教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

科學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃學(xué)情分析這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)（1）班的科學(xué)課。從上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。教材分析“投實(shí)心球的訣竅”是本冊(cè)教材的起始單元，也是準(zhǔn)備單元。本單元以投實(shí)心球的訣竅作為活動(dòng)載體，展開相應(yīng)的科學(xué)探究，引領(lǐng)本冊(cè)“表達(dá)交流”和“反思評(píng)價(jià)“探究要素的訓(xùn)練。本單元呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是多樣化且有一定深度的，需要學(xué)生強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理的深刻認(rèn)識(shí)和熟練應(yīng)用，從而培養(yǎng)質(zhì)疑精神，做到嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、批判思考理性反思?！吧锏募覉@”“自然資源”“物質(zhì)的變化”“人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”“科技制作大比拼”是本冊(cè)的五個(gè)綜合探究單元。內(nèi)容涉及生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)及技術(shù)與工程領(lǐng)域。作為本冊(cè)教材的主體，這五個(gè)單元將在具體科學(xué)知識(shí)目標(biāo)的指引下，幫助學(xué)生能基于所學(xué)的知識(shí)，采用不同的表述方式，呈現(xiàn)探究的過(guò)程與結(jié)論；能基于證據(jù)質(zhì)疑并評(píng)價(jià)別人的探究報(bào)告，并且能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，完善探究報(bào)告，以落實(shí)“表達(dá)交流”“反思評(píng)價(jià)”探究要素的學(xué)段目標(biāo)。“科學(xué)成果交流會(huì)”是本冊(cè)的反思單元，也是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)的最后一個(gè)單元，是“表達(dá)交流”和“反思評(píng)價(jià)”這兩個(gè)探究要素在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段的落實(shí)和提升。教材創(chuàng)設(shè)了“樹人杯”科學(xué)成果交流會(huì)的教學(xué)情境，以此來(lái)促使學(xué)生反思自己小學(xué)階段的科學(xué)探究歷程，激發(fā)學(xué)生參與到表達(dá)交流的過(guò)程之中，并通過(guò)回顧、梳理、表達(dá)、交流的過(guò)程，反思學(xué)習(xí)歷程，梳理探究收獲，關(guān)注他人研究，發(fā)展元認(rèn)知能力。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不代替。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。

5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開展。

6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。2024春教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1準(zhǔn)備單元：投實(shí)心球的訣竅22第一單元：生物的家園23第一單元：生物的家園24第一單元：生物的家園25第二單元：自然資源26第二單元：自然資源2清明節(jié)7第二單元：自然資源28第三單元：物質(zhì)的變化29第三單元：物質(zhì)的變化210第三單元：物質(zhì)的變化2勞動(dòng)節(jié)11期中復(fù)習(xí)212第四單元：人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)213第四單元：人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)214第四單元：人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)215第五單元：科技制作大比拼216第五單元：科技制作大比拼2端午節(jié)17第五單元：科技制作大比拼218反思單元：科學(xué)成果交流會(huì)219復(fù)習(xí)220期末測(cè)試2