王安石為參知政事，推行他的施政措施。參考譯文：材料一：王安石字介甫，是撫州臨川人。他的父親王益，任都官員外郎。王安石小時候喜歡讀書，而且一次過目就終身不忘。他寫文章時下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人都嘆服他的文章精妙。朋友曾鞏帶著他的文章給歐陽修看，歐陽修為他傳播美名。王安石的議論高深新奇，善于用雄辯和旁征博引來自圓其說，敢于按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認為：“當今天下的財力一天比一天困乏，風俗一天比一天敗壞，問題的根源是不知曉法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罷了。只要效法先王政令的精神，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下人的視聽，也不至于使天下輿論嘩然，并且本來就符合先王的政令了。依靠天下的人力、物力來創(chuàng)造天下的財富，征收天下的財富來供天下人消費，自古以來的太平盛世，不曾因為財富不足而造成國家的禍患，禍患是由于治理天下財政不得其法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的守護，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運，卻沒有一旦出現(xiàn)禍患的憂慮嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，以適應當前的世事變化?！焙髞硗醢彩乒車艺?，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。不久王安石在集賢院任職。在此之前，朝廷多次下達委任他擔任館閣職務的命令，他都辭謝了；士大夫們認為他是無意顯赫于世，都以不能結識他為遺憾，朝廷多次打算委派他擔任名利優(yōu)厚的美官，只是擔心他不就任。王安石因母親去世離任，一直到英宗朝結束，朝廷征召他，他都不肯起復任職。（宋神宗熙寧）二年二月，王安石被任命為參知政事。皇上對他說：“人們都不了解你的才能，認為你只懂得經(jīng)理學術，不懂治世之事?！蓖醢彩卮鹫f：“經(jīng)術學問正是用來處理政務世事的，只是后來很多所謂的讀書人，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以為經(jīng)學不能輔佐治世罷了?！被噬蠁枺骸凹热贿@樣那么你最先開始的施政措施是什么？”王安石答道：“改變壞的習氣、風俗，樹立法規(guī)，是現(xiàn)在最亟須的了?！被噬险J為是對的。于是開設增置三司條例司機構，任命王安石與掌管樞密院的陳升之共同負責。王安石還未顯貴時，名聲就震動京城。他的本性不喜好浮華，日常生活十分儉樸，有時衣服臟了也不洗，臉臟了也不洗，世人大多稱他為賢者。只有四川人蘇洵說：“這樣不近人情的人，很少有不會成為大奸人的?！睂懥艘黄侗婕檎摗穪碇S刺他。材料二：當代的高官王安石，匯集《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六經(jīng)的遺文，闡釋自己的意思；批判百家的各種落后的觀點，用新的思想教化百姓。屬于熙寧年間大有作為的賢臣，是名冠群臣的首要人物。他所受到皇帝篤信的程度，是古今所沒有的。正需要他創(chuàng)建的功業(yè)大成之時，突然產(chǎn)生了隱居山林的興趣。把富貴視為浮云，放棄高官如同脫去鞋子一樣。出仕為官和退隱山林的美德，令人感到雍容大度。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成題目。離亭燕張升一帶江山如畫，風物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色①冷光相射。蓼嶼②荻花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞③。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。［注］①霽色：雨后初晴的景色。②蓼嶼：長有蓼草的小島。③低亞：低垂。15.下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.本詞從遠景寫起，詞人以獨有的眼光審視眼前風物，風景如畫，別有一番蕭瑟韻味。B.下片第一、二句寫船帆高掛、酒旗低垂之景，引發(fā)了詞人對歷史興盛衰亡之事的感嘆。C.最后兩句寫詞人倚在高樓欄桿上，看著秋日夕陽默默地西沉，更增加其惆悵之情。D.詞的上片描繪金陵一帶的山水，下片通過對自身漂泊生活的描寫，抒發(fā)了亡國之痛。16.“蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍”描繪了什么樣的景象？這兩句在全詞中的作用是什么？【答案】15.D16.江島上，蓼草、荻花掩映著村民的竹籬、茅舍，描繪的是一幅寧靜、幽美的景象。從自然景物寫到人家，為下片“漁樵閑話”做鋪墊，引發(fā)作者對六朝興衰的悵惘之情?！窘馕觥俊緦дZ】張升的《離亭燕》通過描繪秋日江山如畫的景象，表達了詞人對歷史興衰的感慨。上片描繪了金陵一帶的山水美景，風物瀟灑，水天一色；下片則通過船帆高掛、酒旗低垂的景象，引發(fā)對六朝興廢的感嘆，最后以夕陽西下的畫面收尾，增強了詞人的惆悵之情。全詞情景交融，意境深遠?！?5題詳解】本題考查學生對詞作的理解和賞析能力。D.“下片通過對自身漂泊生活的描寫，抒發(fā)了亡國之痛”錯誤。由“多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話”可知，下片通過懷古，寄托了詞人對六朝興亡盛衰的感慨。故選D?！?6題詳解】本題考查學生對景物描寫以及作用的把握能力?！稗Z荻花洲，掩映竹籬茅舍”意思是蓼草荻花叢生的小島上，隱約可見幾間竹籬環(huán)繞的草舍。本句詩中運用了“蓼草”“荻花”“竹籬”“茅舍”這些意象，描繪的是寧靜的江邊人家，詞的第一句就寫到“一帶江山如畫”，所以描寫的江邊人家具有寧靜、幽美的特點?！稗Z荻花洲，掩映竹籬茅舍”將自然景色“蓼嶼荻花洲”和人文景色“竹籬茅舍”結合起來，從自然景物寫到了人家，才有了后文的“漁樵”，通過漁樵閑話寫出了對六朝興廢事的感嘆。所以，這一句為后文“漁樵閑話”做鋪墊，引發(fā)作者對六朝興衰的悵惘之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《〈論語〉十二章》中，既強調榜樣的良好作用，又強調要自我反思的句子是：“____________，____________?！保?）在這個世界上，每一樣東西都有根本有枝節(jié)，每件事情都有發(fā)端有結束，用《大學之道》中的話說就是“____________，____________”。（3）《六國論》運用設問指明沒有賂秦的國家失敗的原因。問句是：____________，____________？答句是：____________。____________，____________?！敬鸢浮竣?見賢思齊焉②.見不賢而內自省也③.物有本末④.事有終始⑤.六國互喪⑥.率賂秦耶⑦.不賂者以賂者喪⑧.蓋失強援⑨.不能獨完【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字“率”“援”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。上大學時愛聽貝多芬的《命運》，覺得世間一切皆可抗爭。如今我也愛聽他舒緩的《月光》了。①波動的漣漪，冥想的柔情，悲傷的吟詠，還有陰暗的預感，一切都在舒緩的節(jié)奏里變得柔和。______，那個驕傲的靈魂沒有因為它變得柔軟而失去光華。在這首奏鳴曲里，貝多芬留給世人的不只有月光灑向海面的寧靜，還有面對風浪時的______。走上山岡，穿過河流，每日奔波于人世。我能想到的痛苦之源無非不是兩種：一是揮之不去惡，二是美求之不得。不同的是，在面對痛苦時，有的人甘于沉淪，有的人迎難而上，有的人_______，而我選擇了安放。②從此各盡天年，我與命運井水不犯河水。我把余下的生命放在“月光”里。那里沒有命運急促的敲門聲，沒有我對人世間種種不公的______，有的只是月光照進門扉時的從容不迫，以及攬下即將發(fā)生的所有悲劇的勇氣。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.然而無所顧忌不知所云控告B.于是無所畏懼不知所以控訴C.于是無所顧忌不知所云控告D.然而無所畏懼不知所以控訴19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.我能想到的痛苦之源無非不是兩種：一是揮之不去惡，二是求之不得美B.我能想到的痛苦之源無外乎兩種：一是揮之不去惡，二是求之不得美C.我能想到的痛苦之源無非不是兩種：一是惡揮之不去，二是美求之不得D.我能想到的痛苦之源無外乎兩種：一是惡揮之不去，二是美求之不得20.文中兩處畫橫線的句子在語言表達上有什么妙處？請作簡要說明并分析?！敬鸢浮?8.D19.D20.第①句使用了排比的修辭手法，用“波動的漣漪，冥想的柔情，悲傷的吟詠，還有陰暗的預感”等四個結構相同、內容相關的短語組成排比形式，細膩而又多角度地描寫了《月光》的優(yōu)美旋律以及帶給聽者的感受和聯(lián)想?；颉暗冖倬涫褂昧苏?，結構整齊、音節(jié)和諧、氣韻貫通、意義鮮明，讀來瑯瑯上口，能引發(fā)人們對于《月光》優(yōu)美旋律的想象?！钡冖诰鋵ⅰ懊\”擬人化，用“各盡天年”“井水不犯河水”表達“我”與命運對待彼此的態(tài)度，富有情感，含蓄蘊藉，頗具哲思?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，“然而”，表示轉折?！坝谑恰?，表示順承或因果。根據(jù)上下文，此處應為轉折關系，應使用“然而”。第二空，“無所顧忌”，指沒有什么顧忌，想干什么就干什么?！盁o所畏懼”，形容非常勇敢。文中強調的是面對風浪時的勇敢，應使用“無所畏懼”。第三空，“不知所以”，指不知道為什么會這樣?！安恢啤保刚Z言混亂或空洞，使人聽不懂。文中強調的是面對困難時不知道怎樣做，應使用“不知所以”。第四空，“控告”，指申訴或向有關部門告發(fā)?！翱卦V”，指通過告訴、申訴、陳訴等方式陳述受害經(jīng)過，請求對加害者予以制裁。文中指對世間不公的申訴，應使用“控訴”故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。海?）不合邏輯?！盁o非不是”否定失當，應改為“無非”或者“無外乎”。（2）語序不當。根據(jù)前后句式一致的要求，應將“一是揮之不去惡”改為“一是惡揮之不去”，與“二是美求之不得”句式保持一致。只有D修改正確。故選D?！?0題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。分析第①句可知，句中“波動的漣漪，冥想的柔情，悲傷的吟詠，還有陰暗的預感”等四個結構相同、內容相關的短語組成一個完整的內容，因此可判斷此句運用了排比的修辭。要分析此句在語言表達上的妙處，就是要掌握排比修辭的作用，如加強語勢、語言氣氛；使文章的節(jié)奏感加強；條理性更好，更利于表達強烈的感情。然后結合文段內容具體分析，這一句，細膩而又多角度地描寫了《月光》的優(yōu)美旋律以及帶給聽者的感受和聯(lián)想，使語句節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈。同時，也可這樣作答：從整句的作用角度分析，整句的特點：節(jié)奏鮮明,音調和諧,易于上口,語勢強烈。適合于加強語勢、強調語義，表達豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。第①句中使用整句，“波動的漣漪，冥想的柔情，悲傷的吟詠，還有陰暗的預感”等句子構整齊、音節(jié)和諧、氣韻貫通、意義鮮明。使句子讀起來富有韻律，非常符合人們對于《月光》優(yōu)美旋律的想象。第②句，“我與命運井水不犯河水”中將“命運”與“我”并列，此處將“命運”當作與“我”一樣的人來描寫，是將其擬人化，運用了擬人的手法，使“命運”這一抽象的事物具體化，從而更好的表達“我”與命運對待彼此的態(tài)度，富有情感，含蓄蘊藉，突出哲理性，與整段文字的風格非常相符。（二）語言文字語用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，巴黎奧組委做出了一個出人意料的決定——2024年巴黎奧運會的田徑賽場，________①________。這一大膽、創(chuàng)新的舉措，引發(fā)了人們的好奇和爭議。有人為之興奮，期待這獨特的色彩能為奧運會增添新的魅力；________②________，擔心突然改變跑道顏色會影響運動員的發(fā)揮。從色彩心理學的角度來說，不同顏色能夠引發(fā)人們不同的感受和情緒，從而影響人們的表現(xiàn)。比如紅色通常被視為一種激發(fā)性的顏色，能夠提高心率，使人感到興奮和充滿活力，這對于需要爆發(fā)力和速度的運動員來說十分有益。但是，對于需要長時間集中注意力的運動員來說，過于刺激的顏色會導致他們過早疲勞。而藍色等冷色調通常被認為具有鎮(zhèn)靜和放松的作用，有助于減輕壓力和緩解焦慮，提高運動員的專注力和持久力，但不利于激發(fā)運動員的爆發(fā)力和速度。紫色兼具紅、藍兩色的某些特征，是光頻最高的顏色，通常與創(chuàng)造力、清爽和雄心聯(lián)系在一起，可以使運動員發(fā)揮出最佳成績。因此，合理_______③_________，可以幫助運動員在比賽中保持最佳狀態(tài)。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.請簡述第二段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字?！敬鸢浮?1.①將鋪設紫色跑道②也有人表示擔憂③利用色彩心理學（選用色彩）22.①不同顏色會對人們產(chǎn)生不同影響，②紅色和藍色對運動員各有其作用，③但也都有不利的一面?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前面提到“田徑賽場”，后面有“期待這獨特的色彩能為奧運會增添新的魅力”“紫色兼具紅、藍兩色的某些特征”，可見是巴黎的田徑賽場想要用紫色，可填：將鋪設紫色跑道；②由分號可知前后內容對比，此句與“有人為之興奮”格式一致，內容相反，后面也有“擔憂……”，可填：也有人表示擔憂；③第二段探的是“色彩心理學”，此段談了紫色的好處，空前有“合理”，后面應跟“使用”這樣的詞，內容與“色彩心理學”相關，可填：利用色彩心理學（選用色彩）?！?2題詳解】本題考查學生壓縮語段，變換句式的能力。第二段第一句為總領句，由此句可概括出主要內容之一。此句主語是“不同顏色”，后面說“能夠引發(fā)人們不同感受和情緒，從而影響人們的表現(xiàn)”，關鍵詞有“人們”“不同”“影響”，可概括為：不同顏色會對人們產(chǎn)生不同影響；第二句和第三句分別舉例說明紅色對運動員的利和弊；最后一句說的是藍色對運動員的利和弊，此處可用上轉折關聯(lián)詞“但”，可概括為：紅色和藍色對運動員各有其作用，但也都有不利的一面。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選?！敬鸢浮坷模焊髅榔涿?，美美與共牧羊人湯姆所有的羊群都是純白的，，所以極厭惡其中的一頭黑羊。后來天降大雪，白色的羊群散布在大雪中根本無法找到，借助那頭黑羊，使得湯姆的羊群失而復得。??由此，湯姆明白了一個道理，純粹固然不錯，但和諧共生更加美好。??事實也是如此。物各有性，各有其美。老虎易怒，猴子急躁，綿羊溫順，但這就是它們的特性。植物就更有意思了，沒有兩片相同的樹葉，連同樣的物都不是一成不變，更何況是迥然不同的物性？??物性如此，人性亦然?！蹲髠鳌氛f，人心不同，各如其面。人心何所想，當然與其性相關。如果要尊重人性，就要學會寬容，不要妄想統(tǒng)一思想，思想是無法統(tǒng)一的。??但問題來了，無法統(tǒng)一思想的人，究竟該如何相處呢？??一種是尺碼相同，志同道合，這屬于“加”。愿景和使命相同的人碰撞在一起，形成共同的價值觀，最終生命被點燃。??另一種是和而不同，各美其美，這屬于“融”。???從哲學方法論角度說，“和”是處世行事的基本準則?！墩撜Z》曰：“君子和而不同?！敝挥性谧裱椭C適度原則的基礎上生動活潑地發(fā)展，才能長久立足于世。???和而不同，要求我們人類，一是必須要以開放的、寬容的心接納人事萬物；二是按適合于自身的特性選取并豐富自己。三是追求在多元化的環(huán)境中和諧成長，立己達人。??即便是鐵板一塊的整體，都要尋找一個異類來調和。很多跨國大企業(yè)的董事會中，都有一個專門唱反調的人，唯有這樣一個人時時處處作梗，才能促使決策的準確深入英明。??新東方徐小平說：“對創(chuàng)業(yè)者來說，如果你有一個3～4人的核心團隊，有一個人老在唱反調，這是企業(yè)大幸。”??道理很簡單，因為他扮演著異類，調和著你，反駁著你，警醒著你，也推動者你，如大樹上的啄木鳥，它既是醫(yī)生，也是一個饑餓的人。但始終與你共存共生。??但第三個問題產(chǎn)生了，和會不會失去自我？“和”只是調和，不是徹底融化，進而失去自我，而是要始終清醒地保持著自己特性。你可以站在中國看世界，你也可以站在世界看中國，但你必須是中國，越是民族的，就越是世界的。??鹽和入水是鹽水。鹽水和入鴨是鹽水鴨。不管你如何融入群體，你都要始終為自己代鹽，各美其美，美美與共！??澡堂滋味看這題目，忽然想起澡堂，各色人等脫衣入池，悉成裸形，熱氣騰騰的池水里眾生平等，共存共生，揩完熱毛巾在躺椅上休息，街談巷議，百味紛呈。雖然起身后，或翩翩美衣或衣衫破舊，各有各的人生，此刻卻是同一屋檐下，酸甜苦辣咸，五味俱全。隨意說說這滋味。冬天里洗澡的大老板，手腕戴了金表，沉甸甸，褪下來，交跑堂手里，暫時存跑堂的手腕上，放抽屜或箱子，不穩(wěn)妥，跑堂戴上，人在手表在，幾十萬的表就飛不走。跑堂也曾對戴金表的成功人士，有一點酸溜溜的羨慕，此刻是甜滋滋的享受。短暫的戴表時光里，跑堂也神采奕奕，精神煥發(fā)，雖然半個小時后物歸原主，此刻表是跑堂的表，跑堂是戴金表的跑堂。拎茶瓶替客人添茶，一路金表閃爍晃眼。時不時抬起手腕看看時間。最默契的應該是有人問幾點，他看表名正言順，凝視片刻，略