培養(yǎng)社會(huì)人才的思品育人初中思品育人教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)社會(huì)人才的思品育人初中思品育人教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)社會(huì)人才的思品育人初中思品育人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中思想品德課程中關(guān)于“培養(yǎng)社會(huì)人才的思品育人”的章節(jié)。該章節(jié)內(nèi)容包括：1）人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)；2）我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)；3）青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、教育意義、社會(huì)規(guī)范等方面的知識(shí)，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。通過(guò)對(duì)章節(jié)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求之間的關(guān)系，明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的品德和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1）提高學(xué)生的思辨能力，能夠?qū)θ瞬诺亩x與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入思考，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)；2）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其明白個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求之間的關(guān)系，并能夠積極參與社會(huì)建設(shè)；3）提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使其能夠明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出良好的品德和能力，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1）人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)；2）我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)；3）青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力。

難點(diǎn)：1）如何讓學(xué)生理解并把握人才的本質(zhì)特征；2）如何引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合，確立成長(zhǎng)目標(biāo)；3）如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)建設(shè)的意識(shí)，提升其社會(huì)責(zé)任感。

解決辦法：1）通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)；2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等，使其體驗(yàn)不同職業(yè)角色，明確個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)；3）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)需求，培養(yǎng)其公民意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《思想品德》課程的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合課堂討論和互動(dòng)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放，同時(shí)，也需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如文章、論文、案例等，以便他們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解，課中進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便使用在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和信息。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”知識(shí)點(diǎn)，掌握“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生了解人才的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)，理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，可以成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

2.我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)教育的根本目的和培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為有道德、有文化、有科學(xué)文化素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力：教導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)自我努力，培養(yǎng)良好的品德和能力，包括自我認(rèn)知、自我管理、自我提升等方面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和討論的積極性，以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通能力，以及他們對(duì)于“人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)”和“我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”的理解和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括“人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)”、“我國(guó)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”以及“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”的知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，以及對(duì)“青少年如何培養(yǎng)自身的品德與能力”知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和鞏固。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.人才的定義與標(biāo)準(zhǔn)：

-人才是具有特定才能