古詩詞誦讀4《臨安春雨初霽》（教學教學設(shè)計）2023-2024學年高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

古詩詞誦讀4《臨安春雨初霽》（教學教學設(shè)計）2023-2024學年高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高二語文同步學與練——古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學目標：

1.學生能夠正確朗讀并背誦《臨安春雨初霽》。

2.學生能夠理解并欣賞這首詩的意境和情感。

3.學生能夠掌握一些鑒賞古詩詞的基本方法。

教學內(nèi)容：

1.詩歌背景介紹：介紹陸游以及《臨安春雨初霽》的寫作背景。

2.詩歌誦讀：帶領(lǐng)學生正確朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏的把握。

3.詩歌解析：分析詩歌的意象、情感、主題等，幫助學生深入理解詩歌。

4.鑒賞方法指導：引導學生運用一些基本方法如意象分析、情感分析等來鑒賞古詩詞。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：簡單介紹陸游以及《臨安春雨初霽》的寫作背景。

2.誦讀（10分鐘）：帶領(lǐng)學生正確朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏的把握。

3.解析（15分鐘）：分析詩歌的意象、情感、主題等，幫助學生深入理解詩歌。

4.鑒賞方法指導（10分鐘）：引導學生運用一些基本方法如意象分析、情感分析等來鑒賞古詩詞。

5.練習（5分鐘）：學生自主鑒賞一首古詩詞，運用剛剛學到的方法。

6.總結(jié)（5分鐘）：對本次課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

教學資源：

1.PPT課件

2.古詩詞鑒賞方法指導資料

教學評價：

1.課堂參與度：學生是否能積極參與課堂討論和活動。

2.詩歌誦讀和鑒賞能力：學生是否能正確朗讀詩歌，是否能運用鑒賞方法深入理解詩歌。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞和創(chuàng)意表達的能力。通過學習《臨安春雨初霽》，學生將能夠：

1.理解并欣賞古詩詞的意境和情感，提升審美鑒賞能力。

2.運用鑒賞方法，深入解讀古詩詞，提高文本細讀和分析能力。

3.通過朗讀和背誦，增強語言表達和記憶力，提升語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的了解和尊重，增強文化自信。三、學情分析考慮到所教授的課程為高二語文同步學與練——古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》，我們需要分析學生當前的學習狀況，以便更好地設(shè)計課程，提高教學效果。

1.學生層次：

高二學生已經(jīng)有一定的古詩文基礎(chǔ)，對古詩詞的韻律、意象等方面有一定的了解。但是，對于這首詩的深層含義和作者的情感表達，可能還需進一步引導和挖掘。此外，學生的語文素養(yǎng)和文學鑒賞能力參差不齊，需要在教學過程中給予不同程度的學生相應的關(guān)注和指導。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學生已經(jīng)學習過許多古詩詞，對古詩詞的基本形式和特點有一定的掌握。然而，對于《臨安春雨初霽》這首詩的背景知識、詩歌手法等方面，可能還需補充和深化。

（2）能力方面：學生在古詩詞的誦讀、理解和鑒賞方面存在差異。部分學生能熟練地朗讀和背誦古詩詞，但對于詩歌的深層含義和作者的情感表達卻理解不深；另一些學生在理解和鑒賞方面有所欠缺，難以把握詩歌的精髓。

（3）素質(zhì)方面：學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和文化自信等方面有待提高。在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，激發(fā)他們對文學的熱愛，增強文化自信。

3.行為習慣：

（1）課堂參與度：大部分學生愿意參與課堂討論和活動，但少數(shù)學生較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。在教學過程中，需要教師關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與。

（2）學習態(tài)度：學生對古詩詞學習有一定的興趣，但部分學生在面對復雜的詩歌意象和情感時，可能會產(chǎn)生抵觸情緒。教師需要通過生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難。

（3）作業(yè)完成情況：學生普遍能按時完成作業(yè)，但部分學生在作業(yè)中的表現(xiàn)不盡如人意，反映出對詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞能力有待提高。教師需要在教學中加強對學生的指導和反饋，提高他們的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解詩歌的背景、意象、情感等方面，幫助學生深入理解詩歌。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進學生之間的交流與合作。

（3）實踐法：引導學生進行詩歌創(chuàng)作或仿寫，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT課件，展示詩歌的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如古詩詞鑒賞游戲、在線問答等，激發(fā)學生的學習積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，如查找陸游的生平和創(chuàng)作背景、欣賞其他古詩詞等，拓寬學生的知識視野。

（4）實體教材：結(jié)合統(tǒng)編版選擇性必修下冊教材，引導學生進行文本細讀和分析，鞏固所學知識。

（5）課外閱讀：推薦相關(guān)古詩詞讀物，鼓勵學生進行課外閱讀，提高文學素養(yǎng)和審美能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《臨安春雨初霽》這一古詩詞。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過雨后的景象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中雨后景象的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它是一種具有韻律、意象和情感的文學作品。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《臨安春雨初霽》這首詩。這首詩描繪了作者陸游在臨安春雨初霽時的景象和感受。通過分析這首詩，我們將了解古詩詞的意象、情感和主題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意象分析和情感理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞相關(guān)的實際問題，如“如何理解古詩詞中的意象？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是模擬春雨初霽的景象，讓學生們感受并表達自己的感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞在意象和情感表達上的特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為古詩詞中的意象和情感是如何相互關(guān)聯(lián)的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解并掌握《臨安春雨初霽》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌手法、意象、情感等方面。

2.能力提升：學生將能夠通過朗讀和背誦，提高自己的語言表達能力和記憶力。通過分析和鑒賞，提高自己的文本細讀和分析能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生將能夠在古詩詞的誦讀和鑒賞中，提升自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。通過學習陸游的詩歌，增強對傳統(tǒng)文化的了解和尊重，增強文化自信。

4.行為習慣：通過課堂討論和小組合作，學生將能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神。在自主學習和探究中，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

5.情感態(tài)度：學生將能夠在學習古詩詞的過程中，感受到古詩詞的美妙和魅力，增強對古詩詞的興趣和熱愛。通過學習陸游的詩歌，學生將能夠感受到作者的愛國情懷和對生活的熱愛，激發(fā)自己的情感共鳴。

6.應用實踐：學生將能夠在日常生活中，運用所學的古詩詞知識和鑒賞方法，欣賞和評價古詩詞作品。同時，學生也將能夠運用古詩詞中的意象和情感表達，豐富自己的表達和創(chuàng)作。七、教學反思與總結(jié)但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的深層含義和作者的情感表達理解不夠深入。這說明我在教學過程中還需要更加注重對學生閱讀理解的引導和培養(yǎng)。另外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中存在一些安全問題，這也提醒我在今后的教學中需要更加注重學生的安全指導。

針對這些問題，我想提出一些改進措施。首先，我會在今后的教學中更加注重對學生閱讀理解的引導，通過一些具體的例子和講解，幫助學生深入理解詩歌的深層含義和作者的情感表達。其次，我會加強學生的安全指導，確保他們在實驗操作過程中的安全。八、板書設(shè)計《臨安春雨初霽》

1.詩人簡介：陸游

2.詩歌背景：南宋時期，臨安

3.詩歌大意：描繪雨后臨安的景象和作者的情感

4.詩歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)——描繪雨后景象；頷聯(lián)——抒發(fā)作者情感；頸聯(lián)——描繪雨后景象；尾聯(lián)——抒發(fā)作者情感

5.詩歌手法：借景抒情、對比、對仗、平仄

6.詩歌意象：春雨、鳥鳴、綠柳、桃花、小樓、孤舟、寒食、故園

7.詩歌情感：對春天的喜愛、對生活的熱愛、對故園的思念

8.詩歌主題：抒發(fā)作者對春天的喜愛、對生活的熱愛和對故園的思念

9.詩歌鑒賞方法：意象分析、情感分析、主題理解課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了《臨安春雨初霽》這首古詩。通過學習，我們了解了陸游的生平和詩歌背景，掌握了詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析了詩歌的意象和情感，并探討了詩歌的主題。我們還學習了如何運用鑒賞方法來理解和欣賞古詩詞。這些知識點對于我們理解和欣賞古詩詞是非常重要的。

當堂檢測：

1.請簡要介紹一下陸游的生平和《臨安春雨初霽》的背景。

2.請指出《臨安春雨初霽》這首詩的結(jié)構(gòu)，并解釋每部分的主要內(nèi)容。

3.請分析《臨安春雨初霽》這首詩中的意象，并說明它們是如何表達作者情感的。

4.請簡述《臨安春雨初霽》這首詩的主題，并說明它是如何通過意象和情感來表達的。

5.請運用我們今天學到的鑒賞方法，對《臨安春雨初霽》這首詩進行賞析，并談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>