Module 3 Places and activities Unit 7 At school 第2課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool第2課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊的Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool的第2課時。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子，包括不同學(xué)科的名稱和學(xué)校里的活動。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，鞏固和擴展他們對學(xué)校生活的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1和Module2中的相關(guān)詞匯和句子，對日常生活中的基本詞匯和簡單句子結(jié)構(gòu)有了初步了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子，如不同學(xué)科的名稱和學(xué)校里的活動，從而加深對學(xué)校生活的理解。同時，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，提高他們運用英語描述學(xué)?；顒拥哪芰?。在文化意識方面，學(xué)生將了解和體驗學(xué)校不同學(xué)科的文化內(nèi)涵，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、比較和推理等思維活動，提高他們的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一段時間，對基本的詞匯和簡單句子結(jié)構(gòu)有了初步了解。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具備一定的聽、說、讀、寫能力，但在語言運用方面還存在一定程度的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法使用不熟練等。

在知識、能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了Module1和Module2中的相關(guān)詞匯和句子，日常生活對話的基本表達能力已經(jīng)形成。然而，學(xué)生在學(xué)科專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)方面的掌握程度參差不齊，需要老師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備較強的學(xué)習(xí)積極性，善于模仿和創(chuàng)新，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。因此，教師應(yīng)設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，對課堂參與度有一定影響。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采取有效措施，如激發(fā)學(xué)生的興趣、設(shè)置互動環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-白板或黑板

-四年級英語教材

-學(xué)生作業(yè)本

-教師教學(xué)指導(dǎo)用書

-教學(xué)掛圖或海報

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等）

信息化資源：

-教學(xué)PPT

-相關(guān)視頻材料

-音頻練習(xí)材料

-在線詞匯游戲和練習(xí)

教學(xué)手段：

-互動討論

-小組合作

-角色扮演

-任務(wù)型學(xué)習(xí)

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如在線互動平臺、電子白板等）教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-檢查學(xué)生是否已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)課的課文內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)資源，如PPT、視頻材料、練習(xí)題等。

導(dǎo)入新課：

-利用PPT展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校相關(guān)的詞匯。

-問學(xué)生一些問題，如：“你們在學(xué)校都做些什么？”、“你們喜歡學(xué)校的生活嗎？為什么？”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

學(xué)習(xí)課文：

-讓學(xué)生閱讀課文，并注意其中的重點詞匯和句子。

-分段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容和主題。

-解釋課文中的生詞和短語，讓學(xué)生理解其含義。

-讓學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音并提高語調(diào)。

探究活動：

-讓學(xué)生分成小組，討論課文中的活動，并用自己的話描述這些活動。

-每個小組選擇一個活動，用英語制作海報，并在班級中展示，其他學(xué)生聽后進行評價和提問。

練習(xí)鞏固：

-讓學(xué)生完成一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的詞匯和句子。

-利用在線詞匯游戲和練習(xí)，讓學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和鞏固。

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子，并總結(jié)課文的主旨內(nèi)容。

-讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，思考如何進一步提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。

課后作業(yè)：

-布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句子。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)的英語視頻、閱讀英語文章等。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.與本節(jié)課主題“Atschool”相關(guān)的詞匯和句子：

-不同學(xué)科的名稱，如math,Chinese,English,science等。

-學(xué)?；顒拥谋磉_，如playsports,readbooks,haveamathlesson等。

-學(xué)校設(shè)施的名稱，如library,classroom,playground等。

2.與本節(jié)課主題相關(guān)的文化背景知識：

-學(xué)校在不同國家的不同名稱和設(shè)施，如美國的school,classroom,cafeteria等。

-不同國家的學(xué)校日常生活，如上課時間、課程設(shè)置、學(xué)校規(guī)定等。

3.與本節(jié)課主題相關(guān)的實際應(yīng)用場景：

-學(xué)校的不同場景，如上課、下課、食堂就餐、圖書館借書等。

-學(xué)?；顒拥那榫?，如運動會、家長會、學(xué)校慶典等。

拓展建議：

1.讓學(xué)生調(diào)查自己的學(xué)校，了解學(xué)校的設(shè)施、課程設(shè)置、學(xué)?；顒拥龋⒂米约旱脑掃M行描述。

2.讓學(xué)生分組討論，想象自己是一所學(xué)校的校長，設(shè)計一些新的學(xué)校活動或改進現(xiàn)有的學(xué)?；顒?，并展示給其他學(xué)生。

3.讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，可以是日記形式，描述自己在學(xué)校的一天，或者是一篇介紹學(xué)校的小作文。

4.讓學(xué)生觀看一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，如學(xué)校日常場景、學(xué)?；顒訄蟮赖龋岣邔W(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.讓學(xué)生閱讀一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語文章，如描述學(xué)校生活的故事、介紹學(xué)校規(guī)則的文章等，擴展學(xué)生的知識面。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的一些實際活動，如運動會、社團活動等，增強學(xué)生的親身體驗和實踐能力。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.設(shè)計關(guān)鍵詞匯板書：

-在黑板的一側(cè)列出本節(jié)課的重點詞匯，如classroom,teacher,student,math,Chinese等。

-使用不同顏色或符號標(biāo)記不同學(xué)科的名稱，以增加板書的視覺效果。

-在每個詞匯旁邊可以畫出相關(guān)的事物或場景的簡圖，如書本、教室等，以幫助學(xué)生記憶。

2.設(shè)計重點句型板書：

-在黑板的另一側(cè)列出本節(jié)課的重點句型，如"Igotoschoolbybus."或"Wehaveamathlessoninthemorning."。

-使用不同顏色或符號標(biāo)出句子的關(guān)鍵詞，如主語、謂語動詞、時間狀語等。

-可以在句子旁邊畫出相關(guān)的圖示或動作，以幫助學(xué)生理解和記憶句子的用法。

3.設(shè)計藝術(shù)性和趣味性板書：

-在板書的角落或空白處繪制與學(xué)校相關(guān)的插圖或圖案，如學(xué)校建筑、課堂情景等。

-可以使用有趣的符號、圖標(biāo)或圖案來裝飾板書，如笑臉、五星等。

-設(shè)計一些互動式的板書，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生參與其中，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于學(xué)校生活的英語課，整體上我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們也積極參與了課堂活動。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的圖片和實物展示來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以準(zhǔn)備一些學(xué)校的實物模型，讓學(xué)生們觸摸和觀察，然后用英語描述它們。這樣可以更直觀地幫助他們理解學(xué)校相關(guān)的詞匯。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時顯得有些被動，不敢主動發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我可以在小組活動中設(shè)置一些簡單的任務(wù)，如角色扮演、小游戲等，讓他們在完成任務(wù)的過程中自然而然地使用英語。此外，我還可以給予積極發(fā)言的學(xué)生一些小獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句子結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。為了幫助他們更好地理解和運用句子，我可以在課堂上進行更多的句型練習(xí)，如填空題、改寫句子等。同時，我還可以讓學(xué)生們通過模仿和創(chuàng)作來練習(xí)句子，如讓他們模仿課文中的句子，或者自己創(chuàng)作一些類似的句子。

最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。例如，我可以設(shè)計一些簡短的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生們在回答問題的過程中回顧所學(xué)知識。此外，我還可以讓學(xué)生們自己總結(jié)一下學(xué)習(xí)收獲，并分享給其他同學(xué)。課后作業(yè)為了讓學(xué)生們鞏固今天所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些具有針對性和實踐性的課后作業(yè)。這些作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，還能讓他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。以下是一些具體的作業(yè)題型和答案示例：

1.詞匯練習(xí)：

題目：根據(jù)課文中的詞匯，完成下列句子。

答案：

-Igotoschoolbybus.

-Mymotherisateacher.

-Wehaveamathlessoninthemorning.

2.句型轉(zhuǎn)換：

題目：將下列句子改為疑問句。

答案：

-Theyplaysportsafterschool.

-Doesshelikereadingbooks?

3.角色扮演：

題目：假設(shè)你是一名老師，你的學(xué)生問你關(guān)于學(xué)校的問題。用英語回答他們的問題。

答案：

-Yes,wehaveaChineselessononMondays.

-Ofcourse,youcanborrowbooksfromthelibrar