外國詩兩首·蟈蟈與蛐蛐·夜說課稿 人教版

外國詩兩首·蟈蟈與蛐蛐·夜說課稿人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版語文四年級上冊第六單元的《外國詩兩首·蟈蟈與蛐蛐·夜說課稿》。本節(jié)課主要學習英國詩人濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》和美國詩人狄金森的《夜》。

《蟈蟈與蛐蛐》是一首描寫夏季與冬季自然界兩種昆蟲的詩歌。詩人通過對蟈蟈與蛐蛐的描寫，表現(xiàn)了生命的活力與大自然的美好。本節(jié)課學生需要通過朗讀、理解詩歌內(nèi)容、欣賞詩歌語言，體會作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

《夜》是一首描繪夜晚寧靜景象的詩歌。詩人以獨特的視角和細膩的筆觸，描繪了夜的神秘與美麗。本節(jié)課學生需要通過朗讀、理解詩歌內(nèi)容、欣賞詩歌語言，感受作者對夜晚的熱愛和敬畏之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過朗讀、默讀、背誦等方式，提升學生對詩歌語言的感知和運用能力，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌中的修辭手法和詞語用法。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析、比較兩首詩歌的主題、情感和寫法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞、評價兩首詩歌的美，提升學生的審美能力，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力，使學生能夠體驗詩歌中的美，表達自己的情感和想象。

4.文化傳承與理解：通過學習外國詩歌，了解外國文化和文學的特點，增強學生對中外文化的理解和尊重，培養(yǎng)學生的文化傳承意識，使學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經(jīng)有一定的閱讀和理解能力，對于詩歌這種文學形式已經(jīng)有了一定的接觸和認識。但是，由于年齡和認知水平的限制，他們對詩歌的深度理解和審美鑒賞能力還有待提高。

從知識層面來看，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠讀懂詩歌的大意。但是，對于詩歌中的修辭手法、詞語用法等細節(jié)，他們的理解可能還不夠深入。此外，對于外國詩歌，他們可能比較陌生，需要教師引導他們?nèi)ダ斫夂托蕾p。

從能力層面來看，學生的朗讀和表達能力較強，他們喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏。但是，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設計一些活動，如比較、分析、創(chuàng)作等，來培養(yǎng)他們的思維能力。

從素質(zhì)層面來看，學生們的學習態(tài)度積極，他們對新知識充滿好奇。但是，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。因此，在教學過程中，教師需要關注他們的學習習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對于課程學習的影響，學生們的知識水平和能力層次不齊，可能會影響課堂的教學進度和效果。因此，教師需要了解每個學生的實際情況，針對性地進行教學設計，保證每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。同時，教師需要關注學生的學習習慣和態(tài)度，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外國詩兩首·蟈蟈與蛐蛐·夜說課稿》人教版教材，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》和狄金森的《夜》的原文文本，以便于學生能夠直觀地感受到詩歌的語言美。同時，收集一些與夏季和冬季相關的自然景觀圖片或視頻，以及夜晚寧靜景象的圖片或視頻，用于課堂展示和引導學生進行聯(lián)想和想象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合詩歌欣賞和朗讀的環(huán)境?？梢栽O置一個分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，布置一些與詩歌內(nèi)容相關的裝飾，如掛上一些描繪夏季和冬季景色的畫作，或者擺放一些與夜晚相關的裝飾品，以營造一個舒適、安靜的學習氛圍。

5.教學工具：準備教學PPT或黑板，用于展示詩歌內(nèi)容和教學要點。同時，確保每個學生都能清晰地看到展示內(nèi)容，以便于他們更好地理解和記憶。

6.學習任務單：準備學習任務單，包括詩歌內(nèi)容的填空、選擇題或簡答題，用于學生在課堂上進行自主學習和鞏固知識。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便于教師了解學生的學習情況和改進教學方法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《外國詩兩首·蟈蟈與蛐蛐·夜說課稿》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的詩歌知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗詩歌的韻律和情感，提高實踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.濟慈詩歌選集：提供濟慈的其他詩歌作品，如《秋天的頌歌》、《致水仙》等，讓學生進一步了解濟慈的詩歌風格和主題。

2.狄金森詩歌選集：提供狄金森的其他詩歌作品，如《因為我不能停下來死亡》、《成功的秘訣》等，讓學生進一步了解狄金森的詩歌風格和主題。

3.詩歌鑒賞書籍：推薦一些關于詩歌鑒賞的書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞教程》、《外國詩歌鑒賞手冊》等，供學生進一步學習和參考。

4.詩歌創(chuàng)作指導書籍：推薦一些關于詩歌創(chuàng)作的書籍，如《詩歌創(chuàng)作技巧》、《詩歌寫作指南》等，供學生參考和運用。

5.相關電影、紀錄片：推薦一些與詩歌主題相關的電影或紀錄片，如《夜與日》、《四季之美》等，讓學生通過視聽媒體更直觀地感受詩歌的意境和情感。

（二）拓展建議

1.組織詩歌朗誦會：鼓勵學生參與詩歌朗誦會，通過朗誦濟慈和狄金森的詩歌，感受詩歌的韻律和情感，提高學生的表達能力和藝術修養(yǎng)。

2.開展詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

3.參觀文學家故居：組織學生參觀濟慈和狄金森的故居，了解他們的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，讓學生更加深入地了解詩歌背后的故事和文化。

4.開展詩歌主題的研學活動：組織學生進行詩歌主題的研學活動，通過實地考察和實踐活動，讓學生更加直觀地感受詩歌的意境和情感。

5.引導學生進行詩歌主題的閱讀和寫作：鼓勵學生在課外進行詩歌主題的閱讀和寫作，通過閱讀更多的詩歌作品，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，鼓勵學生將自己的閱讀感悟和創(chuàng)作分享與他人，培養(yǎng)他們的交流和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示與詩歌內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，營造情景教學的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.小組合作：采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高課堂互動性和參與度。

3.實踐應用：設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗詩歌的韻律和情感，提高實踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：部分學生在課堂中容易走神，影響學習效果。

2.教學評價不夠全面：目前教學評價主要側(cè)重于學生的考試成績，忽視了學生的學習過程和能力培養(yǎng)。

3.課堂組織不夠靈活：課堂組織形式較為單一，缺乏變化和創(chuàng)新，影響學生的學習興趣和積極性。

（三）改進措施

1.提高學生注意力：通過設置懸念、增加互動等方式，提高學生的注意力集中程度，提高學習效果。

2.完善教學評價：增加對學生的學習過程和能力的評價，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.豐富課堂組織：采用多種教學組織形式，如小組討論、角色扮演等，增加課堂的趣味性和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學生閱讀《外國詩兩首·蟈蟈與蛐蛐·夜說課稿》教材，并回答以下問題：

a.請簡要概括兩首詩歌的主題和情感。

b.分析兩首詩歌中的修辭手法和詞語用法。

c.請用自己的話描述一下蟈蟈與蛐蛐的特點和習性。

2.詩歌鑒賞：要求學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行深入的鑒賞和分析，寫出不少于100字的鑒賞心得。

3.詩歌創(chuàng)作：要求學生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，可以自由選擇主題和形式，字數(shù)不限，但要求語言流暢、富有情感。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學生的閱讀理解作業(yè)時，我會仔細閱讀他們的回答，并針對每個問題給出具體的反饋。對于概括主題和情感的問題，我會檢查學生是否準確地把握了詩歌的主題和情感，對于修辭手法和詞語用法的分析，我會檢查學生是否能夠準確地識別和解釋，對于蟈蟈與蛐蛐的特點和習性的描述，我會檢查學生是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進行合理的描述。對于錯誤的回答，我會給出正確的答案和解釋，幫助學生理解和掌握。

2.詩歌鑒賞：在批改學生的詩歌鑒賞作業(yè)時，我會仔細閱讀他們的鑒賞心得，并針對每個問題給出具體的反饋。我會檢查學生是否能夠準確地鑒賞和分析詩歌，是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容和形式進行深入的探討，是否能夠表達出自己的理解和感受。對于錯誤的鑒賞和分析，我會給出正確的鑒賞和分析方法，幫助學生理解和掌握。

3.詩歌創(chuàng)作：在批改學生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)時，我會仔細閱讀他們的詩歌作品，并針對每個問題給出具體的反饋。我會檢查學生是否能夠運用詩歌的語言和形式進行創(chuàng)作，是否能夠表達出自己的情感和想象。對于語言和形式的錯誤，我會給出正確的語言和形式的使用方法，幫助學生理解和掌握。板書設計①教學重點

A.詩歌的主題和情感

B.詩歌中的修辭手法和詞語用法

C.蟈蟈與蛐蛐的特點和習性

②教學難點

A.詩歌的深層理解和審美鑒賞

B.詩歌創(chuàng)作技巧和方法

C.詩歌與自然、生活的聯(lián)系

③教學關鍵

A.朗讀和默讀詩歌，體會詩歌的韻律和情感

B.分析詩歌的語言特點和表達方式

C.創(chuàng)作自己的詩歌，表達對自然和生活的感受和理解

④教學藝術性和趣味性

A.通過詩歌朗誦和表演，增加課堂的趣味性和參與度

B.利用圖片、視頻等媒體資源，增強學生的感官體驗和情感共鳴

C.設計實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗詩歌的韻律和情感

九、板書設計典型例題講解例題1：請簡要概括《蟈蟈與蛐蛐》這首詩歌的主題和情感。

答案：這首詩歌的主題是通過對蟈蟈與蛐蛐的描寫，表現(xiàn)了生命的活力與大自然的美好。情感上，詩人通過對蟈蟈與蛐蛐的描寫，表達了對大自然的熱愛和敬畏之情。

例題2：請分析《蟈蟈與蛐蛐》這首詩歌中的修辭手法和詞語用法。

答案：《蟈蟈與蛐蛐》這首詩歌中使用了擬人手法，將蟈蟈與蛐蛐賦予了人的情感和行為，使得詩歌更加生動有趣。同時，詩人運用了對比手法，將蟈蟈與蛐蛐的特點進行了對比，突出了它們各自的特點和習性。詞語上，詩人使用了生動形象的詞語，如“跳躍”、“鳴叫”、“飛翔”等，增強了詩歌的感染力。

例題3：請用自己的話描述一下蟈蟈與蛐蛐的特點和習性。

答案：蟈蟈是一種喜歡在夏季活動的昆蟲，它們有著長長的觸角和強壯的后腿，善于跳躍和飛行。蟈蟈的鳴叫聲清脆響亮，是夏季夜晚常見的聲音之一。蛐蛐則是一種喜歡在夜晚活動的昆蟲，它們有著細長的身體和修長的觸角，善于挖掘