增強學習動力的心理健康教案

增強學習動力的心理健康教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）增強學習動力的心理健康教案課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課本章節(jié)：第八章第一節(jié)“培養(yǎng)良好的學習習慣”

2.教學目標：讓學生了解學習習慣對學習效果的影響，認識到培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，學會一些培養(yǎng)良好學習習慣的方法。

3.教學重點：良好學習習慣的定義、影響因素及培養(yǎng)方法。

4.教學難點：如何引導學生自覺地培養(yǎng)良好的學習習慣。

三、教學過程

1.導入：通過一個關(guān)于良好學習習慣的小故事，引發(fā)學生對學習習慣的興趣，進入本節(jié)課的主題。

2.新課導入：介紹良好學習習慣的定義、影響因素及培養(yǎng)方法。

3.案例分析：分析一些典型的學習案例，讓學生認識到良好學習習慣的重要性。

4.小組討論：讓學生分成小組，討論如何培養(yǎng)良好的學習習慣，并分享各自的觀點。

5.總結(jié)提升：對學生的討論進行總結(jié)，給出一些建議，幫助學生更好地培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何培養(yǎng)良好學習習慣的作業(yè)，讓學生課后思考和實踐。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，了解學生的參與度。

2.課后作業(yè)：通過學生提交的課后作業(yè)，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.學生反饋：收集學生的反饋意見，了解學生在課堂上的感受和建議。

五、教學資源

1.教學課件：制作精美的教學課件，幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

2.案例資料：收集一些關(guān)于良好學習習慣的案例，用于課堂分析和討論。

3.課后作業(yè)：設計一份具有思考性的課后作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力，提高學生的心理健康水平。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解良好學習習慣的定義、影響因素及培養(yǎng)方法。

2.認識到培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，增強學習動力。

3.學會一些培養(yǎng)良好學習習慣的方法，提高學習效率。

4.培養(yǎng)自主學習能力，學會自我管理和調(diào)整學習狀態(tài)。

5.提高心理健康水平，更好地應對學習和生活中的壓力和挑戰(zhàn)。學情分析八年級一班的學生整體上學習態(tài)度認真，有一定的學習基礎。在學習習慣方面，部分學生有較好的學習習慣，能夠自覺地完成學習任務，但也有一部分學生存在一些問題。比如，有的學生缺乏自律性，經(jīng)常拖延做作業(yè)；有的學生學習方法不當，導致學習效果不佳；有的學生對學習缺乏興趣，缺乏學習動力。

在知識能力方面，學生們在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的學習方法和技巧，但仍然存在一些不足。比如，部分學生在閱讀理解方面存在困難，影響了對文本信息的提取和理解；有的學生在數(shù)學運算方面不夠熟練，導致解題速度慢。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有較好的團隊合作精神和溝通能力，能夠積極參與小組討論和合作學習。但部分學生在表達自己的觀點時，語言組織和表達能力有待提高。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生認識到良好學習習慣的重要性，并通過案例分析和小組討論等方式，讓學生學會培養(yǎng)良好學習習慣的方法。同時，教師將給予學生適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

對于那些缺乏學習動力和興趣的學生，教師將通過設計有趣的課堂活動和實際案例，激發(fā)他們的學習興趣，并鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。同時，教師將關(guān)注每個學生的學習進步，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

講授法：通過講解良好學習習慣的定義、影響因素及培養(yǎng)方法，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

案例研究法：分析一些典型的學習案例，讓學生認識到良好學習習慣的重要性，并從中學習到培養(yǎng)良好學習習慣的方法。

小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.設計具體的教學活動

角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如學生、家長、老師等，從不同的角度討論如何培養(yǎng)良好的學習習慣，以增強學生的同理心和理解力。

實驗：設計一個關(guān)于學習習慣的實驗，讓學生通過親身體驗，認識到不同學習習慣對學習效果的影響，從而更加重視培養(yǎng)良好的學習習慣。

游戲：設計一個關(guān)于培養(yǎng)良好學習習慣的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到培養(yǎng)良好學習習慣的方法。

3.確定教學媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示良好學習習慣的定義、影響因素及培養(yǎng)方法，幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

視頻：播放一些關(guān)于良好學習習慣的短視頻，讓學生更加直觀地認識到良好學習習慣的重要性。

在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生進行課堂互動，分享自己的觀點和經(jīng)驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“培養(yǎng)良好的學習習慣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解良好學習習慣的定義、影響因素及培養(yǎng)方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“培養(yǎng)良好的學習習慣”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“培養(yǎng)良好的學習習慣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解良好學習習慣的定義、影響因素及培養(yǎng)方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握培養(yǎng)良好學習習慣的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗良好學習習慣的培養(yǎng)方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解良好學習習慣的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握培養(yǎng)良好學習習慣的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解良好學習習慣的知識點，掌握培養(yǎng)良好學習習慣的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“培養(yǎng)良好的學習習慣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“培養(yǎng)良好的學習習慣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的良好學習習慣的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解良好學習習慣的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的學習習慣，我提供了以下拓展閱讀材料：

-《如何培養(yǎng)良好的學習習慣》（作者：XXX）：這篇文章詳細介紹了培養(yǎng)良好學習習慣的方法和技巧，包括設定目標、制定計劃、養(yǎng)成良好習慣等。

-《良好學習習慣對學習效果的影響》（作者：XXX）：這篇文章通過研究結(jié)果，闡述了良好學習習慣對學習效果的積極影響，以及不良學習習慣對學習效果的負面影響。

-《自主學習能力的重要性與培養(yǎng)方法》（作者：XXX）：這篇文章探討了自主學習能力的重要性，以及如何通過培養(yǎng)良好的學習習慣和提供適當?shù)馁Y源來提高自主學習能力。

這些材料將幫助學生從不同角度深入了解良好學習習慣的培養(yǎng)和重要性，并提供實用的方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

除了閱讀拓展材料外，我還鼓勵學生進行課后自主學習和探究。以下是一些建議：

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并記錄自己已經(jīng)養(yǎng)成的良好學習習慣，以及這些習慣對自己的學習效果的影響。

-學生可以嘗試應用本節(jié)課所學的培養(yǎng)良好學習習慣的方法，并在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓。

-學生可以尋找相關(guān)的在線資源，如學習策略網(wǎng)站、教育論壇等，與其他同學分享和交流學習習慣的經(jīng)驗和心得。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的學習小組或研討會，與他人一起討論和分享學習習慣的培養(yǎng)方法，互相學習和進步。典型例題講解例題1：請列舉出三種你認為對學習效果有積極影響的良好學習習慣，并說明為什么這些習慣對學習有幫助。

答案：

-制定學習計劃：制定學習計劃有助于學生合理安排時間，提高學習效率。通過設定明確的學習目標和計劃，學生可以有針對性地進行學習，避免浪費時間和精力。

-定時復習：定時復習有助于鞏固所學知識，提高記憶效果。通過定期回顧和復習，學生可以加深對知識點的理解和記憶，避免遺忘和混淆。

-做筆記：做筆記有助于提高學生的理解和記憶能力。通過記錄重點和難點，學生可以更好地理解和掌握知識，同時也有助于復習和備考。

例題2：請解釋為什么良好的學習習慣對學習效果有重要影響，并結(jié)合自己的學習經(jīng)歷舉例說明。

答案：

良好的學習習慣對學習效果有重要影響，因為良好的學習習慣能夠幫助學生更好地管理時間和資源，提高學習效率和質(zhì)量。例如，制定學習計劃可以幫助學生合理安排時間，避免拖延和浪費時間；定時復習可以幫助學生鞏固所學知識，提高記憶效果；做筆記可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。

例題3：請描述一種你認為對學習效果有消極影響的不良學習習慣，并說明為什么這種習慣對學習有負面影響。

答案：

一種對學習效果有消極影響的不良學習習慣是拖延。拖延會導致學生無法按時完成學習任務，影響學習進度和質(zhì)量。拖延還會導致學生浪費大量時間，降低學習效率。拖延還會使學生產(chǎn)生焦慮和壓力，影響學習情緒和心態(tài)，進一步影響學習效果。

例題4：請解釋為什么自主學習能力對學習效果有重要影響，并結(jié)合自己的學習經(jīng)歷舉例說明。

答案：

自主學習能力對學習效果有重要影響，因為自主學習能力能夠幫助學生更好地管理時間和資源，提高學習效率和質(zhì)量。例如，自主學習可以幫助學生制定學習計劃，合理安排時間，避免拖延和浪費時間；自主學習可以幫助學生設定學習目標，有計劃地進行學習，提高學習效果；自主學習可以幫助學生選擇合適的學習資源，提高學習效率。

例題5：請描述一種你認為對學習效果有積極影響的學習策略，并說明為什么這種策略對學習有幫助。

答案：

一種對學習效果有積極影響的學習策略是分散學習。分散學習可以幫助學生更好地管理和利用時間，提高學習效率和質(zhì)量。分散學習可以將學習任務分散到不同的時間段，避免一次性長時間的學習，減少疲勞和壓力；分散學習可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高記憶效果；分散學習可以幫助學生更好地管理學習進度，避免拖延和浪費時間。板書設計1.重點詳細闡述：

①良好學習習慣的定義：良好的學習習慣是指在學習過程中形成的有利于提高學習效果的行為和習慣。

②影響良好學習習慣的因素：包括個人的學習態(tài)度、環(huán)境因素、家庭教育等。

③培養(yǎng)良好學習習慣的方法：制定學習計劃、定時復習、做筆記等。

④自主學習能力的重要性：自主學習能力是指學生能夠獨立地制定學習計劃、選擇學習資源、評估學習效果的能力。

⑤學習策略的運用：包括分散學習、主動學習、合作學習等，以提高學習效率和質(zhì)量。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設計有趣的插圖和圖表，如學習習慣的流程圖、自主學習的思維導圖等，以吸引學生的注意力。

②運用色彩和字體變化，突出重點和難點，如將重要概念用不同顏色的字體標注，或用加粗字體強調(diào)關(guān)鍵信息。

③設計互動式板書，如讓學生上臺展示自己的學習計劃或筆記，以此激發(fā)學生的參與感和主動性。

④加入一些幽默或有趣的元素，如笑話、謎語等，以增加課堂的趣味性和輕松氛圍。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學生對良好學習習慣的定義、影響因素、培養(yǎng)方法的理解和掌握情況。及時糾正學生的錯誤理解和認識，確保學生對知識的正確理解。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解學生的學習狀態(tài)和興趣。及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.測試：在課堂結(jié)束時，進行小測試，檢驗學生對良好學習習慣的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，進行針對性的輔導和指導。

作業(yè)評價：

1.認真批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的學習成果進行評價和分析。及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不